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山东省潍坊一中2015届高三(上)期末生物模拟试卷(三) Word版含解析


2014-2015 学年山东省潍坊一中高三 (上) 期末生物模拟试卷 (三)
一、选择题(共 35 小题,每小题 3 分,满分 105 分) 1. (3 分) (2014?吉林一模)下列物质中不含有氮元素的是( A.核糖核酸 B.胰岛素 C.脂肪

) D.抗体

2. (3 分) (2014?吉林一模)在生物学中,一些化合物的鉴

定常用试剂显色的方法鉴定,下 列鉴定方法正确的是( ) A.观察植物染色体时可以用改良苯酚品红染液或龙胆紫溶液或醋酸洋红液 B. 沸水浴条件下,酒精与重铬酸钾发生作用呈现灰绿色 C. 抗体、淋巴因子两种物质中只有一种能与双缩脲试剂发生紫色反应 D.常温条件下,核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色 3. (3 分) (2014?吉林一模)下列关于生物大分子的叙述,正确的是( A.蛋白质是由多个氨基酸分子通过肽链相互连接而成的高分子化合物 B. DNA 是一切生物的遗传物质 C. 纤维素是一种多糖,是构成植物细胞壁的主要成分 D.淀粉在动植物细胞中普遍存在 )

4. (3 分) (2015?漯河一模)如图是物质 A 通过细胞膜的示意图.下列叙述错误的是(



A.物质 A 跨膜运输的方式是主动运输 B. 如果物质 A 释放到细胞外,则转运方向是Ⅱ→Ⅰ C. 物质 B 彻底水解的产物是氨基酸 D.罗伯特森提出电镜下细胞膜是亮﹣暗﹣亮的结构 5. (3 分) (2015?漯河一模)美国和以色列的三位科学家因在核糖体结构和功能的研究中做 出巨大贡献,而获得了诺贝尔奖.分析下列有关叙述正确的是( ) A.在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布 B. 核糖体是豌豆细胞中唯一的无膜结构的细胞器 C. 颤藻的核糖体一部分游离于细胞质基质中,一部分附着在内质网上 D.核糖体是由蛋白质和 tRNA 组成的 6. (3 分) (2015?漯河一模)下列有关细胞细胞核的叙述正确的是( A.细胞核内的核仁被破坏,不会影响胰岛素的合成 B. 酵母菌的核酸大部分是在细胞核中合成的 C. 发菜的遗传物质主要集中在细胞核中 D.细胞核内所需的能量在细胞核内产生 )

7. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)浸泡在一定浓度硝酸钾溶液中的洋葱鳞片叶表皮细胞, 发生质壁分离后又出现质壁分离复原,与此过程密切相关的细胞器有( ) A.核糖体、液泡 B. 核糖体、内质网 C. 线粒体、核糖体、液泡 D.线粒体、高尔基体、液泡 8. (3 分) (2014?吉林一模)下列关于细胞代谢的说法错误的是( ) A.外界溶液浓度大于细胞液浓度时,即使细胞没有发生质壁分离,也不能判断是死细胞 B. 硝化细菌既能利用无机物合成有机物,也能进行有氧呼吸 C. ATP 在细胞内含量并不高,活细胞都能产生 ATP,也都会消耗 ATP D.对真核细胞而言,呼吸作用产生 CO2 一定是在线粒体中 9. (3 分) (2014?吉林一模)下列有关实验变量的分析错误的是( ) A.萨克斯在研究光合作用的产物时,实验中叶片是否照光为自变量 B. 鲁宾和卡门实验中标记物质为自变量 C. 环境因素对光合作用强度影响的各实验中,温度、pH 值等总是无关变量 D.温度影响酶活性的实验中,酶的活性是因变量 10. (3 分) (2014?吉林一模)在 A、B、C 3 个研钵中分别加 2 克剪碎的新鲜菠菜绿叶,并 用 3 种不同方法按如表所示添加试剂,经过研磨、提取、过滤得到了 3 种不同颜色的溶液, 有深绿色、黄绿色和几乎无色三种情况,下列选项中说法错误的是( ) A B C 二氧化硅 碳酸钙 乙醇(3mL) 蒸馏水(3mL) 加入 不加 加入 不加 加入 加入 不加 加入 加入 加入 加入 不加

A.A 组处理会造成滤液成黄绿色,因为部分叶绿素会被破坏 B. B 组处理会造成滤液几乎成无色,因为叶绿素不会溶解于蒸馏水中 C. C 组处理会造成滤液成深绿色,经分离会得到四条色素带,其中第三条的颜色为蓝绿色 D.A 组与 B 组相互对照,可以证明叶绿体中的色素易溶解于乙醇 11. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)下列关于 ATP、ADP 的说法中不正确的是( A.ATP 是生物体生命活动的直接能源 B. ATP 的 A 代表腺嘌呤,T 代表三个,P 代表磷酸基团 C. 动物有氧呼吸过程的第三阶段产生大量 ATP D.叶绿体中 ADP 由叶绿体基质向类囊体膜运动,ATP 则是向相反方向运动 12. (3 分) (2015?漯河一模)关于真核生物细胞呼吸正确的说法是( ) A.真核细胞没有线粒体就不能进行有氧呼吸,没有叶绿体就不能进行光合作用 B. 水果贮藏在完全无氧的环境中,可将损失减小到最低程度 C. 线粒体中有机物分解释放的能量都用于合成 ATP D.有氧呼吸的酶只分布在线粒体内膜、线粒体基质中 )

13. (3 分) (2014?淇县校级一模)下列为有关环境因素对植物光合作用影响的关系图,有 关描述错误是( ) A.

此图中,若光照强度适当增强,a 点左移,b 点右移 B.

此图中,若 CO2 浓度适当增大,a 点左移,b 点右移 C.

此图中,a 点与 b 点相比,a 点时叶绿体中 C3 含量相对较多 D.

此图中,当温度高于 25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少 14. (3 分) (2014?吉林一模)细胞衰老是一种正常的生命现象,细胞在衰老过程中不会出 现的是( ) A.细菌的细胞内水分减少 B. 真菌细胞内呼吸速度减慢 C. 动物的细胞内色素减少 D.衰老细胞内端粒 DNA 序列被“截”短 15. (3 分) (2014?吉林一模)细胞分化的主要机制是( ) A.蛋白质合成方式的不同 B. 由于基因的重组 C. 转录水平的控制 D.翻译水平的控制 16. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株异花的植物)请 选择一个既可判断其基因型又能保持纯种的方案( ) A.观察该黄粒玉米,化验其成分 B. 让其与白色玉米杂交,观察果穗 C. 进行同株异花传粉,观察果穗 D.让其进行自花传粉,观察果穗

17. (3 分) (2015?嘉定区一模)如图为人类某种单基因遗传病的系谱图,Ⅱ4 为患者.相关 叙述合理的是( )

A.若该病是由一对基因控制的遗传病,则最可能是白化病 B. 若Ⅰ2 携带致病基因,则Ⅰ1、Ⅰ2 再生一患病男孩的概率为 C. 为防止出现患儿,可通过遗传咨询选择生女孩 D.若Ⅰ2 不携带致病基因,则Ⅰ1 的一个初级卵母细胞中含 2 个致病基因 18. (3 分) (2014?吉林一模)一对表现型正常的夫妇生了一个既患白化病又患色盲的男孩 和一个正常的女孩.问:这个女孩的基因型是纯合子的概率为( ) A. B. C. D.

19. (3 分) (2014?吉林一模)如图表示雄果蝇细胞分裂过程中 DNA 含量的变化.下列叙述 中,正确的是( )

A.若图 1 表示减数分裂,则图 1 的 CD 段表示同源染色体分开 B. 若图 1 表示减数分裂,则图 1 的 BC 段一个细胞中可能含有联会状态的同源染色体 C. 若两图均表示有丝分裂,则两图的 DE 段所代表的时期相同 D.若图 1 表示减数分裂、图 2 表示有丝分裂,则两图的 CD 段都发生着丝点分裂 20. (3 分) (2014?吉林一模)以下关于生物变异的叙述,正确的是( ) A.发生在 DNA 分子上的碱基对的增添、缺失或改变都叫基因突变 B. 除病毒外,生物都能发生染色体变异 C. 基因型均为 Aa 的双眼皮父母生下单眼皮孩子的原因是减数分裂过程中发生了基因重组 D.无子西瓜的变异原理是染色体数目变异,这种变异属于可遗传变异 21. (3 分) (2014?吉林一模)下列关于基因、性状以及二者关系的叙述,正确的是( A.基因在染色体上呈线性排列,基因的前端有起始密码子,末端有终止密码子 B. 基因的复制、转录都是以 DNA 一条链为模板,翻译则以 mRNA 为模板 C. 基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间都存在着复杂的相互作用 D.基因通过控制酶的合成从而直接控制性状,是基因控制性状的途径之一 )

22. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正 确的是( ) A.一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化 B. 在一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为 1 C. 基因型 Aa 的个体自交后代所形成的种群中,A 基因的频率大于 a 基因的频率 D.生物进化的原因是种群基因频率的定向改变,进化的结果是形成新物种 23. (3 分) (2014?吉林一模)正常人体中,下列数据不正确的是( ) A.血浆渗透压为 770KPa B. 血浆酸碱度为 7.35﹣7.45 C. 体温为 37℃左右 D.血糖浓度为 0.6﹣1.6g/L 24. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)新生儿出生后保留其脐带血,是因为脐带血内含有大 量的造血干细胞,它不仅能够增殖分化成红细胞,还可以增殖分化成淋巴细胞,参与人体免 疫调节.下列描述中错误的一项是( ) A.由造血干细胞形成淋巴细胞的过程中,细胞内 mRNA 和蛋白质发生了改变 B. 浆细胞在特异性识别抗原后,自身能合成并分泌抗体消灭抗原 C. 吞噬细胞能识别抗原,在非特异性免疫和特异性免疫中的作用是不完全相同的 D.效应 T 细胞与靶细胞结合并使其裂解死亡的过程属于细胞凋亡 25. (3 分) (2014?吉林一模) 神经纤维受到刺激后, 会产生动作电位, 并沿神经纤维传导. 下 列叙述正确的是( ) A.动作电位的幅度随神经纤维传导距离的延长而变小 B. 神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C. 膜对钠离子通透性的降低会导致动作电位变小 D.各条神经纤维动作电位的传导彼此间相互影响 26. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)如图是突触的亚显微结构,下列说法正确的是( )

A.①中内容物使 b 兴奋时,兴奋部位的膜对 Na+通透性减小 B. ②处的液体为组织液,③一定是下一个神经元的轴突膜 C. 在前膜发生电信号→化学信号的转变过程,需要消耗能量 D.当兴奋沿 b 神经元传导时,其膜内电流方向与兴奋传导方向相反 27. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)如图是人体缩手反射的反射弧结构,方框甲代表大脑 皮层,乙代表脊髓神经中枢.以下分析正确的是( )

A.图中 e 为感受器,a 为效应器 B. 当有刺激作用时,发生先缩手后产生痛觉的现象,说明缩手中枢位于乙方框处;痛觉中 枢位于甲方框处 C. 受到刺激时,神经纤维 d 处膜外的电位变化是由负电位变为正电位 D.由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋 28. (3 分) (2014?吉林一模)关于植物激素的叙述正确的是( ) A.赤霉素能促进细胞的伸长 B. 黄化豌豆幼苗实验证实了,当乙烯含量增加时,会促进生长素的合成 C. 脱落酸只存在于落叶中 D.细胞分裂素主要在茎尖合成 29. (3 分) (2014?吉林一模)标志重捕法叙述错误的是( A.标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率要相等 B. 标志物易脱落会导致调查结果偏大 C. 适用于体型较大,活动范围广,运动能力弱的生物 D.标志物不能过分醒目 )

30. (3 分) (2014?吉林一模)如图中能表示增长型种群的曲线(横坐标为年龄,纵坐标为 个体数)是( ) A. B. C. D.

