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微课《国难有烈女,离乱多悲歌》教案设计


微课《国难有烈女,离乱多悲歌》教案设计
一、 选题缘由
这两首词是本人在编著《中学生常见词牌例释》一书时欷歔不已的词,特制成微课以期 实现: 1.培养忧患意识。身处盛世中华的青少年承平日久,淡忘了国难时期国人的苦难,所 谓“生于忧患,死于安乐” ,希望通过《悲歌》激发学习者的患忧意识,进而形成振兴中华 的责任感和使命感,努力学习,实现中国梦。 2. 诗教优于

言教。对青少年进行思想品德的教育, 单纯的言教愈显苍白, “随风潜入夜, 润物细无声” ,通过诗词的感染薰陶,能更好地达成教养目标; 3.夯实诗词素养。诗词是中华文化的精髓,也是高考的必考知识,通过学习,让学习 者通增强自己的诗词素养,提升自己高考解题能力。

二、 基本特色
1.情境渲染。本课重在“以情励志” ,悲情愈强,壮志愈坚。本作品 PPT 的模板刻意 挑选契合内容、 格调深沉压抑的背景, 再加上饱含感情的阅读和低回的音乐悲景全面渲染出 巨悲的有境; 2.指导探究。微课由于时间短小,知识讲解有余,自主探究略显不足;设计者在微课 中指导学习者通过视频播放器的暂停功能,实现交互,边学边思、先想再看;以期达到自主 探究的教学目标;

三、 教学目标
本课力图体现《高中语文新课标》的精神,努力实现“人文性和工具性相统一” ,达到 以下三个层面的教学目标: 1. 知识层面。掌握有关古典诗词及其语言的有关知识; 2. 能力层面。培养学习者对古典诗词鉴赏能力; 3. 情感层面。激悲情、养正气、壮雄志;

四、 内容安排
1.设疑导入。首先通过一个疑问,让学习者思索,引发求知欲,产生学习本课的愿望; 2.激情诵读。诗词诵读是学习古典诗词的基本功。本课选用了艺术水准较高的诵读音 频范读,能更好地渲染气氛,调动情感,学习者通过跟读,揣摩词作者的心境,产生发自肺 腑的悲情; 3.背景烘托。简单介绍了两位词作者的基本情况及写作背景,并通过比对的方式归纳 出二者的相似性,加深学习者对词作的了解,由怜生敬,由敬生悲。 4.解析探深。对两首词逐句进行品析,让学习者全面掌握两者词的内容和思想感情, 加深对作品主旨的理解,将学习者的激情调到最强音;此处提示学习者“运用视频播放器的 暂停功能,以实现自主探究” ,是一种在微课作品中进行探究的有益尝试。 5.主旨升华。通过滚动字幕,告诉学习者,这两首词绝非个案,而是国难时期国人的 普遍遭遇,使学习者意境更为开拓,增强对振兴中华的使命感和责任感;最后以“岳飞背立 远眺” 、 “地平线的曙光” 、 “满江红音乐”等意象,与学习者的雄心壮志共鸣,最终达成本课 的最高目标。


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