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2013新材料作文的审题与立意(示范)


新材料作文

审题与立意

新材料作文: 只给出材料,不规定话题,要求 “全面理解材料,但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文”。这种材料作文, 不限文体,是介于话题作文和命题作文 两者之间的一种新的作文形式 。

新材料作文
材料作文所提供材料是写作的依据,包孕着文章 的主旨,写作者必须把握住材料的中心。

它是你 文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写的 议论文的论点,你所写的记叙文的中心思想,尤 其是写议论文时,对所给的材料还要“非用不 可”。材料作文一旦脱离了材料或偏离较大,就 是严重的跑题。

所给的材料主要有:
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1 叙述一件较为完整的事情; 2 引述一个完整的故事;

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3 引用一段新闻报道或消息;
4 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧 密相关的名言警句(一句一段或几句几段); 5 一段主题鲜明、道理深刻的论述;

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6 一段或几段突出一个中心的抒情性文字;
7 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副 组合而成的漫画……

1· 叙事类材料(2011全国大纲卷)
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2010年9月12日,北京一家体育彩票专卖店的 业主为某彩民垫资购买了一张1 024元地复式足 球彩票,第二天他得知这张彩票中了533 万元 大奖,在第一时间给购买者打电话,并把中奖 彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚 信的业主”。 有人据此在互联网上设计了一项调查:“假如 你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里, 你怎么做?”调查引来16万人次的点击,结果 显示,有29.9﹪的人选择“通过协商协议两家 对半分”有28.1﹪的人选择“把500万元留给自 己”;有22.1﹪的人选择“把500万元给对方”; 还有19.9﹪的人没做选择。

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在审题时,可以抓住第一则材料的事件, 紧扣“诚信”的话题来写,同时也可以由 此引申,写道德、人性等话题。第二则材 料是一个网上调查,由调查结果可以看出, 正义的力量所占比例还是偏少,这就告诉 我们,现实生活中的国人素质还待提高, 所以考生也可以列举现实生活中不道德、 不讲人性的事件进行阐释,如毒奶粉、毒 食物、假论文等事件都可作为素材,从而 进行正反比较,进一步倡导人性的提高。

2· 议论类材料(2011天津卷)
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古人云:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜 可以见兴替;以人为镜,可以明得失。“镜” 是认识自我和世界的另一双眼睛。今天,更多 种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩;望远 镜将我们的视线引向远方,显微镜撩开微观世 界的神秘面纱。反光镜让我们瞻前仍可顾后, 哈哈镜变幻出多样的自己,三棱镜在我们面前 架起一道美丽的彩虹,这些镜为我们打开了多 维的空间,使我们的视野更加开阔,思维更加 深邃,心灵更加明澈。 请从望远镜,显微镜,反光镜,哈哈镜,三 棱镜中至少选择两种镜,结合自己的感悟, 写 一篇文章。

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材料中的几面镜子是用来观察自我或外物的,每面 镜子的功能各不相同:哈哈镜看到了扭曲变形局部 夸张的自我;反光镜则看到相对真实的自我和环境; 望远镜能看清远方的世界和人生道路;近视镜却能 使原本看不清的事物被变清;显微镜更是把原本细 微如发的事物看得巨大无朋。单用哪一种镜子都能 达到特定的效果,但是却都看得不完整。所以,要 看清自我、世界和人生,就要学会使用不同的方法 (工具)从不同的角度(途径)去观察和分析。本 文题目要求选用两种以上的镜子展开论述,也正是 要学会辩证地多角度地看待自我和人生,而绝非静 止孤立地看待事物。

3· 新闻类材料(2011福建卷) ? 中国杂交水稻之父袁隆平说:“我的工作让 我常晒太阳,呼吸新鲜的空气,这使我有个 好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么 高,穗子像扫把那么长,颗粒像花生那么大, 我和我的朋友,就坐在稻穗下乘凉。” ? 要求:(1)必须符合文体要求,(2)角 度自选;(3)立意自定;(4)题目自拟; (5)不得抄袭,不得套作