31. (3 分) (2014?吉林一模)不是群落水平上研究的问题是( A.考察某森林生态系统中的优势种群 B. 某海洋水下多少米没有生物种群分布 C. 某树林中林冠生活着鹰,中层生活着山雀,下层生活着画眉 D.将驼鹿引进某孤岛多年跟踪发现其数量呈 S 型增长



32. (3 分) (2014?吉林一模)有关生态系统结构的叙述,正确的是( ) A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B. 动物都属于消费者,其中食草动物属于次级消费者,处于第二营养级 C. 生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 D.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 33. (3 分) (2014?吉林一模)生物群落甲、乙、丙中含有数字 1 到 8 的八个物种,每个物 2 种的种群密度不同, 表给出了这些物种的密度 (数/m ) . 请判断下列说法不正确的是 ( ) 群落 种1 种2 种3 种4 种5 种6 种7 种8 92 4 0 0 1 1 1 1 甲 0 25 20 20 20 5 0 0 乙 0 65 10 10 3 2 0 0 丙 A.当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最小的是乙

B. 当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最大的是甲 C. 在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是共生和竞争 D.在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是捕食和竞争 34. (3 分) (2014?吉林一模)下列关于生态系统信息传递的叙述中,不正确是( A.生态系统中的信息包括物理信息、化学信息和生物信息 B. 生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 C. 生物的生存和繁衍,离不开信息的传递 D.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体 )

35. (3 分) (2014?吉林一模)a→b→c→d 是某生态系统的一条食物链,测得 a、b、c、d 四 种生物所含能量分别为 m1,m2,m3,m4.对这一食物链中 能量流动的叙述,不正确的是 ( ) A.a 所固定的太阳能为流入该食物链的总能量 B. c 粪便中的能量属于第二营养级 C. 四种生物所含能量多少是 a>b>c>d D.d 个体所含的有机物的质量一定比 c 个体所含的有机物的质量小

二、综合题(共 4 小题,满分 0 分) 36. (2014?吉林一模)生物膜系统的概念图作答(图中末行文字表示具有相关生物膜的细胞 器中进行的反应) .

(1)图中区分原核细胞和真核细胞的主要结构是 (填字母) . (2)图中 m、s 所表示的结构名称依次是 膜、 膜. (3)同时发生在 p 上的有 O2 参加的另一项物质变化是 . (4)从进化的角度看,首先是由于 (填字母)的出现,才诞生了相对独立的 生命系统. 37. (2014?吉林一模)回答下列与植物激素有关的问题:

(1)请用数字和箭头写出甲图胚芽鞘中生长素的运输方向

(不全不给

分) . (2)乙图中①②分别为燕麦幼苗根和芽的生长与生长素浓度的关系.则 B 点浓度对根生 长的效应是 ,对芽的效应是 .C 点浓度对根的效应 是 . (3) 果园欲通过实验探究促进葡萄生根的最适生长素浓度, 进行大规模优良品种的种植. 填 写实验题目:探索 .该试验中,要用 法或 法来处理 葡萄插条. (4)有兴趣小组利用芹菜幼苗探究油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长的影响.其中自变量 是梯度浓度的油菜素内酯水溶液,因变量是幼苗平均株高.下表是实验结果(表中①为清 水,②~⑥为浓度由低到高的五种油菜素内酯水溶液) .请分析:该实验结果能否说明油 菜素内酯对芹菜幼苗的生长具有两重性? .理由是 . ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 组别 16 平均株高(cm) 21 37 51 43 24

38. (2014?吉林一模)稳态调节的部分过程示意图,其中数字①~⑦表示过程,字母 a~d 表示激素,甲~丙表示器官、结构或细胞.试分析回答: (1)a 表示的激素是 ,过程④体现的激素调节机制属 调节 (2)当人体的血糖浓度高出正常范围时,下丘脑通过⑦使甲所分泌的胰岛素增多,它能够 促进 ,从而降低血糖. (3)当人体大量失水后,d 表示抗利尿激素,它的靶器官是 ,这个过程体现 了细胞膜的 功能. (4)由 (填数字)可以说明内分泌腺可以看做是神经调节中反射弧的 部分;反过来 (填字母)也可以影响神经系统的发育和功能.

39. (2014?吉林一模)某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A 和 a,B 和 b)控制,A 基 因控制色素合成(A:出现色素,AA 和 Aa 的效应相同) ,B 为修饰基因,淡化颜色的深度 (B:修饰效应出现,BB 和 Bb 的效应不同) .其基因型与表现型的对应关系见下表,请回 答下列问题. A_Bb A_bb 基因组合 A_BB 或 aa__

植物颜色 粉色 红色 白色 (1)现有亲代纯合白色植株和纯合红色植株杂交,产生子一代植株花全是粉色.请写出可 能出现这种结果的亲本基因型:纯合白色植株 ;纯合红色植株 . (2)若不知两对基因( A 和 a,B 和 b)是在同一对同源染色体上,还是在两对同源染色 体上,某课题小组选用了 AaBb 粉色植株自交进行探究. ①实验假设:这两对基因在染色体上的位置存在三种类型,请你在如图的图示方框中补充 其它两种类型(用竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点) .

②实验方法:粉色植株自交. ③实验步骤:第一步:粉色植株自交. 第二步:观察并统计子二代植株花的颜色和比例. ④实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论: a ,两对基因在两对同源染色体上, (符合上图第一种类型) ; b ,两对基因在一对同源染色体上, (符合上图第二种类型) ; c 若子代植株花粉色:红色:白色=2:1:1,两对基因在一对同源染色体上, (符合如图第 三种类型) . (3) 若对杂合的红花植株幼苗用秋水仙素处理, 可使染色体数目加倍, 形成 倍 体. 此外也可用 方法诱导细胞内染色体加倍. 若要确定细胞中染色体是否加倍, 可取其芽尖细胞按照 → → →制片等步骤制作临时 装片并加以观察.

【选修 3 现代生物科技专题】 40. (2014?吉林一模) 【选修 3 现代生物科技专题】 转基因草莓中有能表达乙肝病毒表面抗原的基因,由此可获得用来预防乙肝的一种新型疫 苗,其培育过程如图所示(①至④代表过程,A 至 C 代表结构或细胞) :

(1)这种新型疫苗,在免疫学中属于 ,图中可看出该疫苗的化学本质 是 .图中①过程用到的酶是 DNA 连接酶,所形成的 B 叫做 . (2)②过程常用 处理农杆菌,使之成为 细胞,利于完成转化过 程. (3)图中③过程叫做脱分化,④过程叫做 ,将叶盘培养成草莓幼苗的技术 的原理是 . (4)②过程采用最多的是农杆菌,在分子水平上,可采用 的方法来检测转基 因草莓果实提取液中有无相应的抗原.

(5)乙肝病毒表面抗原基因进入受体细胞内,并在受体细胞内维持稳定和表达的过程称 为 .

2014-2015 学年山东省潍坊一中高三(上)期末生物模拟 试卷(三)
参考答案与试题解析

一、选择题(共 35 小题,每小题 3 分,满分 105 分) 1. (3 分) (2014?吉林一模)下列物质中不含有氮元素的是( A.核糖核酸 B.胰岛素 C.脂肪

) D.抗体

考点: 脂质的组成元素. 分析: 核酸分为核糖核酸和脱氧核糖核酸,核酸的元素组成是 C、H、O、N、P,蛋白质的 元素组成主要是 C、H、O、N 等,脂肪的组成元素是 C、H、O. 解答: 解:A、核糖核酸属于核酸,组成元素中含有 N 元素,A 错误; B、胰岛素的本质是蛋白质,组成元素含有 N 元素,B 错误; C、脂肪的元素组成是 C、H、O,不含有 N 元素,C 正确; D、抗体的本质是蛋白质,组成元素中含有 N,D 错误. 故选:C. 点评: 本题的知识点是核酸的分类和组成元素,蛋白质的多样性和组成元素,脂质的分类和 组成运输,对于相关知识点的记忆是解题的关键.
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2. (3 分) (2014?吉林一模)在生物学中,一些化合物的鉴定常用试剂显色的方法鉴定,下 列鉴定方法正确的是( ) A.观察植物染色体时可以用改良苯酚品红染液或龙胆紫溶液或醋酸洋红液 B. 沸水浴条件下,酒精与重铬酸钾发生作用呈现灰绿色 C. 抗体、淋巴因子两种物质中只有一种能与双缩脲试剂发生紫色反应 D.常温条件下,核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色 考点: 观察细胞的有丝分裂;检测蛋白质的实验;DNA、RNA 在细胞中的分布实验;探究 酵母菌的呼吸方式. 分析: 细胞核中的染色体容易被碱性染料染成深色,如龙胆紫、醋酸洋红等;酒精+重铬酸 钾→灰蓝色;蛋白质+双缩脲试剂→紫色;DNA+甲基绿→绿色;RNA+派洛宁→红色. 解答: 解:A、观察植物细胞染色体时,可用改良苯酚品红染液、龙胆紫溶液或醋酸洋红等 碱性染料使得染色体着色,便于观察,A 正确; B、酒精与酸性条件下重铬酸钾发生作用呈现灰绿色,不需要水浴加热,B 错误; C、抗体、淋巴因子两种物质的化学本质都是蛋白质,和双缩脲试剂发生紫色反应, C 错误; D、常温条件下,脱氧核糖核酸与甲基绿反应呈现紫色,D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查颜色反应,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题,注意 B 选项中用 二苯胺鉴定 DNA、斐林试剂鉴定还原性糖才需要水浴加热.
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3. (3 分) (2014?吉林一模)下列关于生物大分子的叙述,正确的是(



