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审题立意 (2)


一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题 立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出 材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使 所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时 应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个 小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生 见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎 的盖达尔,为什

么用的皮箱却是随随便便的 呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱 是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂 不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖 达尔笑了。

请同学们 注意思考

【分析】分析这则材料,我们可以 提炼出这样的中心意思:这则材料通过 写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱 破旧的对话,表达了身外之物可以随随 便便,但做人却不能随随便便的道理。 据此,学生可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便; (2)做人要做有真才实学的人,不能 徒有虚名。

二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所 以,有些材料作文材料中的关键性语句可以 作为选择立意角度的突破口。在材料作文的 材料中,关键句常常是命题者或材料中的人 物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我 身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的, 我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道 :“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛 苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃 蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外 外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而 ,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍 珠。”

【分析】通过分析这则材料,学生 会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所 说的话——“你的邻居所承受的痛苦却 是一颗异常美丽的珍珠”。

可以立意为: 成功必须经过艰辛和痛苦, 成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问 院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么 意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿 这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱, 绝对不能卖。” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那 块石头,而且价钱越出越高。晚上,院长要他明天 拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨 天高十倍的价钱要买那块石头。最后,院长叫男孩 到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨 天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头 一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升 了它的价值。”

【分析】很多同学以“珍惜”为话题, 写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜 幸福生活”、“珍惜学习机会”等,都未免 偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就 会明白这则材料的主旨才是话题——“只要 自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意 义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体 的限制。

【材料】 星巴克的老板舒尔茨有次去英国出差,在伦敦 最繁华金贵的地方,看见在很多名牌店的中间夹着 一个非常小的店铺,在卖最便宜的奶酪。他很好奇 的走了进去,见一胡子拉碴的老人在整理奶酪,他 问:“老先生,这里是寸金之地,您卖奶酪的钱够 付房租吗?” 老人看着他说:“先买十英镑的奶酪,我再回答你 。”舒尔茨于是买了十几英镑的奶酪。 “年轻人,你走出我店门向外看看,”老头说,“ 这街上所有你看见的豪华店铺基本上都是我们家的 地产。我们家很多代人都卖奶酪,赚了钱就买些店 铺。我和我儿子现在还是卖奶酪,因为我们喜欢卖 奶酪。

这个故事叙述的是一个励志的故事: 伦敦土豪卖奶酪,凭借这简单的工作赢得 了亿万家产。从“我们喜欢卖奶酪”工作 来看,人生可以从做自己喜欢做的事来立 意;从我们家很多代人都卖奶酪来看,人 生要学会坚持。

【例文】 做自己喜欢做的事 “做自己喜欢做的事”这句话说起来容 易,做起来很难。刚刚走进社会,生活尚无 保障的年轻人做不到;在商海搏杀,被生意 困扰的商人做不到;在工作岗位上为养家糊 口拼命工作的老百姓也做不到;身负一官半 职的各级各类领导就更不用说了。那么究竟 什么样的人才能做到如此潇洒呢?我认为是 活到一定境界,对自己的需求十分了解的人 才会有此魄力。

有这么一个故事:两个老朋友在公园里散步 ,一个是州长,一个是亿万富翁。州长向老朋友 抱怨说他被政务搅得心烦意乱,经常失眠,并慨 叹当初要是他当作家的理想不被生活改变,该有 多好。而亿万富翁则向老朋友诉说金钱使他失去 了自由,并对当年一个人坐在海边看潮涨潮落、 晚霞翻飞的惬意念念不忘。这时他们看到大哲学 家罗尔带着孙女在草地上放风筝的愉快场景,异 口同声道:“他们真幸福!”于是,州长和亿万富 翁走上前求教罗尔:“幸福是如何获得的?”罗 尔看了看他们说:“做你喜欢做的事!”说完, 又放起了他的风筝。

原来,为自己而活,做自己喜欢做的事,竟然 是成功的阶梯和内在动力;喜欢,也是幸福的源泉 。有一次记者问爱因斯坦“你的成功是否是因为你 的天赋”时,爱因斯坦风趣地说:“有天赋的人很 多,而成功与否关键看你对从事的事业的热爱与勤 奋。”热爱者,喜欢的另一种表达而已。你可能贫 穷也可能富有,你可能平凡也可能伟大,你可能失 败也可能成功,而所有这些都不是幸福的真正源泉 。换句话说,不管你是腰缠万贯还是勉强糊口,不 管你是达官显贵还是一介草民,只要你找准了自己 的位置,只要你所做的是你所喜欢的,你就会全身 心地投入,你就会体悟到其中的乐趣,从而不仅会 使你走向成功,还会使你获得幸福。