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本则材料选自《中国新闻周刊》2009年第048 期的《十年影响力人物特刊》,原文标题为 《袁隆平:到了100岁,我还是想在田里》。这 篇作文的角度是多元的,如理想与现实;平凡与 伟大;转变就业、择业观念;从职业到事业;以感 恩的心态面对工作;苦中作乐;为崇高的理想而奋 斗,再苦再累也是一种幸福;学会从工作中寻找 乐趣;人因梦想而伟大,因务实而精彩,等等。 只要是从材料出发,只要能自圆其说,都能各 得其所。

4· 寓言类材料(2012年天津卷)
阅读下面的材料,按照要求作文。(60分)
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两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来, 老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么 样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其 中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到 底是什么东西?”看来,有些最常见而又不可或缺的 东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情, 却能够引发我们深入思考……

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请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体 (诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。不得套 作,不得抄袭。

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【写作指导】今年的天津作文题不需要审题, 抓住“看来,有些最常见而又不可或缺的东西, 恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情, 却能够引发我们深入思考……”材料后的引导 语直接命题比较好。有如下角度: (1)水的启示----谈谈“幸福” 身在福中不知福。 批评现象:

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(2)谈谈“爱”----如父爱、母爱 批评现象: 不珍惜父爱、母爱 由此类推:谈尊重、谈纪律、谈文明礼貌语言 等等。

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5· 诗歌类材料(2010年安徽卷 ) ? “交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深 处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。”由此哲 理诗引发的思考和联想写一文,诗歌体除外。
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这首诗表面上写的是江南水乡的生活,但却蕴含着 深刻的哲理,哲理主要体现在“深处种菱浅种稻, 不深不浅种荷花”上,在不同的地方,适合种的东 西是不一样的,由此可以推出在做其它事情上也是 如此,要因地制宜,要符合实际情况。

6· 片段类材料(2010年上海 卷) ? 丹麦人去钓鱼会随身带着一把尺子,钓到鱼, 常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回 河里。他们说:“让小鱼长大不更好吗?” ? 两千多年前,我国孟子曾说过:“数罟不入 污池,鱼鳖不可胜食也。”意思是,不要用 细密的的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会 有更多的鱼。 ? 实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活 中的许多方面。

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考生可以从多个角度出发来写。首先是放小鱼、捕 大鱼这个现象,可以联系到渤海湾休渔季、环保、 人和自然的和谐共处等,譬如现在我国有些地方环 境污染严重、部分渔民采用不科学的捕鱼方式等, 可以学习国外的先进做法,也应该从中国古已有之 的不用密网捕鱼的做法中得到借鉴。

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此外,这道作文题也考验学生的辩证思维,即“取” 和“舍”的关系,若要得到更多机会,就不要太计 较眼前的小利等。我比较担心部分学生一看到“丹 麦人用尺量鱼”,就联想到德国人的严谨、精确等, 这就有些偏了,不过如果能自圆其说、阐明观点, 我想问题也不大。

★★★
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新材料作文写法五忌:

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1、忌“引材料”时生搬硬套(照搬)。 2、忌抛开材料,信马由缰。既然要求根据材料作文, 就必须以材料为根据来联想生发,不能置材料与不 顾,而天马行空,脱缰狂奔。材料作文要求若即若 离,不即不离。 3、忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料的故事与 情节,或者对原材料进行续写或扩充。

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4、忌就事论事,局限于材料。在吃透材料的基础上, 应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼,联想 生发开去,借题发挥,写出自己对自然、社会、人 生的独特感受和真切体验,使文章真实而具有现实 性。 5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这 幅漫画”之类的话代替对材料的引述,把写作文等 同于回答问答题,因为一旦离开具体试卷我们就不 知“这”为何云。

新材料作文审题立意的原则
审题原则一:整体性原则
一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有 人问她:“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?” 雕塑家回答说:“其实,这座雕像原来就在那 里,我只是将它多余的边边角角去掉而已。” 其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉 “多余的边边角角”,就能获得完善的自我, 而那位出色的雕塑家,就是你自己! 1-塑造自我 2-去掉多余的边边角角 去掉“多余的边边角角”才能塑造完美的自我