A.蛋白质是由多个氨基酸分子通过肽链相互连接而成的高分子化合物 B. DNA 是一切生物的遗传物质 C. 纤维素是一种多糖,是构成植物细胞壁的主要成分 D.淀粉在动植物细胞中普遍存在 考点: 蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合;核酸在生命活动中的作用;糖类的种类及其分布 和功能. 分析: 蛋白质中氨基酸通过脱水缩合形成的,氨基酸之间以肽键连接,多个氨基酸脱水缩合 形成肽链. 核酸是一切生物的遗传物质, DNA 是主要的遗传物质, 少数病毒的遗传物质是 RNA, 如:禽流感病毒、SARS 病毒、烟草花叶病毒等. 糖类中的多糖包括:淀粉、纤维素、糖原,其中纤维素和淀粉是植物细胞中特有的多 糖,糖原是动物细胞中特有的多糖. 解答: 解:A、连接蛋白质中氨基酸分子的是肽键,A 错误; B、DNA 是主要的遗传物质,少数病毒的遗传物质是 RNA,B 错误; C、纤维素是植物细胞中特有的多糖,也是构成细胞壁的主要成分,C 正确; D、淀粉是植物细胞中特有的多糖,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查了蛋白质的结构、生物的遗传物质以及糖类的分布和功能等方面的知识,意 在考查考生的识记能力,属于简单题.考生要注意“肽链”、“肽键”的区别;识记少数 病毒的遗传物质是 RNA;并且区分识记动植物细胞中特有的糖类.
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4. (3 分) (2015?漯河一模)如图是物质 A 通过细胞膜的示意图.下列叙述错误的是(



A.物质 A 跨膜运输的方式是主动运输 B. 如果物质 A 释放到细胞外,则转运方向是Ⅱ→Ⅰ C. 物质 B 彻底水解的产物是氨基酸 D.罗伯特森提出电镜下细胞膜是亮﹣暗﹣亮的结构 考点: 细胞膜的流动镶嵌模型;物质跨膜运输的方式及其异同. 分析: 据图分析,物质 A 是从低浓度向高浓度运输,需要需要物质 B 的协助,则 B 物质表 示载体蛋白, 因此该运输方式属于主动运输; 右图中Ⅰ侧含有糖蛋白, 表示细胞膜外, 则Ⅱ表示膜内. 解答: 解:A、据图判断,该物质运输是从低浓度向高浓度运输,需要需要物质 B 的协助, 则 B 物质表示载体蛋白,因此该运输方式属于主动运输,A 正确; B、图中Ⅰ侧含有糖蛋白,表示细胞膜外,因此如果物质 A 释放到细胞外,则转运方 向是Ⅱ→Ⅰ,B 正确; C、物质 B 为载体,载体的化学本质为蛋白质,蛋白质的基本单位为氨基酸,C 正确; D、罗伯特森提出电镜下细胞膜是暗﹣亮﹣暗的结构,D 错误. 故选:D.
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点评: 本题考查了物质跨膜运输的方式以及细胞膜的结构等方面的知识, 意在考查考生的识 图能力和识记能力,难度适中.考生要能够根据图中物质运输的特点判断其运输的方 式,并且根据细胞膜上的糖蛋白判断细胞膜的内外;能够识记细胞膜的模型为蛋白质 ﹣脂质﹣蛋白质,因此罗伯特森提出电镜下细胞膜是暗﹣亮﹣暗的结构. 5. (3 分) (2015?漯河一模)美国和以色列的三位科学家因在核糖体结构和功能的研究中做 出巨大贡献,而获得了诺贝尔奖.分析下列有关叙述正确的是( ) A.在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布 B. 核糖体是豌豆细胞中唯一的无膜结构的细胞器 C. 颤藻的核糖体一部分游离于细胞质基质中,一部分附着在内质网上 D.核糖体是由蛋白质和 tRNA 组成的 考点: 细胞器中其他器官的主要功能. 分析: 核糖体是原核细胞和真核细胞中共同存在的细胞器,由于核糖体较小,必须借助于电 子显微镜才能观察到,即属于亚显微结构;并且核糖体是由蛋白质和 rRNA 组成的. 中心体一般存在于动物细胞和低等植物细胞中,与细胞的有丝分裂有关. 解答: 解:A、核糖体属于亚显微结构,必须借助于电子显微镜才能观察到,A 错误; B、细胞中无膜细胞器有:中心体、核糖体,而中心体一般存在于动物细胞和低等植 物细胞中,豌豆细胞中没有,因此核糖体是豌豆细胞中唯一的无膜结构的细胞器,B 正确; C、颤藻属于蓝藻的一种,蓝藻属于原核生物,原核生物的细胞器只有核糖体,没有 内质网,C 错误; D、核糖体是由蛋白质和 rRNA 组成的,D 错误. 故选:B. 点评: 本题考查了细胞器的分布、组成等相关知识,意在考查考生的识记能力和区分能力, 属于简单题.考生要能够识记原核细胞和真核细胞结构的区别,识记中心体在细胞中 的分布以及核糖体的成分等知识.
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6. (3 分) (2015?漯河一模)下列有关细胞细胞核的叙述正确的是( A.细胞核内的核仁被破坏,不会影响胰岛素的合成 B. 酵母菌的核酸大部分是在细胞核中合成的 C. 发菜的遗传物质主要集中在细胞核中 D.细胞核内所需的能量在细胞核内产生



考点: 细胞核的结构和功能. 分析: 1、核仁:与某种 RNA(rRNA)的合成以及核糖体的形成有关. 2、 核酸分为 DNA 和 RNA, DNA 主要分布在细胞核, DNA 自我复制形成 DNA, DNA 转录形成 RNA. 3、带藻字的植物中,蓝藻(如发菜、色球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物,单 细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物. 4、线粒体是有氧呼吸的主要场所,生命体 95%的能量来自线粒体,又叫“动力工厂”. 解答: 解:A、胰岛素的化学本质是蛋白质,合成的场所是核糖体,核仁与某种 RNA 和核 糖体的形成有关,则细胞核内的核仁被破坏,核糖体不能形成,故会影响胰岛素的合 成,A 错误;
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B、核酸分为 DNA 和 RNA,DNA 主要分布于细胞核,则 DNA 的自我复制和转录的 主要场所在细胞核,即核酸大部分是在细胞核中合成,B 正确; C、发菜属于原核细胞,主要特点是没有核膜包围的细胞核,则遗传物质主要分布在 拟核中,C 错误; D、细胞核内所需的能量主要是有细胞质中的线粒体提供的,D 错误. 故选:B. 点评: 本题考查细胞核的结构和功能,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题. 7. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)浸泡在一定浓度硝酸钾溶液中的洋葱鳞片叶表皮细胞, 发生质壁分离后又出现质壁分离复原,与此过程密切相关的细胞器有( ) A.核糖体、液泡 B. 核糖体、内质网 C. 线粒体、核糖体、液泡 D.线粒体、高尔基体、液泡 考点: 细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因. 分析: 将洋葱表皮细胞放到一定浓度的硝酸钾溶液中,外界溶液的浓度高于细胞液浓度,细 胞失水,会产生质壁分离;水分的运输方式是自由扩散.然后硝酸根离子和钾离子以 主动运输的方式进入细胞,细胞液的浓度高于外界溶液,植物细胞吸水,发生质壁分 离自动复原的现象. 解答: 解: 将洋葱表皮细胞放到一定浓度的硝酸钾溶液中, 外界溶液的浓度高于细胞液浓度, 细胞失水,会产生质壁分离.接着硝酸根离子和钾离子以主动运输的方式进入细胞, 主动运输的条件需要载体和能量,载体由核糖体合成,能量主要由线粒体提供.细胞 液的浓度高于外界溶液,植物细胞吸水,液泡的体积变大,发生质壁分离自动复原的 现象.因此与质壁分离复原有关的细胞器有线粒体、核糖体和液泡. 故选:C. 点评: 本题考查质壁分离和复原、细胞器的功能,突出理解、分析和推理能力的培养.
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8. (3 分) (2014?吉林一模)下列关于细胞代谢的说法错误的是( ) A.外界溶液浓度大于细胞液浓度时,即使细胞没有发生质壁分离,也不能判断是死细胞 B. 硝化细菌既能利用无机物合成有机物,也能进行有氧呼吸 C. ATP 在细胞内含量并不高,活细胞都能产生 ATP,也都会消耗 ATP D.对真核细胞而言,呼吸作用产生 CO2 一定是在线粒体中 考点: 细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因;ATP 与 ADP 相互转化的过程;化能合 成作用;细胞呼吸的过程和意义. 分析: 外界溶液浓度大于细胞液浓度,细胞不发生质壁分离,可以判定细胞死了,前提是那 个细胞必须要有细胞壁,比如植物细胞.硝化细菌可以利用分解有机物释放的能量, 将无机物合成有机物,属于化能合成作用,ATP 含量少,在体内可以分解,也可以迅 速合成,供给生命活动的能量.据此分析解答. 解答: 解:A、如果是动物细胞,外界溶液浓度大于细胞内液体浓度,不会发生质壁分离, 此时不能判断细胞的死活,A 正确; B、硝化细菌可以利用分解有机物释放的能量,将无机物合成有机物,同时也可以进 行呼吸作用,B 正确; C、ATP 含量少,在体内可以分解,也可以迅速合成,供给生命活动的能量,C 正确; D、酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳,是在细胞质基质进行的,D 错误.
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故选:D 点评: 此题主要考查质壁分离实验以及合成作用和呼吸作用, 意在考查学生对基础知识的理 解掌握,难度适中. 9. (3 分) (2014?吉林一模)下列有关实验变量的分析错误的是( ) A.萨克斯在研究光合作用的产物时,实验中叶片是否照光为自变量 B. 鲁宾和卡门实验中标记物质为自变量 C. 环境因素对光合作用强度影响的各实验中,温度、pH 值等总是无关变量 D.温度影响酶活性的实验中,酶的活性是因变量 考点: 光合作用的发现史;探究影响酶活性的因素;影响光合作用速率的环境因素. 分析: 解答时注意区分自变量和因变量,实验变量,也称为自变量,指实验中由实验者所操 纵的因素或条件;反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结 果;通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.无关变量,也称 控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件. 解答: 解:A、萨克斯在研究光合作用的产物时,实验中叶片是否照光为自变量,是否产生 淀粉为因变量,A 正确; B、鲁宾和卡门实验中标记物质为自变量,含有放射性的产物为因变量,B 正确; C、如果研究温度对光合作用强度影响的各实验中,温度则为自变量,C 错误; D、温度影响酶活性的实验中,温度是自变量,酶的活性是因变量,D 正确. 故选:C. 点评: 本题考查了实验设计中的自变量和因变量的区分,考查了学生的理解和实验设计能 力,试题难度中等.
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10. (3 分) (2014?吉林一模)在 A、B、C 3 个研钵中分别加 2 克剪碎的新鲜菠菜绿叶,并 用 3 种不同方法按如表所示添加试剂,经过研磨、提取、过滤得到了 3 种不同颜色的溶液, 有深绿色、黄绿色和几乎无色三种情况,下列选项中说法错误的是( ) A B C 二氧化硅 加入 加入 加入 碳酸钙 不加 加入 加入 乙醇(3mL) 加入 不加 加入 蒸馏水(3mL) 不加 加入 不加 A.A 组处理会造成滤液成黄绿色,因为部分叶绿素会被破坏 B. B 组处理会造成滤液几乎成无色,因为叶绿素不会溶解于蒸馏水中 C. C 组处理会造成滤液成深绿色,经分离会得到四条色素带,其中第三条的颜色为蓝绿色 D.A 组与 B 组相互对照,可以证明叶绿体中的色素易溶解于乙醇 考点: 叶绿体色素的提取和分离实验. 分析: 在研磨过程中,加无水乙醇或丙酮的目的是提取色素;加二氧化硅的目的是使研磨得 充分; 加碳酸钙的目的是防止研磨中色素被破坏. 明确知识点, 梳理相关的基础知识, 分析图表,结合问题的具体提示综合作答. 解答: 解:A、A 组黄绿色,原因是碳酸钙的作用是保护叶绿素,不加碳酸钙会使部分叶绿 素被破坏,导致滤液成黄绿色,A 正确;
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B、B 组无色,原因是加入了 SiO2 和 CaCO3,研磨出的叶绿素不溶于水而溶于有机溶 剂,所以加水提取不到色素,B 正确; C、C 组深绿色,原因是加入了乙醇、SiO2 和 CaCO3,研磨出的叶绿素等色素能溶解 于有机溶剂乙醇中;经分离会得到四条色素带,其中第三条的颜色为蓝绿色即叶绿素 a,C 正确; D、A 组与 B 组自变量不止一个,无法准确分析,D 错误. 故选:D. 点评: 本题考查色素的提取和分离的相关知识,意在考查学生分析图表的能力和判断能力, 运用所学知识综合分析问题的能力. 11. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)下列关于 ATP、ADP 的说法中不正确的是( A.ATP 是生物体生命活动的直接能源 B. ATP 的 A 代表腺嘌呤,T 代表三个,P 代表磷酸基团 C. 动物有氧呼吸过程的第三阶段产生大量 ATP D.叶绿体中 ADP 由叶绿体基质向类囊体膜运动,ATP 则是向相反方向运动 )