人生苦短,来去匆匆,我们要想在短暂的生命 之旅中有意义地存活,就必须淡泊名利,忘却世俗 ,脚踏实地地去做你喜欢做的事,为喜欢而活着。 如果上班时间不能做自己喜欢做的事,那就八小时 以外去做。你可以看书、运动、听音乐、写博客, 甚至做家务,织毛衣,闲聊天,都可以作为一种消 遣,只要你喜欢做,能按自己的心意而行,就可让 身心彻底的放松,有助于解除疲劳,有助于心情平 静而舒畅,从而体会生活的丰富多彩和快乐充实。 做你想做的事,说你想说的话。不要随波逐流、不 要害怕吃苦、不要一味地去依赖他人的帮助或馈赠 ,而应当依靠自己的辛勤劳动。真实地面对自己, 尊重内心的感受,冲破世俗的罗网,冲破内心的矛 盾,勇敢地做一次选择,这也是人生一大快事。

有勇气和魄力、有意识和毅力的人,才能从生活的 沼泽地中走出来。只有找到自己想做的事情,你才 会改变现状。 人各有所好。有的人喜欢喝茶,有的人喜欢品酒; 有的人喜欢蜗居,有的人喜欢旅游;有的人喜欢当 官,有的人喜欢当老百姓……每个人由于生活环境 的不同,性格习惯也会有所不同。做自己喜欢做的 事,就是让心放松;做自己喜欢做的事,就是让身 休息;而身心愉悦就不感觉累。譬如,你喜欢拥抱 大自然,登山远望时,你就会欣赏到大山的美景, 就会闻到风中的花香;你喜欢听音乐,在欣赏一段 美妙的旋律时,你就会感受到音符跃动,就会领会 到音韵的神奇,甚至陶醉在其中;

你喜欢文学,但你读到一篇能产生共鸣的文章时 ,你就会发现文字的美妙,就会试着用文字去抒 发情感和心声;喜欢养花,喜欢散步,喜欢下棋 ,喜欢打球,喜欢K歌……道理都是一样的。 人活一世不容易,活出一个真我,让自己活 的更潇洒,更自在,更快乐,才是最最重要的事 情。做自己喜欢做的事,你想清楚了吗?

三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如,有很多事物就 是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文, 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出 造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最 佳的立意。

【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀 子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花 蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸 赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落,苹果 早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“ 爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的 横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案 ?是小孩子不按常规而横切苹果。 可引申出结论:创造性思维能获 得意料不到的成功。

【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在 家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰, 每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽 静的树林,独自演奏了一曲。突然,她听到一个老 妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人继而说:“ 我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不 错!”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉 琴。每奏完一曲,老人都会连声赞许:“谢谢,拉 得真不错!”终于有一天,小女孩的家人发现,小 女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问 她有什么名师指点。这时,小女孩才知道,树林中 的那位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也 从未聋过。

【分析】 结果:女孩的琴拉得早已不是“锯 床腿”了原因:老妇人的赞美
立意:赞美的力量

四、由物及人法

写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物” 的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想 法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联 想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等 ,从而提炼出写作的观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道,不久前浙 江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位姓朱村民家 中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学 教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时 指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中, 一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不 必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体 内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提 高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了 夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠 咬死猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时,学生要把握这样 一个原则 ——一切非人的东西都要联想到人。上 述 材 料 中 的 主 要 叙 述 对 象 是 小 猫 ,

立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年, 把饲养小猫的主人想象成青少年的父母,并由“ 小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于 父母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自 食其力的能力,

从而提炼出这样的立意——只有放手 让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养 他们的生存能力。

五、分析关系法 【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下 种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸:钱。儿”这封三 字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身 份就此给他写一封信。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的 人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉关系、亲情 关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外, 再也没有其他,甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一 种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心, 缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此,以中学同学 的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不 从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能 切中问题的要害。

六、明确褒贬法 有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的 褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细 致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情 倾向确立最佳的立意角度。 【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。 山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织 。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一 次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她 的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩 国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她 的导师苦笑了一下,无言以对。

【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看 ,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。 导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即 批评那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族 尊严沦落,国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个: 一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四 个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是 第二和第四角度。在第二和第四个角度中,假如从反面立意 ,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向 世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思想。这个文意 ,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以,在 平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨 的关系。如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材料的 意 思 。