审题原则二:限制性原则
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作家上中学的女儿,因为成绩平平,女儿同学 都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人, 每每考试,女儿都排名23。久而久之,便有了 这个雅号,她也就成了名副其实的中等生。但 在父亲刘继荣眼里,女儿是个快要成为英雄的 人。但女儿歪着头想了想,认真地告诉父亲说, 老师曾讲过一句格言:当英雄路过的时候,总 要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说:“妈妈, 我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的 人。” 请以“站在路边鼓掌的人”为话题,写一篇不 少于800字的文章。不得套作,不得抄袭。

审题原则三:多角度原则
船主让漆工给船涂漆。漆工涂好 船后,顺便将漏洞补好了。过了不久, 船主给漆工送了一大笔钱。漆工说: “工钱已给过了”。船主说“这是感 谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺 便补的。”船主说:“当得知我的孩 子们驾船出海,我就知道他们回不来 了。现在他们却平安归来,所以我感 谢你!”

疆)

2012(河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新

角度有: ? (1)漆工的角度可写性最强:顺便补漏洞, 干了职责以外的事,且不张扬,不求回报。 ? A、职责有内外的区别吗; ? B、修补漏洞、杜绝不良人人有责任; ? C、做好事不张扬、不求回报; ? D、和谐社会需要人人尽力; ? E、莫以善小而不为; ? F、小漏洞和问题如果不及时处理,必将危 及整体发展。等等。
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2)船主的角度:懂得感恩,做 好事者以应有回报。这是社会和 谐发展的必要条件。 (3)船有象征意义:船、漏洞、 出海平安归来共同构成十分积极 的象征意义。


审题原则四:筛选性原则
一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老 的宅院,他们很纳闷,这家宅院的屋檐为 什么特别大?为什么在屋檐下面还做了一 间小巧的屋子?他们正在争论,导游告诉 他们:这是供路过此地的流浪汉挡风遮雨, 歇脚过夜的。游客们哑然了,同时感到一 种从远古流传下来的温暖。也许,我们没 有能力做一个屋檐,那就在自己的心里搭 一个屋檐吧。因为,人心毕竟比屋檐大。 请以“心灵的屋檐”为话题,自定立意, 自拟标题,写一篇不少于800字的作文。

立意重现
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各级政府及每个人都要关心流浪汉的生活,切 离题 实解决流浪汉问题; 我国古今建筑中各式屋檐的特点; 离题 要学会宽容; 偏题 做人要有宽广的胸襟; 偏题 做人要有爱心; 切题 温暖的爱让我感动。 切题

1、抓“三主要”

审题思路
2、做“三追问”

主要对象
(即体现材料意旨的核心对象)

三 主 要

主要关系
(即核心对象之间的相互关系)

主要意向
(即材料的内容及情感倾向)

典 题 例 解
有这样一则寓言故事:中州有一只蜗牛, 想振奋起来干一番事业,却又时时责备自 己软弱无能。想向东去攀登泰山,计算一 下却要走三千多年;又想向南去涉长江和 汉水,计算一下也要走三千多年。再想想 自己的寿命,不过朝暮之间就要死去。于 是不胜悲愤,枯死在蓬蒿杆上,而被蚂蚁 嘲笑。

主要对象: 蜗



主要关系: 蜗牛与其梦想
主要意向: 对蜗牛行为的否定

是 什 么
(即作文命题的核心对象)

三 追 问

为 什么
(即对象之间的相互关系)

怎 么 样
(即对问题的正确认知)

典 题 例 解
有这样一则寓言故事:中州有一只蜗牛, 想振奋起来干一番事业,却又时时责备自 己软弱无能。想向东去攀登泰山,计算一 下却要走三千多年;又想向南去涉长江和 汉水,计算一下也要走三千多年。再想想 自己的寿命,不过朝暮之间就要死去。于 是不胜悲愤,枯死在蓬蒿杆上,而被蚂蚁 嘲笑。

材料讲的是什么人(物)和事? 为什么蜗牛没能实现其梦想 ? 蜗牛怎么样才不会这样 ?