考点: 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;ATP 的化学组成和特点;ATP 在能量代 谢中的作用的综合;细胞呼吸的过程和意义. 分析: 1、ATP 的中文名称叫三磷酸腺苷,其结构简式为 A﹣P~P~P,其中 A 代表腺苷,P 代表磷酸基团,﹣代表普通磷酸键,~代表高能磷酸键.水解时远离 A 的磷酸键易断 裂, 释放大量的能量, 供给各项生命活动, 所以 ATP 是新陈代谢所需能量的直接来源. 2、有氧呼吸过程:
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第一阶段(在细胞质基质中) :C6H12O6

2 丙酮酸+2ATP+4; 6CO2+20+2ATP;

第二阶段(线粒体基质中) :2 丙酮酸+6H2O 第三阶段(线粒体内膜上) :24+6O2 3、光合作用过程: (1)光反应:水的光解:2H2O (1)暗反应:CO2 固定:CO2+C5

12H2O+34ATP.

4+O2;ATP 的形成:ADP+Pi+能量 2C3;C3 的还原:2C3

ATP. (CH2O)+C5.

解答: 解:A、ATP 是生物体生命活动的直接能源,A 正确; B、A 代表腺嘌呤核苷,T 代表三个,P 代表磷酸基团,B 错误; C、动物有氧呼吸过程的三个阶段都能产生 ATP,其中第一和第二阶段只能产生少量 的 ATP,第三阶段能产生大量 ATP,C 正确; D、叶绿体中,类囊体膜上可进行光反应合成 ATP,而叶绿体基质中进行暗反应会消 耗 ATP,因此 ADP 由叶绿体基质向类囊体膜运动,ATP 则是向相反方向运动,D 正 确. 故选:B. 点评: 本题考查 ATP 的化学组成和特点、ATP 和 ADP 相互转化、细胞呼吸和光合作用等知 识,要求考生识记 ATP 的化学组成及其结构,掌握其中各种字母和符号的含义;识记 细胞有氧呼吸和光合作用的具体过程,能结合所学的知识准确判断各选项.

12. (3 分) (2015?漯河一模)关于真核生物细胞呼吸正确的说法是( ) A.真核细胞没有线粒体就不能进行有氧呼吸,没有叶绿体就不能进行光合作用 B. 水果贮藏在完全无氧的环境中,可将损失减小到最低程度 C. 线粒体中有机物分解释放的能量都用于合成 ATP D.有氧呼吸的酶只分布在线粒体内膜、线粒体基质中 考点: 细胞呼吸的过程和意义. 分析: 在完全无氧的环境中,细胞无氧呼吸强度较大,有机物消耗较多;细胞呼吸释放的能 量;一部分用于 ATP 的合成,其与以热能形式散失.有氧呼吸的第一阶段在细胞质的 基质中,第二阶段在线粒体基质中进行,第三阶段在线粒体的内膜上. 解答: 解:A、真核细胞没有线粒体就不能进行有氧呼吸,没有叶绿体就不能进行光合作用, 但在原核细胞中可以,A 正确; B、在完全无氧的环境中,细胞无氧呼吸强度较大,有机物消耗较多;储藏水果应在 低温、低氧、适宜湿度条件下,B 错误; C、线粒体中有机物分解释放的能量一部分合成 ATP,其余以热能形式散失,C 错误; D、有氧呼吸的第一阶段在细胞质的基质中,也有有氧呼吸的酶,D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查有氧呼吸的过程、特点、场所,意在考查考生的识记能力,能理解所学知识 要点,把握知识间内在联系的能力.
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13. (3 分) (2014?淇县校级一模)下列为有关环境因素对植物光合作用影响的关系图,有 关描述错误是( ) A.

此图中,若光照强度适当增强,a 点左移,b 点右移 B.

此图中,若 CO2 浓度适当增大,a 点左移,b 点右移 C.

此图中,a 点与 b 点相比,a 点时叶绿体中 C3 含量相对较多

D.

此图中,当温度高于 25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少 考点: 影响光合作用速率的环境因素. 分析: 根据题意和图示分析可知: 影响光合作用强度的因素有光照强度、 CO2 浓度和温度. 梳 理相关知识,分析题图,根据选项描述结合基础知识做出判断. 解答: 解:A、a 为光补偿点,b 为光饱和点,若光照强度适当增强,则光合作用强度也随之 增强,所以 a 点左移,b 点右移,A 正确;
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B、a 为光补偿点,b 为光饱和点,若 CO2 浓度适当增大,则光合作用强度也随之增 强,所以 a 点左移,b 点右移,B 正确; C、在光照未达饱和时,限制光合作用的主要因素是光照强度,由于 a 点 CO2 浓度比 b 点高,所以 a 点与 b 点相比,a 点时叶绿体中 C3 含量相对较多,C 正确; D、温度为 25℃时,净光合量最多.当温度高于 25℃时,呼吸作用增强,净光合量减 少,但不能判断光合作用制造的有机物的量是否开始减少,D 错误. 故选:D. 点评: 本题以坐标曲线图为背景,考查环境因素对植物光合作用影响的相关知识,意在考查 学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力. 14. (3 分) (2014?吉林一模)细胞衰老是一种正常的生命现象,细胞在衰老过程中不会出 现的是( ) A.细菌的细胞内水分减少 B. 真菌细胞内呼吸速度减慢 C. 动物的细胞内色素减少 D.衰老细胞内端粒 DNA 序列被“截”短 考点: 衰老细胞的主要特征. 分析: 细胞衰老的特征: 1、细胞内水分减少,结果使细胞萎缩,体积变小; 2、细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深; 3、细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低; 4、细胞色素随着细胞衰老逐渐累积; 5、有些酶的活性降低; 6、呼吸速度减慢,新陈代谢减慢; 解答: 解:A、细菌属于原核细胞,衰老的细菌细胞内水分减少,新陈代谢减弱,A 错误; B、真菌属于真核细胞,衰老的细胞内酶活性降低,呼吸速率减慢,B 错误; C、动物细胞内色素增加,妨碍细胞内物质的交流和传递,C 正确; D、衰老细胞内端粒 DNA 序列被“截”短,使得细胞增殖能力减弱,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查细胞衰老的特点,意在考查学生的识记和理解能力,平时可巧记口诀“一小, 一大,一多,三少”,一小是体积减小,一大是细胞核体积增大,一多是色素增多,
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三低是酶的活性降低,物质运输功能降低和新陈代谢速率降低. 15. (3 分) (2014?吉林一模)细胞分化的主要机制是( ) A.蛋白质合成方式的不同 B. 由于基因的重组 C. 转录水平的控制 D.翻译水平的控制 考点: 细胞的分化. 分析: 细胞分化的实质是基因的选择性表达,则同一生物体内不同部位的细胞 DNA、基因 相同,但 RNA 和蛋白质不完全相同. 解答: 解:A、蛋白质合成方式是脱水缩合,A 错误; B、在有性生殖过程中才发生基因重组,B 错误; C、细胞分化是指细胞后代在形态结构和功能上发生差异的过程,通过细胞分化,使 具有相同遗传组成的细胞,选择性地表达不同的基因,即转录水平的不同,C 正确; D、细胞分化先选择性表达形成不同的信使 RNA,才能产生不同的结构蛋白、执行不 同的功能,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查细胞分化的实质,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
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16. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株异花的植物)请 选择一个既可判断其基因型又能保持纯种的方案( ) A.观察该黄粒玉米,化验其成分 B. 让其与白色玉米杂交,观察果穗 C. 进行同株异花传粉,观察果穗 D.让其进行自花传粉,观察果穗 考点: 基因的分离规律的实质及应用. 分析: 要判断基因型常采用的方法是自交法和测交法,题意中要求保持其遗传特性,测交会 改变该玉米的遗传特性,所以不能用测交法;要用自交法,而玉米是雌雄异花植物, 不可能自花传粉. 解答: 解:A、根据表现型不能确定基因型,并且分析化学成分也不能判断基因型,A 错误; B、杂交后不能保持其遗传特性,并且如果后代为一半白色一半黄色,由于不知显隐 性关系,也不能判断基因型,B 错误; C、玉米是单性花,但雌雄同株,因此可以进行同株异花传粉,相当于自交,C 正确; D、玉米是单性花,雌雄同株异花,因此可以进行同株异花传粉,但不能自花授粉, D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查了分离定律的应用方面的知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握 知识间的内在联系的能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果 进行解释、分析、处理,能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力.
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17. (3 分) (2015?嘉定区一模)如图为人类某种单基因遗传病的系谱图,Ⅱ4 为患者.相关 叙述合理的是( )