【材料】一个面包师长期从他的邻居—— 一 个农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油 的分量不足。以后,他定期称量,每回都是这样 。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在 法官面前辩解说:“面包师向我购买黄油的同时 ,我也一直从他那里购买同样重量的面包,并且 以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不 准,那不是我的过错,而是他的过错。”面包师 听后哑口无言了。

分析】这则材料中,有一句话暗示了 命题者的褒贬情感,它是“面包师听后哑口 无言了”。“哑口无言”是贬义词,暗示了 命题者对面包师的行为持否定态度。据此, 学生可以立意为——做人要诚信,如果心怀 不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗 。


七、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散,常常会出 现许多人和事,好像根本就没有一个明确的 中心。对于这样的材料,审题时学生可以采 用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度 立意。比如,既可以着眼于甲事物立意,又 可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙 两事物的关系立意;既可以联系事物(对象 )的正面立意,还可以联系其侧面和反面立 意。

【材料1】2002年8月20日,3000多位世界一流 的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际 数学大会开幕式。 在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大 会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97岁 的陈省身教授坐在轮椅上发言时,身边的国家主席 欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说: “中国数学领域还有很长的路要走。” 大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世 界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位 获此奖项的都是“老外”,他们都只有36岁,全是 1966年出生的。

【分析】这则材料,学生可以采用多向辐射 法进行立意。 (1)从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的 细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常 尊重知识和科学,对科学家更是充满无限敬意。 (2)从获奖者全是“老外”的角度立意—— 我国的科学工作者任重道远,我国还需要再次吹 响“向科学进军的号角”。 (3)从三位获奖者全是36岁的角度立意—— 我国在科学领域也要“年轻化”。 这样提炼出多个立意后,学生应该择优进行写作 。

【材料2】有个鲁国人,擅长织麻鞋, 他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住 ,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪 了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说: “麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路 的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的, 你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的, 怎么能不穷呢?”

【分析】多角度入手:
1、横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所 告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事,都不能脱离实际。 这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会 出现偏题、走题的现象。 2、反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角 度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场, 就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒 险、敢于改革。 3、延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作 合理的联想,进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”,“ 无用武之地焉能致富”等观点。 4、类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的 其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。办企业 、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根 据需要与可能,那么就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短 ,才能生财有道。

八、舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许 多人和事。因此,审题时学生要明确哪 些是材料的主要人物或事件,哪些是材 料的次要人物或事件,并舍弃次要人物 或事件,从主要人物或事件的角度审题 立意。

【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到 大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁 栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是 放哨的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁 群报警,所以接近雁群很困难。但是,我们有办法,你现在 故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了,雁奴发现年 轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出 逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回了原地。长者 让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁 向雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴 是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被 啄得伤痕累累。“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道 。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里 ,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

【分析】这则材料中共出现了四个“人物”— —年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生可以 舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和雁群 的关系入手确定如下立意。 (1)从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人 ,因为被误解的人因此会放弃忠诚。 (2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么 办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的 真正考验。

九、求异同法(异中求同、同中求异)
【材料】 一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈 套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时,吸引了无数趋 之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的 奇思异想。但迄今为止,仍未有任何一种设计能取得普 遍的赞赏。 二、有一次,记者问棒球明星史蒂夫?加里威:“你 从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说:“是的,我从不掉 泪。”记者又对他说:“我认为你倒不如像大多数人一 样,有时不妨也掉掉泪,这样才能证明你是一个真正的 人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。”

【分析】这两则材料表面上看起来风马 牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现, 它们在本质上有许多相同之处。显然,材料 一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同 心理在作怪。这就是这两则材料的共同点, 据此学生可以确立这样的立意: (1)做事要克服求同心理; (2)不可用狭隘的经验看待世界和生活



【材料】 (1)①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的 哲学家。②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家 谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法,克 服困难,学会法语。 (2)①一根木头搁在山涧之上,下面深不见 底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则常 人皆能步其上而过。②小李第一次演讲,他事先 也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼 堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白, 一句话也记不起来了。

【分析】 (1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是 材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度了。进一步分 析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果 ,而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成,年龄特点与前 四位伟人不同。根据这个不同点可以立论:年青时代是出成 果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关 键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 (2)两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的 木头,一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来 。两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样 ——未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素 质。由这个共同点,我们可以提炼这样的观点:①良好的心 理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。

十、寻互补法 【材料】 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走 自己的路,让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷 失方向。”

【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的 信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走 路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者 谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而 言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来, 就既全面而有很合理。因此,可以提炼这样的观点 :既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常 问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。 当然,材料作文审题立意的方法还有很多。此外 ,这些方法也不是孤立的,学生在具体的审题立意 过程中可以综合运用几种方法


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