凡事要量力而行
从实际出发 梦想要靠行动去实现 千里之行,始于足下



审题立意的方法
1.提炼中心法
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一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认 出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱 十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖 达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢? 太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是 大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂 不是更糟?”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料,我们可以提 炼出这样的中心意思:这则材料通过 写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮 箱破旧的对话,表达了身外之物可以 随随便便,但做人却不能随随便便的 道理。据此,学生可以提炼出如下两 种观点: ? (1)做人不应该随随便便; ? (2)做人要做有真才实学的人,不 能徒有虚名。
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2.抓关键词句法
开头句 结尾句 对话句

议论句
反复句

例1

2.抓关键词句法

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时, 一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?” 他回答说:“下一个 !”而当他在足坛崭 露头角,成为世界著名球王,并踢进一千 多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢 得最好?”他仍然回答:“下一个!”

立意:永不满足 再接再厉
追求是无止境的

例2

2.抓关键词句法

周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨 多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田 埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担 子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊: “孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试!” 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担 子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻 了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是 担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外 衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。”
2012大纲卷题(贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西)

【写作指导】抓住材料最后妈妈的话, 写准确不难。 妈妈说:“你不是没能力挑这个 担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注 意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩 掉了多余的顾虑。 显而易见,核心话题是“丢掉多余 的顾虑”。

3、以果溯因法
例:
古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大 鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三 天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五 天……什么也没捞到,这是为什么呢?

3.以果溯因法
结果: 两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只米虾 空白 原因: 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞 通过“这是为什么”的分析,学生能较快 速明白材料的主旨:

到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。

4、辨明关系法
任何事物是相互联系的。事 物间的关系主要有依存关系(如 学与问)、主次关系(如奉献与 索取)、取舍关系(如自卑与自 强)和条件关系(如继承与创新) 等。辨明这些关系,有利于立意 构思作文。

阅读下面的材料,按照要求作文。(2012江苏题) 1、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意 恐迟迟归。(孟郊) 2、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地 爱得深沉。(艾青) 3、在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和 强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须倾 听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹 里,就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟 大,那么丰满,那么幸福。(罗曼· 罗兰) ----请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字文 章。

【写作指导】关系性命题作文,以议论为主, 重点是找到“忧”与“爱”具体内容,并且正 确把握二者的关系。“忧”的事情有很多,比 如与身边同学的事,家庭的事,甚至国家的事, “爱”则侧重爱心。忧是一种社会责任,是一 种历史使命,有了责任感和使命感,对家庭、 社会和生活就会充满爱。正所谓“忧之愈切爱 之愈深”。有了忧患意识,就会发现问题,思 考问题,解决问题,这样也会促进生活中一些 不良现象的改变。

5、情感定向法
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时, 明显地流露出情感倾向,此时,可从材料 的情感倾向入手来审题立意。 例如: 当断臂的维纳斯展示在人们面前 时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们 提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失 去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的 赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。“好事 之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢 于言表。对想接上断臂在做法持否定态 度,对断臂维纳斯持赞赏态度。
据此可立意为:应顺其自然,不能把自己 的观点强加于人。 如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持 就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

6、提炼本质法
这种方法就是抓住材料所反映的本质 性的问题去立意。这种方法适用于平实 的叙述性材料。这类材料没有明显的是 非曲直,所表达的中心也不含蓄,就靠 我们提炼出一个带哲理性的观点。

1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎 集会。有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学 校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西? 出人意料,这位学者说,是在幼儿园。“在幼 儿园学到什么呢?”学者答:“把自己的东西 分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东 西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示 歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。从 根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的 话代表了科学家的普遍看法。

解析
在分析材料时,就要抓住学者话的本质。 把自己的东西分一半给小伙伴:无私友爱品质。 不是自己的东西不要拿:不贪的本质。东西要 放整齐:严格的习惯。做错了事要表示歉意: 知错必改的品质。吃饭前要洗手,午饭后要休 息:良好的生活习惯。从而我们看出,老学者 在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯,这 些良好的品质和习惯使他取得了成功,实现了 人生的价值,所以这一材料的本质问题就是:

从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。

7、辩证分析法
有人说,不要老想着你没有什么,要想到你 拥有什么; 也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到 你没有什么。 对上述说法,你有何感悟和思考?请自选角 度,自拟题目,写一篇文章。 (2012江西题)

解析
(1)将第一个“有人说”作为靶子:在物质需求 方 面要“知足常乐”,批判被物欲扭曲种种现象。 (2)将第二个“有人说”作为靶子:在精神需求 方 面要“永不知足”,树立积极探求、学习上进的人 生 态度。 说透了,作文命题人是想通过这样的题目来引导 考生思考如何对待物质追求和精神追求等方面的问 题,树立正确的人生观、价值观和世界观。

①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让 别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”
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【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的 信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲 走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。 两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一 方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结 合起来,就既全面而有很合理。因此,可以提炼 这样的观点: 既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常 问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

例如

8、反弹琵琶法

有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅 长织白绢。他们想到越国去居住,于是有 人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。” 这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻 鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的, 白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你 们夫妻的特长,在越国是无用武之地的, 怎么能不穷呢?”

解析
横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺 着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做 什么事,都不能脱离实际。这种立意的好处是能 紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现 偏题、走题的现象。 我们可以把材料中的问题倒过来思考和分析, 从相反的角度对原材料提出质疑:鲁人到越国去 一定会贫穷吗?也可能正因为越国人赤脚、披发, 鞋帽才有大市场,从而可以得出鲁国人未必会穷 的结论。这种立意是一种逆向思维,这类辩证置 疑的文章,如果角度新颖,立意深刻,有思辩色 彩,能很好地抓住阅卷老师的眼球。

2012广东题 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经 说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出 生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛 教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文 化等多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信 对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我 肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。 我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用 的生活。” 上面的此案料引发了你怎样的思考?请结合自己 的体验和感悟,写一篇文章。

9、求异同法

【写作指导】两则材料,在思想内 容上关注理想,立足当下,各有侧 重,不论是选择生活,还是被生活 选择,都涉及有理想、关注现实、 奋发向上的人生观,每个人对此都 会有自己的思考。

10、寓意(诗意)解读法
阅读下面这首诗,根据要求作文。 星星 (雷抒雁) 仰望星空的人, 总以为星星就是宝石, 晶莹,透亮,没有纤瑕。 飞上星星的人知道, 那儿有灰尘、石渣, 和地球上一样复杂。

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雷抒雁的这首诗短小精悍,意蕴深厚,发人深思。同 样是“星星”,“仰望星空的人”与“飞上星星的 人”的认知却大相径庭。为什么?从两节诗的对比 中,我们不难悟出:因观察角度、位置的不同人们 会有不同的认知。由此我们可以从生活、社会、 人生等方面进行联想感悟,空间地理位置的不同,会 使人们产生不同的认知,同样,人们所处社会位置的 不同,面对同样的事物,也会有不同的认知,这就要 求我们“要全面辩证地看问题”“学会换位思 考”“要兼听,不要偏信”;若分别就每一节诗去 解读,我们也不难悟出“距离产生美”“欲知事情 真相,道听途说不行,要亲自去探究才行”的道理。 这些就是这首诗不同的立意角度。

小试牛刀

1· 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说: “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、 圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自 满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海, 我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康 的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只 蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌 说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居 所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

【分析】 这则材料中的关键句就是螃蟹所说 的话——“你的邻居所承受的痛苦却是 一颗异常美丽的珍珠”,异常美丽的珍 珠”来自于承受的痛苦。据此,可以立 意为—— 成功必须经过艰辛和痛苦, 成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

2·【材料】某著名外企要招聘一名资深会计,一 位女大学生去应聘,因为没有工作经历被拒绝了, 可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经 理亲自复试,女孩坦言唯一的工作经验只是在学 校掌管过学生会财务。经理失望了:“以后有消 息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱 双手递给经理:“不管是否录用,请都给我打个 话。”“如果没被录用,你想知道些什么 呢?”“请告诉我,哪些方面我没有达到你们的要 求,我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道: “给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开 支,所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了: “你把两块钱收回。我现在就通知你:你被录用 了。”