A.若该病是由一对基因控制的遗传病,则最可能是白化病 B. 若Ⅰ2 携带致病基因,则Ⅰ1、Ⅰ2 再生一患病男孩的概率为 C. 为防止出现患儿,可通过遗传咨询选择生女孩 D.若Ⅰ2 不携带致病基因,则Ⅰ1 的一个初级卵母细胞中含 2 个致病基因 考点: 常见的人类遗传病. 分析: 本题以遗传病系谱图为背景综合考查了遗传定律的基础知识﹣﹣包括遗传病的遗传 方式、性状的显隐性关系、个体基因型的判断与概率的计算等. 与遗传系谱图相关的题目中,通常设置以下几类问题即遗传病的遗传的方式、性状的 显隐性关系、某个体的基因型以及相应的概率计算.在解答这类题目时要注意解答问 题的顺序, 通常要先要根据亲代与子代的性状表现先来断定性状的显隐性关系与基因 的遗传方式即判断相关的基因是否存在于染色体上以及哪种染色体上, 然后再判断某 个体的基因型并计算相应的概率. 解答: 解:A、若该病是由一对基因控制的遗传病,则可能为常染色体隐性遗传病或 X 染色 体隐性遗传病,A 错误; B、若Ⅰ2 携带致病基因,则为常染色体隐性遗传病.设该病的正常基因是 A,致病基
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因是 a,Ⅰ1 和Ⅰ2 基因型均为 Aa,故Ⅰ1 和Ⅰ2 再生一患病男孩的概率为 × = ,B 错误; C、若为常染色体隐性遗传病,所生男孩和女孩患病的几率相等,C 错误; D、若Ⅰ2 不携带致病基因,则为 X 染色体隐性遗传病.设该病的正常基因是 A,致 a A a 病基因是 a,Ⅱ4 的基因型为 X Y,Ⅰ1 的基因型为 X X ,初级卵母细胞中的基因已 经在间期复制了.因此Ⅰ1 的一个初级卵母细胞中含 2 个致病基因,D 正确. 故选:D. 点评: 本题主要考查学生对知识的分析和理解能力. 遗传病的监测和预防的手段主要包括遗 传咨询和产前诊断.产前诊断是指在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,如羊水检 查、B 超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病 或先天性疾病. 18. (3 分) (2014?吉林一模)一对表现型正常的夫妇生了一个既患白化病又患色盲的男孩 和一个正常的女孩.问:这个女孩的基因型是纯合子的概率为( ) A. B. C. D.

考点: 伴性遗传. 分析: 本题是对基因自由组合定律和伴性遗传的综合性考查, 先根据后代的表现型推出亲本 的基因型,根据亲本基因型在计算后代特定性状的概率. 解答: 解: 由题意知, 皮肤的支持色与色觉正常都是显性性状, 假设皮肤的正常色有 A 控制,
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色觉正常由 B 控制,一对表现型正常的夫妇生了一个既患白化病又患色盲的男孩, 因 此该对夫妇的基因型为 AaX X 和 AaX Y,他们所生的正常女孩的基因型为 A_X X ﹣,该女孩是纯合子的概率是 AAX X =
B B B b B B



故选:B. 点评: 对于基因自由组合定律 和伴性遗传的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键, 根据子代表现型逆推出亲本的基因型, 再根据亲本基因型用正推法推出子代的基因型 及比例是本题的解题思路. 19. (3 分) (2014?吉林一模)如图表示雄果蝇细胞分裂过程中 DNA 含量的变化.下列叙述 中,正确的是( )

A.若图 1 表示减数分裂,则图 1 的 CD 段表示同源染色体分开 B. 若图 1 表示减数分裂,则图 1 的 BC 段一个细胞中可能含有联会状态的同源染色体 C. 若两图均表示有丝分裂,则两图的 DE 段所代表的时期相同 D.若图 1 表示减数分裂、图 2 表示有丝分裂,则两图的 CD 段都发生着丝点分裂 考点: 有丝分裂过程及其变化规律;细胞的减数分裂;减数分裂过程中染色体和 DNA 的规 律性变化. 分析: 分析图解可知,图 1 既能表示有丝分裂,也能表示减数分裂,图中 CD 段可表示有丝 分裂后期或减二后期的着丝点分裂; 图 2 只能表示有丝分裂, 图中 AB 段表示间期的 DNA 复制, CD 段表示末期时细胞一 分为二,导致细胞中 DNA 减半. 解答: 解:A、据图分析,不管有丝分裂或减数分裂,图 1 的 CD 段都表示姐妹染色单体分 离,导致每条染色体含 2 个 DNA 降为含 1 个 DNA,而同源染色体分开发生在减一后 期,A 错误; B、若图 1 表示减数分裂,则图 1 的 BC 段表示每条染色体含 2 个单体和 2 个 DNA, 可以表示减数分裂第一次分裂和第二次分裂的前期和中期,而联会就发生在减一前 期,B 正确; C、若两图均表示有丝分裂,则图 1DE 段表示后期和末期,图 2 中的 DE 段只表示末 期,C 错误; D、若图 1 表示减数分裂,则 CD 段发生着丝点分裂;图 2 表示有丝分裂,CD 段表示 末期的细胞质一分为二,2 个细胞核分别分配到 2 个细胞,D 错误. 故选:B. 点评: 本题着重考查了减数分裂和有丝分裂过程中 DNA 和染色体的行为变化,意在考查考 生的析图能力、识记能力和区分判断能力,难度适中.考生要明确:图 1 既能表示有 丝分裂,也能表示减数分裂,而图 2 只能表示有丝分裂;考生还要能够通过曲线的变 化趋势判断各区段所属时期,如:图 1 中 CD 段可表示有丝分裂后期或减二后期的着
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丝点分裂、图 2 中 CD 段表示细胞一分为二导致细胞中 DNA 减半. 20. (3 分) (2014?吉林一模)以下关于生物变异的叙述,正确的是( ) A.发生在 DNA 分子上的碱基对的增添、缺失或改变都叫基因突变 B. 除病毒外,生物都能发生染色体变异 C. 基因型均为 Aa 的双眼皮父母生下单眼皮孩子的原因是减数分裂过程中发生了基因重组 D.无子西瓜的变异原理是染色体数目变异,这种变异属于可遗传变异 考点: 基因突变的特征;基因重组及其意义;染色体结构变异和数目变异. 分析: 基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换. 基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等 位基因之间的自由组合.染色体变异是指染色体结构和数目的改变. 染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分 为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色 体组的形式成倍地增加或减少.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础 知识做出判断. 解答: 解:A、基因是有遗传效应的 DNA 片段,所以只有发生在基因上的碱基对的增添、 缺失或改变才都叫基因突变,A 错误; B、原核生物没有染色体结构,不能发生染色体变异,B 错误; C、基因型均为 Aa 的双眼皮父母生下单眼皮孩子的原因是减数分裂过程中等位基因 分离而不是基因重组,C 错误; D、无子西瓜是三倍体,其变异原理是染色体数目变异,这种变异属于可遗传变异, D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查可遗传变异来源的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所 学知识综合分析问题的能力.
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21. (3 分) (2014?吉林一模)下列关于基因、性状以及二者关系的叙述,正确的是( A.基因在染色体上呈线性排列,基因的前端有起始密码子,末端有终止密码子 B. 基因的复制、转录都是以 DNA 一条链为模板,翻译则以 mRNA 为模板 C. 基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间都存在着复杂的相互作用 D.基因通过控制酶的合成从而直接控制性状,是基因控制性状的途径之一



考点: 基因、蛋白质与性状的关系. 分析: 基因是有遗传效应的 DNA 片段,基因通过转录和翻译过程控制蛋白质的性状,性状 是基因与基因、基因与及基因产物、基因与环境之间共同作用的结果. 解答: 解:A、起始密码子和终止密码子位于 mRNA 上,不位于 DNA 上,A 错误; B、基因复制过程中 DNA 的两条链均为模板,B 错误; C、基因与基因、基因与及基因产物、基因与环境之间都存在着复杂的相互作用,性 状是基因与基因、基因与及基因产物、基因与环境之间共同作用的结果,C 正确; D、基因通过控制酶的合成控制细胞代谢从而间接控制性状,是基因控制性状的途径 之一,D 错误. 故选:C. 点评: 本题的知识点是基因的本质,基因对性状的控制,DNA 复制、转录和翻译过程,对
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于相关知识点的综合理解和应用是解题的关键. 22. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正 确的是( ) A.一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化 B. 在一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为 1 C. 基因型 Aa 的个体自交后代所形成的种群中,A 基因的频率大于 a 基因的频率 D.生物进化的原因是种群基因频率的定向改变,进化的结果是形成新物种 考点: 基因频率的变化. 分析: 生物进化的实质是种群基因频率的改变,影响种群基因频率变化的因素有突变、非随 机交配、自然选择、迁入和迁出、遗传漂变等;自然选择通过定向改变种群的基因频 率进而使生物朝着一定的方向进化. 解答: 解:A、生物进化的实质是种群基因频率的改变,不是种群基因型频率的改变,A 错 误; B、种群中控制一对相对性状的各种基因型频率之和为 1,B 正确; C、如果没有选择、迁入和迁入、突变、遗传漂变等因素,自交会改变种群的基因型 频率,不会改变种群的基因频率,C 错误; D、 生物进化的实质是种群基因频率的定向改变, 生物进化的结果有可能形成新物种, D 错误. 故选:B. 点评: 本题的知识点是生物进化的实质,影响基因频率变化的因素,自然选择在生物进化中 的作用,旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解,把握知识的内在联系并应用 相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力.
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23. (3 分) (2014?吉林一模)正常人体中,下列数据不正确的是( ) A.血浆渗透压为 770KPa B. 血浆酸碱度为 7.35﹣7.45 C. 体温为 37℃左右 D.血糖浓度为 0.6﹣1.6g/L 考点: 内环境的理化特性. 分析: 稳态指正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对 稳定状态,血浆渗透压为 770KPa、酸碱度为 7.35﹣7.45、体温为 37℃左右、血糖浓 度为 0.8﹣1.2g/L. 解答: 解:A、血浆渗透压为 770KPa,A 正确; B、血浆酸碱度为 7.35﹣7.45,B 正确; C、体温为 37℃左右,C 正确; D、血糖浓度为 0.8﹣1.2g/L,D 错误. 本题选:D. 点评: 本题考查内环境的稳态数据,考查对知识点的记忆能力,血糖浓度考查时注意单位.
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24. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)新生儿出生后保留其脐带血,是因为脐带血内含有大 量的造血干细胞,它不仅能够增殖分化成红细胞,还可以增殖分化成淋巴细胞,参与人体免 疫调节.下列描述中错误的一项是( ) A.由造血干细胞形成淋巴细胞的过程中,细胞内 mRNA 和蛋白质发生了改变

