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关于高中音乐鉴赏课的几点体会


关于高中音乐鉴赏课的几点体会 在新的教学理念的指引下, 音乐课堂发生了崭新的变化。要用新的视觉来展 示新的理念、新的形式、新的内容和新的方法,以培养学生的审美情趣、实践能 力和创新精神。教师要树立全新的教学观念,努力探索新的指导方法,培养学生 的独创性思维能力, 使学生成为真正的主体, 体现音乐课的教学特点和目标要求。 高中音乐 音乐欣赏 人文科学知识 互动教学 长期以来, 高中

音乐欣赏课一直沿用着传统的教学方法,即教师以课本中的 音乐作品为经典介绍给学生, 以期提高学生的艺术鉴赏能力及审美品味。但这样 的教学方法并没有达到预期的教学效果。 音乐教师不得不对高中音乐欣赏课的传 统教学方法进行深刻的反思。 为了改变这种状况,笔者在高中音乐鉴赏教学实践 中努力探索, 积累了一定的经验,这里就如何上好高中音乐鉴赏课谈点个人的粗 浅体会。 1 教师应该根据上课内容有效地设计教学活动。 大家知道, 高中音乐课是没有预习环节和课后作业的,这样就导致同学们自 主学习、收集资料的过程被淡化了,一切知识都得来源于老师的授课。比如说前 两个星期我曾上过一次课:“划时代的音乐大师----贝多芬”,尽管也没有课前让 同学们准备, 可我认为贝多芬应该是古典音乐家中同学们都最熟悉的一位,无论 对于他的生平、 创作风格以及作品同学们都应该有一个很全面的了解,可不想这 节课上下来,同学们除了知道贝多芬是德国人,中年患耳疾、作品有《命运》交 响曲等,其它均所知甚少。那么如果在课上让同学们进行自主学习,自己去翻阅 资料了解贝多芬又是非常不现实的,所以在 40 分钟内,既要让同学们有足够的 时间欣赏音乐, 又要确保同学们有活动时间, 还要让同学们自己来主动思考问题, 说实在的,挺难的。针对以上存在的问题,在欣赏舒伯特艺术歌曲《魔王》时, 我就特别设计了一个环节,就是在欣赏完乐曲后,将《魔王》的歌词打印四份, 分别请四个同学上台来分角色朗诵 《魔王》 的歌词, 同时根据自己对角色的理解, 适当地加入动作, 各角色之间也要求有眼神的交流,这样既使同学们进一步体味 了歌曲的意境,从而也活跃了课堂,效果非常好。 2 音乐教师要不断积累广博的人文科学知识。 音乐本身就属于人文科学, 音乐所表达的内容非常广泛,因此要上好音乐鉴 赏课, 教师就必须有广博的人文科学知识积累。现代的音乐鉴赏不同于以前以欧 洲音乐为核心的音乐欣赏,其本质上已成为以音乐文化为核心的人文科学综合 课。 这对教师的知识结构提出了更高的要求。其实每一个民族的音乐文化离不开 其自然环境及文化生态的影响, 其音乐文化与本民族、 地区的哲学、 宗教、 历史、 文学、绘画、建筑、雕塑以及科学是融为一体的立体文化生态系统。 3 教师要进行创造性的“互动”教学。 “互动”,就是让学生在欣赏音乐的过程中活动起来,不是消极被动地去听, 而是通过各种音乐活动最大限度地参与到学习过程中来,亲自实践和感受,培养 学生的创新精神和实践能力。情景模仿:让学生通过自己对音乐的理解,用肢体 语言随音乐的进行表现出来。例如:在欣赏《黄水瑶》后,可以让学生通过不同 角色的扮演,把日本鬼子奸淫掳掠,老百姓背井离乡的场景真实的表现出来。边 听边舞:当学生在听不同民族、风格的音乐作品时,让他们用舞蹈动作表现出来 可以更好地体会音乐的意境和所要表达的思想情感。模拟演奏:在课堂上,让学 生按交响乐队的位次坐好,每人胸前贴上乐器名称,配合指挥,当从音乐中听到 自己的乐器演奏时,就要按自己代表的乐器作模仿表演。歌曲接龙:每位同学按 次序把前面同学演唱歌词的最末一个字作为

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