坚毅的品格

女大 学生 应聘 成功

诚信的品格 直面不足的勇气和敢 于承担责任的精神 公私分明的良好品德

3·[材料1]1915年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧 洲传教士见当地人在使用磨制石斧,便大量赠送短柄钢斧, 帮助他们提高效益。不料,其结果只增加了当地人的睡眠 时间。 [材料2]日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者把村 人召集到一起说:“都什么年代了,咱们还过着与原始人 差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。大都市 里的人长期过现代生活,肯定会腻味的。咱不妨走回头路, 干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’,‘出卖’这 落后,定能赚不少钱。” 这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的 在树上筑巢,有的用兽皮缝衣,有的用石器打磨工具…… 一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富 起来。

对两则材料进行分析不难看出:第一则 材料的原始部落的人观念不更新,安于现状, 自甘落后,即使引进先进技术也枉然;第二 则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识, 即使没有外界帮助也会由弱变强,由贫困变 富裕。 由此可得出立意:改变观念是关键,解 放思想是根本。

小试牛刀
4.阅读下面的材料,按要求作文。 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾, 兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰: “无怖,第放下即实地也。”盲子不信, 握木盾长号。久之,手惫,失手坠地。乃 自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦 耶。” 请你根据材料,自选角度,自拟题目, 联系实际,写一篇不少于800字的文章。

过程分析
本文的主角是盲子,作者对他的态度是讽 刺,盲子“久自苦”的原因是不信忠告,兢兢 握固,死不放手。在这样理解的基础就可以得 出“要善于听从劝告”“学会放手、敢于放 手”“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
如果从“过者”的角度,得出“帮人要 帮到底”的立意,则不大合适。

小试牛刀
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5· (2011湖南卷)

某位知名歌唱演员在接受中央电 视台采访时谈到自己的变化:过去她出 场面对观众说的第一句话是“大家好, 我来了!”而现在她说的是“谢谢大家, 你们来了!” 也许类似的变化曾经发生在你的身 上或身边,也许你对此有自己的感受和 思考。请自拟题目,写一篇不少于800 字的记叙文或议论文。

这句话再简朴不过,却蕴含深意:“大家好, 我来了” 变为“谢谢大家,你们来了”,不仅仅 是话语的变化,更重要的是观念、态度的变化, 我们应该赋予其积极的意义:歌手由以自我为中 心变为以他人为中心,由趾高气扬变为俯下身子, 由人人为我变为我为人人,由高高在上变为谦逊 感恩,推而广之,可联想到我国的一系列惠农政 策,农民种田有纳税变为有奖赏……这是当今社 会的呼唤:如果人人都换位思考,世界将会变得 更美好!我们应该材料进行理性的思考,并联系 生活的实际予以表达。 我们写作时一定要从歌手生发开去,要联系自 己生活周围的人和事,甚至社会,运用联想和想 象加深对材料的理解:想到医生,还有为官者, 为商者,为师者,甚至为人长者,为人幼者等等, 都要改变观念、改变作风,谱写和谐之歌。

由此我们可以得出这则材料作文的相关立意角度: 1、从歌手的改变角度考虑,谈谈多一点考虑别人。 考虑别人,打破以我为中心的自私与狭隘,为你我他 之间注入温情,拉近彼此心灵的距离。 2、针对90后的独生子女以我为中心,只顾自己不 顾别人的感受的现象来写,指出过分以自我为中心会 导致社会的灾难,分析其成因,指出根除的方法。 3、事物的发展总是辨证的,相互矛盾的,相互联系 的。从“为人”与“为己”的角度立意,谈“为人” 与“为己”对立性、统一性,我们应该如何对待,提 出“注重自己,更要注重他人”的观点。 4、可以联系当今的教改侃侃而谈,谈教师要实行角 色改变,从注重自我变为了胸中有教材、眼中有学生。 5、跳出常规思维,运用联想,将材料中的两句话的 转变由个人引申到社会,写党的惠农爱民政策,带来 社会主义新农村的繁荣富强。