B. 浆细胞在特异性识别抗原后,自身能合成并分泌抗体消灭抗原 C. 吞噬细胞能识别抗原,在非特异性免疫和特异性免疫中的作用是不完全相同的 D.效应 T 细胞与靶细胞结合并使其裂解死亡的过程属于细胞凋亡 考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 1、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构 和生理功能上发生稳定性差异的过程.细胞分化的实质是基因的选择性表达,即不同 细胞基因表达情况不同,如血红蛋白基因只在红细胞中表达. 2、体液免疫过程为: (1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激 B 细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和 处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞,再由 T 细胞呈递给 B 细胞; (2)反应阶段:B 细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆 细胞和浆细胞; (3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应. 解答: 解:A、造血干细胞形成淋巴细胞的过程实质是基因的选择表达的过程,细胞内 DNA 并没有发生改变,但转录的 RNA 发生了改变,A 正确; B、浆细胞只能产生抗体,无识别抗原的作用,B 错误; C、吞噬细胞能识别抗原,这种识别不具有特异性,在非特异性免疫中发挥重要作用, 在特异性免疫过程中,大多数病原体要经过吞噬细胞的吞噬处理暴露出特定的抗原, 呈递给 T 细胞,进而发挥特异性免疫,因此吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中 都有着重要的作用,C 正确; D、在细胞免疫中,效应 T 细胞与靶细胞发生作用,激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶 细胞裂解死亡,属于细胞凋亡,D 正确. 故选:B. 点评: 本题的知识点是细胞分化的实质,各种免疫细胞在免疫过程中的作用,细胞凋亡的含 义, 主要考查学生对免疫过程的掌握和运用能力以及利用所学的知识综合解决问题的 能力.
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25. (3 分) (2014?吉林一模) 神经纤维受到刺激后, 会产生动作电位, 并沿神经纤维传导. 下 列叙述正确的是( ) A.动作电位的幅度随神经纤维传导距离的延长而变小 B. 神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C. 膜对钠离子通透性的降低会导致动作电位变小 D.各条神经纤维动作电位的传导彼此间相互影响 考点: 神经冲动的产生和传导;细胞膜内外在各种状态下的电位情况. + 分析: 神经纤维未受到刺激时,K 外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部 + 位受刺激时,Na 内流,其膜电位变为外负内正.兴奋时,神经纤维膜对钠离子通透 性增加,使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负,该部位与相邻部位产生电位差 而发生电荷移动,形成局部电流.兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号. 解答: 解:A、动作电位的幅度与神经纤维传导距离无关,不会随神经纤维传导距离的延长 而变小,A 错误; B、静息状态为外正内负的电位,所以神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态,
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但不是零电位,B 错误; C、动作电位的产生是由于受刺激时,Na 内流,膜电位变为外负内正,所以膜对钠离 子通透性的降低会导致动作电位变小,C 正确; D、神经纤维相对独立,各条神经纤维动作电位的传导彼此间相互没有影响,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查神经细胞膜电位的产生和兴奋传导的相关知识, 意在考查学生的识记能力和 判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力. 26. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)如图是突触的亚显微结构,下列说法正确的是( )
+

A.①中内容物使 b 兴奋时,兴奋部位的膜对 Na+通透性减小 B. ②处的液体为组织液,③一定是下一个神经元的轴突膜 C. 在前膜发生电信号→化学信号的转变过程,需要消耗能量 D.当兴奋沿 b 神经元传导时,其膜内电流方向与兴奋传导方向相反 考点: 突触的结构;神经冲动的产生和传导. 分析: 根据题意和图示分析可知:图示为突触的亚显微结构,由突触前膜、突触间隙和突触 后膜构成.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合 作答. + 解答: 解:A、①是突触小泡,其内容物神经递质使 b 兴奋时,兴奋部位的膜上 Na 通道打 + 开,对 Na 通透性增大,A 错误; B、②处为突触间隙,分布的液体为组织液,③是神经元的树突膜或细胞体膜,B 错误; C、在 a 中发生电信号→化学信号的转变,使神经递质释放,其形式是胞吐,利用了 细胞摸的流动性,因此信息传递需要能量,C 正确; D、当兴奋沿 b 神经元传导时,其膜内为正电位,电流方向与兴奋传导方向相同,D 错误. 故选:C. 点评: 本题结合突触结构图,考查学生的识图能力和对兴奋在神经元之间传递的理解,属于 中等难度题.
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27. (3 分) (2014 秋?潍坊校级期末)如图是人体缩手反射的反射弧结构,方框甲代表大脑 皮层,乙代表脊髓神经中枢.以下分析正确的是( )

A.图中 e 为感受器,a 为效应器 B. 当有刺激作用时,发生先缩手后产生痛觉的现象,说明缩手中枢位于乙方框处;痛觉中 枢位于甲方框处

C. 受到刺激时,神经纤维 d 处膜外的电位变化是由负电位变为正电位 D.由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋 考点: 细胞膜内外在各种状态下的电位情况;人体神经调节的结构基础和调节过程;突触的 结构;神经冲动的产生和传导. 分析: 反射指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应.神经的 基本调节方式是反射.反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器 五部分.神经纤维未受到刺激时,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部 位受刺激时,其膜电位变为外负内正. 解答: 解:A、根据题意和图示分析可知:图中 a 为感受器,b 为传入神经,d 为传出神经, e 为效应器,A 错误; B、缩手反射中枢位于脊髓即乙方框处,痛觉感觉中枢位于大脑即甲方框处;所以先 缩手后产生痛觉的现象说明,痛觉感觉中枢位于甲方框处,B 正确; C、受到刺激,神经纤维 d 处膜外的电位变化是由正电位变为负电位,C 错误; D、由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质既能引起乙的兴奋,也能抑制乙的 兴奋,D 错误. 故选 B. 点评: 本题考查反射弧结构、神经传导的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力, 运用所学知识综合分析问题的能力.
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28. (3 分) (2014?吉林一模)关于植物激素的叙述正确的是( ) A.赤霉素能促进细胞的伸长 B. 黄化豌豆幼苗实验证实了,当乙烯含量增加时,会促进生长素的合成 C. 脱落酸只存在于落叶中 D.细胞分裂素主要在茎尖合成 考点: 植物激素的作用. 分析: 主要合成部位 主要作用 赤霉素 未成熟的种子、幼根、 促进细胞伸长,引起植株增高,促进种子萌发 幼芽 和果实发育 细胞分裂素 根尖 促进细胞分裂 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯(唯一 植物体的各个部位 促进果实成熟 气体类激素) 解答: 解:A、赤霉素有促进细胞的伸长,引起植株快速生长,A 正确; B、乙烯能抑制植物生长,则乙烯含量增加时,抑制生长素的合成,B 错误; C、脱落酸普遍存在于植物体,在成熟和衰老的组织中较多,C 错误; D、细胞分裂素通常分布于幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官,D 错 误. 故选:A. 点评: 本题考查赤霉素和乙烯的功能,脱落酸和细胞分裂素的分布,意在考查学生的识记和 理解能力,难度不大.
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29. (3 分) (2014?吉林一模)标志重捕法叙述错误的是( A.标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率要相等 B. 标志物易脱落会导致调查结果偏大 C. 适用于体型较大,活动范围广,运动能力弱的生物 D.标志物不能过分醒目



考点: 估算种群密度的方法. 分析: 标志重捕法 ①概念:在被调查动物种群的活动范围内捕获一部分个体,做上标记后再放回原来 的环境,经过一段时间(标志个体与未标志个体重新充分混合分布)后,进行重捕, 据重捕动物中标记个体数占总个体数的比例,来估计种群密度. ②前提条件:标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等.在调查期内没有新 的出生和死亡,没有迁入和迁出. ③适用范围:活动能力强和范围大的动物如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类 和昆虫等动物. ④注意事项:标志不能过分醒目.标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生对 于寿命和行为的伤害. 标志符号必须能够维持一定的时间, 在调查研究期间不能消失. 解答: 解: A、 标记重捕法的前提条件是标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率要相等, 被捕过的不容易再捕到,则种群中的个体数偏大,A 正确; B、根据标志重捕法的计算公式:种群中个体数(N)/标记总数=重捕总数/重捕中被 标志的个体数可知,若标志物脱落,则会导致重捕中被标志的个体数偏小,最终导致 实验所得到数值比实际数值大,B 正确; C、适用于体型较大,活动范围广,运动能力强的动物,C 错误; D、标志不能过分醒目,不改变生物的种间关系,D 正确. 故选:C. 点评: 本题考查标记重捕法的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
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30. (3 分) (2014?吉林一模)如图中能表示增长型种群的曲线(横坐标为年龄,纵坐标为 个体数)是( ) A. B. C. D.

考点: 种群数量的变化曲线. 分析: 种群的年龄结构: (1)增长型:种群中幼年个体很多,老年个体很少,这样的种群正 处于发展时期,种群密度会越来越大. (2)稳定型:种群中各年龄期的个体数目比例适中,数目接近.这样的种群正处于 稳定时期,种群密度在一段时间内会保持稳定. (3)衰退型:种群中幼年个体较少,而老年个体较多,这样的种群正处于衰退时期, 种群密度会越来越小. 解答: 解:A、据图分析,种群中幼年个体很多,老年个体很少,出生率大于死亡率,种群 密度增加,年龄结构为增长型,A 正确; B、种群中幼年个体较少,而老年个体较多,死亡率大于出生率,种群密度减小,年 龄结构为衰退型,B 错误;
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C、种群中各年龄期的个体数目比例适中,数目接近,出生率和死亡率基本相等,年 龄结构为稳定性,C 错误; D、种群中各年龄期的个体数目相等,出生率和死亡率基本相等,年龄结构为稳定性, D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查年龄结构的相关知识,意在考查学生识图和判断能力,难度不大. 31. (3 分) (2014?吉林一模)不是群落水平上研究的问题是( A.考察某森林生态系统中的优势种群 B. 某海洋水下多少米没有生物种群分布 C. 某树林中林冠生活着鹰,中层生活着山雀,下层生活着画眉 D.将驼鹿引进某孤岛多年跟踪发现其数量呈 S 型增长 )

考点: 群落的结构特征;种群数量的变化曲线. 分析: 1、种群:在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体.种群水平上研究的问 题:种群的数量特征(包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率、迁入 率和迁出率)和种群数量变化曲线. 2、群落:在一定生活环境中的所有生物种群的总和.群落水平上研究的问题:物种 丰富度、群落结构(包括垂直结构和水平结构) 、种间关系、群落演替等. 解答: 解:A、考察某森林生态系统中的优势种群,这与群落的演替有关,属于群落水平上 研究的问题,A 正确; B、某海洋水下多少米没有生物种群分布,这与群落的空间结构有关,属于群落水平 上研究的问题,B 正确; C、某树林中林冠生活着鹰,中层生活着山雀,下层生活着画眉,这是群落的垂直分 层现象,属于群落水平上研究的问题,C 正确; D、将驼鹿引进某孤岛多年跟踪发现其数量呈 S 型增长,这是种群数量变化曲线,属 于种群水平上研究的问题,D 错误. 故选:D. 点评: 本题考查种群数量的变化曲线、群落的结构特征,要求考生识记种群的概念及种群水 平上研究的问题,明确种群数量变化曲线属于种群水平上研究的问题;识记群落的概 念及结构特征,能根据题干要求选出正确的答案.
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32. (3 分) (2014?吉林一模)有关生态系统结构的叙述,正确的是( ) A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B. 动物都属于消费者,其中食草动物属于次级消费者,处于第二营养级 C. 生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 D.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 考点: 生态系统的结构. 分析: 每种生物在不同的食物链中会处于不同的营养级,动物多数是消费者,但像屎壳螂等 属于分解者.生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网.自养生物都能 合成有机物,属于生产者,是生态系统的主要成分.明确知识点,梳理相关知识,根 据选项描述结合基础知识做出判断. 解答: 解:A、每种生物在食物网中可能含有一个或多个营养级,A 错误;
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B、动物多数是消费者,但像屎壳螂等属于分解者,B 错误; C、生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网,生态系统的成分包括生 产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量,C 错误; D、生产者可以自己制造有机物,属于自养型生物,是生态系统的主要成分,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查生态系统结构的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学 知识综合分析问题和解决问题的能力. 33. (3 分) (2014?吉林一模)生物群落甲、乙、丙中含有数字 1 到 8 的八个物种,每个物 种的种群密度不同, 表给出了这些物种的密度 (数/m ) . 请判断下列说法不正确的是 ( 群落 种1 种2 种3 种4 种5 种6 种7 种8 92 4 0 0 1 1 1 1 甲 0 25 20 20 20 5 0 0 乙 0 65 10 10 3 2 0 0 丙 A.当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最小的是乙 B. 当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最大的是甲 C. 在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是共生和竞争 D.在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是捕食和竞争 考点: 种间关系;生态系统的稳定性. 分析: 生物群落是由若干个生物种群组成的有机结构,群落中的生物种类越多,个体数量分 布越合理,越有利于能量流动,其抵抗力稳定性越大;反之,则越小.分析表格中数 据可知,甲群落物种种类多,但是物种 5、6、7、8 的密度很小,故抵抗力稳定性最 低;乙群落与丙相比,物种种类相同,但是乙群落中各种生物的密度比较均衡,故抵 抗力稳定性最高. 解答: 解:生物群落是由若干个生物种群组成的有机结构,群落中的生物种类越多,个体数 量分布越合理,越有利于能量流动,其抵抗力稳定性越大;反之,则越小.分析表格 中数据可知,乙群落与丙相比,物种种类相同,但是乙群落中各种生物的密度比较均 衡,故抵抗力稳定性最高,A 正确; B、甲群落物种种类多,但是物种 5、6、7、8 的密度很小,故抵抗力稳定性最低,B 正确; C、分析群落丙的种群中物种数目基本呈现数量金字塔型,有些生物之间可能是捕食 关系,C 错误; D、在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是捕食关系,种 3 和种 4、种 5 和种 6 可能形成竞争关系,D 正确. 故选:C. 点评: 本题主要考查群落的结构,意在考查考生分析表格和运用生物学知识解决问题的能 力.
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34. (3 分) (2014?吉林一模)下列关于生态系统信息传递的叙述中,不正确是( A.生态系统中的信息包括物理信息、化学信息和生物信息 B. 生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 C. 生物的生存和繁衍,离不开信息的传递



D.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体 考点: 生态系统中的信息传递. 分析: 1、生态系统中信息的类型 (1)物理信息:生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等,通过物理过程 传递的信息. (2)化学信息:生物在生命活动过程中,产生的一些可以传递信息的化学物质. (3)行为信息:是指某些动物通过某些特殊行为,在同种或异种生物间传递的某种 信息. 2、信息传递在生态系统中的作用: (1)生命活动的正常进行,离不开信息的作用; (2)生物种群的繁衍,也离不开信息的传递; (3)信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定. 解答: 解:A、生态系统中的信息包括物理信息、化学信息和行为信息,A 错误; B、生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递,B 正确; C、生命活动的正常进行和生物的繁衍,都离不开信息的传递,C 正确; D、信息传递能够调节生物的种间关系,把生态系统各组分联系起来成为一个整体, 以维持生态系统的稳定,D 正确. 故选:A. 点评: 本题考查了生态系统中信息传递的种类和作用,意在考查学生的理解和分析判断能 力,试题难度一般.
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35. (3 分) (2014?吉林一模)a→b→c→d 是某生态系统的一条食物链,测得 a、b、c、d 四 种生物所含能量分别为 m1,m2,m3,m4.对这一食物链中 能量流动的叙述,不正确的是 ( ) A.a 所固定的太阳能为流入该食物链的总能量 B. c 粪便中的能量属于第二营养级 C. 四种生物所含能量多少是 a>b>c>d D.d 个体所含的有机物的质量一定比 c 个体所含的有机物的质量小 考点: 生态系统的结构;生态系统的功能. 分析: 食物链起始环节是生产者;生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的, 能量沿食物链传递时,具有单向性和逐级递减的特点. 解答: 解:A、食物链起始环节是生产者.由题意可知,a 是生产者,其固定的太阳能就是 用于生态系统流动的能量,A 正确; B、c 粪便中的能量为 c 食物中未被消化吸收的能量,来自 b,属于第二营养级,B 正 确; C、由于能量流动是逐级递减的,所以 a>b>c>d,C 正确; D、由于能量流动是逐级递减的,d 营养级所含的有机物的质量一定比 c 营养级所含 的有机物的质量小,但个体是不一定的,D 错误. 故选:D. 点评: 解此题的关键是理解掌握生态系统的结构、功能和稳定性,同时具有综合分析、推理 的能力.
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二、综合题(共 4 小题,满分 0 分) 36. (2014?吉林一模)生物膜系统的概念图作答(图中末行文字表示具有相关生物膜的细胞 器中进行的反应) .

(1)图中区分原核细胞和真核细胞的主要结构是 a (填字母) . (2)图中 m、s 所表示的结构名称依次是 类囊体 膜、 溶酶体 膜. (3)同时发生在 p 上的有 O2 参加的另一项物质变化是 +O2→H2O . (4)从进化的角度看,首先是由于 C (填字母)的出现,才诞生了相对独立的生命系 统. 考点: 细胞的生物膜系统. 分析: 据图分析,生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜.所以 a 表示核膜,b 表示细胞 器膜,c 表示细胞膜;m 进行水的光解,表示类囊体膜,则 d 表示叶绿体,n 表示叶 绿体膜;p 上能合成 ATP,表示线粒体内膜,则 e 表示线粒体,q 表示线粒体外膜;f 能合成性激素,表示内质网;g 表示高尔基体;h 清除无用的生物大分子,表示溶酶 体. 解答: 解: (1)生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜.所以图中 a 是核膜、b 是细胞器 膜、c 是细胞膜,原核生物和真核细胞最重要的区别是有无核膜. (2)图中 m 是光合作用光反应的场所,在类囊体膜上;g 与分泌物的分泌有关,属 于高尔基体“出芽”形成的囊泡膜; 溶酶体能清除无用的生物大分子, 所以 s 溶酶体膜. (3)p 是线粒体内膜,发生的反应除了图中的 ATP 的合成反应外,还有+O2→H2O. (4)从进化的角度看,首先是由于细胞膜的出现,才诞生了相对独立的生命系统. 故答案为: (1)a (2)类囊体 或叶绿体基粒 溶酶体 (3)+O2→H2O (4)C 点评: 本题考查生物膜系统的相关知识,意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力, 属于中档题.
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37. (2014?吉林一模)回答下列与植物激素有关的问题:

(1) 请用数字和箭头写出甲图胚芽鞘中生长素的运输方向 ②→①、 ①→③、 ②→④ (也 可以写成:②→①→③、②→④) (不全不给

分) . (2)乙图中①②分别为燕麦幼苗根和芽的生长与生长素浓度的关系.则 B 点浓度对根生 长的效应是 促进 ,对芽的效应是 促进 .C 点浓度对根的效应是 既不促进也不抑 制 . (3) 果园欲通过实验探究促进葡萄生根的最适生长素浓度, 进行大规模优良品种的种植. 填 写实验题目:探索 生长素促进葡萄条生根的最适浓度(促进葡萄生根的最适生长素浓 度) .该试验中,要用 浸泡法 法或 沾蘸法 法来处理葡萄插条. (4)有兴趣小组利用芹菜幼苗探究油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长的影响.其中自变量 是梯度浓度的油菜素内酯水溶液,因变量是幼苗平均株高.下表是实验结果(表中①为清 水,②~⑥为浓度由低到高的五种油菜素内酯水溶液) .请分析:该实验结果能否说明油 菜素内酯对芹菜幼苗的生长具有两重性? 不能 .理由是 该实验结果只表明②~⑥的 各种浓度均对芹菜幼苗的生长有促进作用,没有体现抑制作用 . ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 组别 16 21 37 51 43 24 平均株高(cm) 考点: 生长素的产生、分布和运输情况;生长素的作用以及作用的两重性. 分析: 胚芽鞘向光弯曲生长原因分析: ①横向运输(只发生在胚芽鞘尖端) :在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧 运输; ②极性运输:只能从植物形态学上端运到形态学下端,不能倒转过来运输; ③胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素多生长的快,生长素少生长 的慢) ,因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲. 生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长. 解答: 解: (1) 由于在单侧光的照射下, 生长素可以在胚芽鞘尖端发生横向运输, 即②→①; 并且生长素还能进行极性运输,因此生长素能够①→③、②→④进行运输. (2)乙图中横轴以上表示促进作用,以下表示抑制作用,图中看出,B 点浓度促进 根的生长,同时也促进芽的生长;而 C 点浓度对根的效应是既不促进也不抑制. (3)果园欲通过实验探究促进葡萄生根的最适生长素浓度,进行大规模优良品种的 种植.其实验题目可以确立为:探索生长素促进葡萄条生根的最适浓度(促进葡萄生 根的最适生长素浓度) .该试验中,要用浸泡法法或沾蘸法法来处理葡萄插条. (4)根据实验设置可知,组别①中加的是清水,因此可作为空白对照组.组别②~ ⑥的植物的平均高度与组别①比较可知,这些浓度的油菜素内酯对芹菜幼苗的生长 均具有促进作用,没有体现抑制作用,因此该实验结果不能说明油菜素内酯对芹菜幼 苗的生长具有两重性. 故答案为: (1)②→①、①→③、②→④(也可以写成:②→①→③、②→④,不全不 给分)
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(2)促进 促进 既不促进也不抑制 (3)生长素促进葡萄条生根的最适浓度(促进葡萄生根的最适生长素浓度) 浸 泡法 沾蘸法 (4) 不能 该实验结果只表明②~⑥的各种浓度均对芹菜幼苗的生长有促进作用, 没有体现抑制作用 点评: 本题考查了生长素的运输及其两重性,以及有关生长素生理作用的探究实验,意在考 查考生的识记能力、识图能力和实验设计和分析能力,难度适中.考生要能够识记生 长素的横向运输和极性运输的方向; 并且从图 2 中看出某浓度对植物器官生长的生理 作用;明确加清水的组别①可作为空白对照组,通过对照确定对植物生长的生理作 用. 38. (2014?吉林一模)稳态调节的部分过程示意图,其中数字①~⑦表示过程,字母 a~d 表示激素,甲~丙表示器官、结构或细胞.试分析回答: (1)a 表示的激素是 促甲状腺激素释放激素 ,过程④体现的激素调节机制属 (负) 反馈 调节 (2)当人体的血糖浓度高出正常范围时,下丘脑通过⑦使甲所分泌的胰岛素增多,它能够 促进 组织细胞对葡萄糖的摄取、利用、和储存 ,从而降低血糖. (3)当人体大量失水后,d 表示抗利尿激素,它的靶器官是 肾小管和集合管 ,这个过 程体现了细胞膜的 信息传递 功能. (4) 由 ⑦ (填数字) 可以说明内分泌腺可以看做是神经调节中反射弧的 效应器 部 分;反过来 c (填字母)也可以影响神经系统的发育和功能.