例文赏析 成熟的姿态 ? 日渐成熟的李娜不再是那个叫嚣着“我来 了”的丫头,而是成长为能微笑着低语“谢谢 大家”的世界名将。 ? 余秋雨在《苏东坡突围中》说道:“成熟 是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻 耳的音响。”成熟的成功者,以谦和之姿站在 人生的巅峰,将自己看得低入尘土。 ? 成熟不是世故与圆滑,不是庸俗与市侩, 成熟的人能客观认识自我,尊重他人。成熟的 姿态不是傲视众人的惟我独尊,而是如麦穗般 低头,倾一腔之于土地的感激。

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初涉网坛的李娜,曾是那个怒批网坛制度、大 吼观众的狂放者,不羁、高调。但当她经历一次又 一次成功与失败的锻炼洗礼,当她真正站上大满贯 的领奖台,当五星红旗第一次在法网赛场上升起时, 我却看见那双坚毅黑眼睛中闪动的泪光,听见她那 声谦和而笃定的“感谢祖国”。日渐成熟的李娜不 再是那个叫嚣着“我来了”的丫头,而是成长为能 微笑着低语“谢谢大家”的世界名将。 国学大师陈寅恪晚年患有眼疾,在岭南大学上 课时着夏布长衫,精心备课,倾心讲学,从不因选 课学生多少影响教学。正是陈寅恪的成熟之姿,让 他始终在校内享誉美名。那身夏布长衫,那声声教 诲,承载着他高尚人格与长者气度,他以谦和成熟 的姿态,永远伫立学子心中。

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真正成熟的成功者,早已将他们内心的 那份高傲与张扬埋藏于探索追求的艰辛中, 那份将自己托举于高峰的骄然已流入汗水, 剩下的却是谦和之姿。回眸成功路上的人 们,他们如成熟的麦穗般将自己的辉煌归 功于脚下的土壤。而今天,又有多少人能 许以自己成熟的姿态。留学美国获取哈佛 三大博士学位却无法放低自己而精神分裂 的邓琳,目空一切自诩大师却满口伪科学 的李一,无不昭示着自我的浅薄……

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一个人就好像一个分数,他的实际才能好 比分子,而他对自己的估价好比分母,分母愈 大则分数值愈小,只有将自己放低,心怀感激, 才能成长为成熟的成功者,拥有自己人生的繁 花似锦。 别忘记巴金“化作泥土,留在人们温暖的 脚印里”,别忘记狄更斯“我的国家,我的社 会成就了我”,成熟者永远向着世人展现无须 声张的微笑,留给世界一个伏案的背影,一尊 成熟的姿态。

小试牛刀
6、全面理解材料,自选一个角度作文。

有一老一小两个人同时在沙漠里种 胡杨树。年轻人待树苗成活以后,每 隔三天就要来给它浇水,而老人一等 到树苗成活以后,就来得很少;即使 来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一 扶,不浇一点水。转眼几年过去了, 胡杨树都长得很粗了。

忽然有一天刮起了沙尘暴,第二天风停后, 两人惊讶地发现,年轻人种的胡杨几乎全 被风刮倒了,有的甚至连根拔起;而老人 种的树,只是被风吹折了一些树枝,吹掉 了一些树叶。年轻人很诧异,问起原因, 老人道:“你经常给树浇水施肥,它的根 就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不 去理睬它,逼得它们不得不把自己的根一 直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根, 这些树怎能轻易被风刮倒?”

过程分析
材料涉及到“老人“”年轻人“”胡杨树 “等几个对象。 ①从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍” 这一点分析,可以得到这样的结论:在子 女的教育、人才的培养方面,一定要有科 学的方法、长远的眼光。 ②从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被 风刮倒”这一点分析,可以得到这样的结 论:一味关心爱护有可能会贻误被关爱者 的一生。 ③从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴”这 一点上分析,可以得到这样的结论:逆境 成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯 实基础。

祝愿大家:

百尺竿头, 更进一步!


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