考点: 神经、体液调节在维持稳态中的作用;体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析: 1、图示过程为:当身体的感受器受到刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑. 下丘脑 分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素运输到垂体,促使垂体分泌促甲 状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和 分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相 关激素,进而使甲状腺激素分泌减少. 2、效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等. 解答: 解: (1)下丘脑分泌的激素 a 是促甲状腺激素释放激素,④过程表示反馈调节. (2)胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低. (3)人体缺水时,细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器兴奋,由下丘脑 合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多,促进肾小管和集合管重吸收水.该过程体现 了细胞膜的信息传递功能. (4)由图可知,甲表示器官,受下丘脑调控,故由⑦可以说明内分泌腺可以看做是
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神经调节中反射弧的效应器;由 c 甲状腺激素作用于下丘脑可知,激素可以影响神经 系统的发育和功能. 故答案为: (1)促甲状腺激素释放激素 (负)反馈 (2)组织细胞对葡萄糖的摄取、利用、和储存 (3)肾小管和集合管 信息传递 (4)⑦效应器 c 点评: 本题考查生命活动调节过程,解题关键是理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过 程,并能运用所学知识分析图形. 39. (2014?吉林一模)某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A 和 a,B 和 b)控制,A 基 因控制色素合成(A:出现色素,AA 和 Aa 的效应相同) ,B 为修饰基因,淡化颜色的深度 (B:修饰效应出现,BB 和 Bb 的效应不同) .其基因型与表现型的对应关系见下表,请回 答下列问题. A_Bb A_bb 基因组合 A_BB 或 aa__ 植物颜色 粉色 红色 白色 (1)现有亲代纯合白色植株和纯合红色植株杂交,产生子一代植株花全是粉色.请写出可 能出现这种结果的亲本基因型: 纯合白色植株 AABB 或 aaBB ; 纯合红色植株 AAbb . (2)若不知两对基因( A 和 a,B 和 b)是在同一对同源染色体上,还是在两对同源染色 体上,某课题小组选用了 AaBb 粉色植株自交进行探究. ①实验假设:这两对基因在染色体上的位置存在三种类型,请你在如图的图示方框中补充 其它两种类型(用竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点) .

②实验方法:粉色植株自交. ③实验步骤:第一步:粉色植株自交. 第二步:观察并统计子二代植株花的颜色和比例. ④实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论: a 若子代植株花粉色:红色:白色=6:3:7 ,两对基因在两对同源染色体上, (符合上图 第一种类型) ; b 若子代植株花粉色:白色=1:1 ,两对基因在一对同源染色体上, (符合上图第二种类 型) ; c 若子代植株花粉色:红色:白色=2:1:1,两对基因在一对同源染色体上, (符合如图第 三种类型) . (3) 若对杂合的红花植株幼苗用秋水仙素处理, 可使染色体数目加倍, 形成 四 倍体. 此 外也可用 低温 方法诱导细胞内染色体加倍. 若要确定细胞中染色体是否加倍, 可取其芽 尖细胞按照 解离 → 漂洗 → 染色 →制片等步骤制作临时装片并加以观察. 考点: 基因的自由组合规律的实质及应用;观察细胞的有丝分裂. 分析: 根据题意分析可知:A 基因控制色素合成,B 为修饰基因,淡化颜色的深度,结合表 格,红色为 A_bb、粉色为 A_B_、白色为 A_BB 或 aa__.因此纯合白色植株的基因
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型为 AABB 或 aaBB 或 aabb,纯合红色植株基因型为 AAbb,要使子一代全部是粉色 植株(A_B_) ,只能选择 AABB×AAbb 和 aaBB×AAbb 这样的亲本组合.两对基因的 存在情况可能有三种:①两对基因分别位于两对同源染色体上②两对基因位于一对 同源染色体上,并且 A 和 B 连锁③两对基因位于一对同源染色体上,并且 A 和 b 连 锁,此时需分情况讨论. 解答: 解: (1)纯合白色植株(AABB 或 aaBB)和纯合红色植株(AAbb)作亲本杂交,子 一代全部是粉色植株(ABb) . (2)本实验的目的是探究两对基因(A 和 a,B 和 b)是在同一对同源染色体上,还 是在两对同源染色体上.这两对基因可以分别位于两对同源染色体上,也可以位于一 对染色体上,表现为连锁关系.

探究过程如下: ①作出假设:假设这两对基因在染色体上的位置存在三种类型. ②实验步骤:第一步:粉色植株自交.第二步:观察并统计子代植株花的颜色和比 例 ③实验可能的结果及相应的结论(不考虑交叉互换) : a.两对基因的位置符合上图第一种类型,则可以产生雌雄各四种配子 AB、ab、Ab 和 aB,子代植株花色表现型及比例为粉色:红色:白色=6:3:7; b.两对基因的位置符合上图第二种类型,则可以产生雌雄各两种配子 AB 和 ab,子 代植株花色表现型及比例为粉色:白色=1:1; c.两对基因的位置符合上图第三种类型,则可以产生雌雄各两种配子 Ab 和 aB,子 代植株花色表现型及比例为粉色:红色:白色=2:1:1. (3)若对杂合的红花植株幼苗用秋水仙素处理,由于秋水仙素能抑制纺锤体的形成, 可使染色体数目加倍, 形成四倍体. 此外也可用低温的方法诱导细胞内染色体加倍. 若 要确定细胞中染色体是否加倍,可取其芽尖细胞按照解离→漂洗→染色→制片等步骤 制作临时装片并加以观察. 故答案为: (1)AABB 或 aaBB AAbb (2)①

④a.若子代植株花粉色:红色:白色=6:3:7 b.若子代植株花粉色:白色=1:1 (3)四 低温 解离 漂洗 染色 点评: 本题主要考查基因的自由组合规律的实质及应用、伴性遗传等知识点,意在考查学生 对所学知识的理解程度, 培养学生解题的一般思路和图表分析、 获取信息、 实验设计、 绘制细胞图等能力,难度较大.

【选修 3 现代生物科技专题】 40. (2014?吉林一模) 【选修 3 现代生物科技专题】 转基因草莓中有能表达乙肝病毒表面抗原的基因,由此可获得用来预防乙肝的一种新型疫 苗,其培育过程如图所示(①至④代表过程,A 至 C 代表结构或细胞) :

(1)这种新型疫苗,在免疫学中属于 抗原 ,图中可看出该疫苗的化学本质是 蛋白 质 .图中①过程用到的酶是 DNA 连接酶,所形成的 B 叫做 基因表达载体 . 2+ (2)②过程常用 CaCl2 溶液(或 Ca ) 处理农杆菌,使之成为 感受态 细胞,利于 完成转化过程. (3)图中③过程叫做脱分化,④过程叫做 再分化 ,将叶盘培养成草莓幼苗的技术的 原理是 细胞的全能性 . (4)②过程采用最多的是农杆菌,在分子水平上,可采用 抗原﹣抗体杂交 的方法来检 测转基因草莓果实提取液中有无相应的抗原. (5)乙肝病毒表面抗原基因进入受体细胞内,并在受体细胞内维持稳定和表达的过程称为 转化 . 考点: 基因工程的原理及技术;植物培养的条件及过程. 分析: 据图分析,A 表示具有黏性末端的目的基因,B 表示重组质粒,C 表示愈伤组织;① 表示基因表达载体的构建,②表示将目的基因导入农杆菌,③表示用农杆菌感染受 体细胞,④表示植物组织培养. 解答: 解: (1)新型疫苗在免疫学中属于抗原,该疫苗由基因控制合成,化学本质是蛋白 质.①表示基因表达载体的构建,具有黏性末端的目的基因与质粒(上有切口,表 示已被限制酶切割)在 DNA 连接酶的作用下形成重组质粒. 2+ (2)图中②过程是将重组质粒导入农杆菌,由于受体细胞是细菌,常用 Ca 处理使 其处于一种能吸收周围环境中 DNA 分子的生理状态,称为感受态细胞,以完成转化 过程. (3)图中③过程是让叶盘细胞脱分化形成愈伤组织,进而再经④再分化形成幼苗, 此过程叫做植物组织培养;原理是植物细胞的全能性. (4)检查转基因草莓果实提取液中有无相应抗原,采用抗原﹣抗体杂交的方法检测, 如出现杂交带,表明已出现相应产物. (5)乙肝病毒表面抗原基因进入受体细胞内,并在受体细胞内维持稳定和表达的过 程称为转化. 故答案为: (1)抗原 蛋白质 基因表达载体(重组质粒 重组 DNA ) 2+ (2)CaCl2 溶液(或 Ca ) 感受态 (3)再分化(错字不给分) 细胞的全能性 (4)抗原﹣抗体杂交 (5)转化
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点评: 本题以乙肝疫苗为素材,考查基因工程步骤和植物组织培养,意在考查学生的识图和 理解能力,属于中档题.


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