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省丹中高三作文训练题(教师版):议论文


高三作文训练:议论文
一、阅读下面的材料,按照要求作文。 (一)近年来在网络上流传着以下两句名言: (1)百年前躺着吸鸦片,百年后躺着玩手机,姿态有着惊人的相似。 (2)世界上最遥远的距离不是生与死,而是我们坐在一起,你却在玩手机。 这两句名言,正是当下许多人生活的最形象写照。 (二)2012 年 10 月,“摔碗爷爷”成为被手机所伤的亲情的代名词。一次家庭聚餐上,年

迈的祖父多次想和孙子、孙女说说话,但孙辈人人手中一部手机,聊天、玩游戏、刷微博。 不堪被冷落的老人扔下一句“你们就和手机过吧”,摔碗离席。 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不 要套作,不得抄袭;④写一篇不少于 800 字的议论文。 构思点拨: 作文素材一由两句名言组成,第一句主要描述当今社会人们玩手机的姿态与 100 年前 人们吸鸦片的姿态惊人相似。第二句主要描述当今社会人与人之间的关系,两个人坐在一 起,对方却在玩手机。两句名言,描绘的是两个生活场景,共同揭示这样一个事实:当今 社会,手机关闭了人们的心灵之窗,让人们的交流越来越少、关系越来越疏远、隔阂越来 越大。面对这样的事实,你是怎样想的,有怎样的感悟?审题时,可以抓住其中一句,进 行透彻分析。如第一句,百年前躺着吸鸦片,曾经对整个国家和民族造成了极大的危害, 百年后躺着玩手机,是否也会如此呢?可以做出自己的分析。也可以采用综合分析法,将 两则材料的内涵加以分析、综合和概括,然后归纳出一个比较全面的观点。比如可以谈人 与人之间的关系、谈高科技产品对人类生活的影响、谈生活里的物质享受与精神享受、谈 学习与娱乐的关系等,只要是从材料生发而出的,都应该是恰当的角度。 就作文素材二而言,恰当的话题应有两个核心元素:“手机”与“亲情”。这两者间的关 系是怎样的呢?仔细阅读材料,我们不难发现,手机改变了人们的交流方式,让亲情淡漠 了。从“手机”这一元素,我们可以抽象出“科技”“工具”“现代化”“现代文明”等信息,而“亲 情”这个元素,则涉及“爱”“孝”等信息。因此,作文立意就可以围绕这两个元素的相关信息 展开,但也可各有侧重。如侧重“手机”,就可以谈科技对人情感的“异化”、现代文明对传 统亲孝的负面影响,以及人们认物为己,终究为物所役等话题。如侧重“亲情”,就可谈亲 情的价值、亲情的呵护等话题。 需要提醒的是,在写作过程中要谨防出现“二次立意”导致偏题甚至跑题的情况。如有
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同学可能从亲情演绎出“孝”,又由“孝”演绎出“传统文化”,于是以“反思传统文化”为话题 作文,那就跑偏了。也有同学可能从孩子玩手机入迷演绎出孩子们缺失奋斗精神,那就是 抓住局部而不顾材料整体信息的审题错误了。 事实上, 这样一些演绎错误是考生们常犯的, 究其原因,缺乏有效思维方式是根本。 二、阅读下面的材料,按照要求作文。 最近微信朋友圈流行着这样一个故事: 一个小男孩和一个小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石头,小女孩有很多的糖果。 小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换,小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和 最好看的石头藏了起来,把剩下的给了小女孩。而小女孩则如她允诺的那样,把所有的糖 果都给了小男孩。 那天晚上,小女孩睡得很香,而小男孩却彻夜难眠。他始终在想:小女孩是不是也跟 自己一样,藏起了很多糖果? 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不 要套作,不得抄袭;④写一篇不少于 800 字的议论文。 构思点拨: 这道题的材料是一个小故事,两个小孩玩一次石头交换糖果的游戏,小男孩有私心, 把最大最好看的石头藏了起来,而小女孩则毫无保留地交出了所有的糖果。事情的结果变 得很有意思:小男孩彻夜难眠,小女孩睡得很香。为什么会这样?最直接的原因是小男孩 怀疑小女孩也跟他一样藏起了最好吃的糖果,而小女孩却相信自己换来了最好看的石头。 这样自然可以引出“怀疑与信任”的话题,这也是本材料中最核心的立意方向。顺着这个立 意方向继续追问:为什么小男孩会怀疑,而小女孩却充满信任?因为小男孩有私心,或者 说很有“心计”,小女孩却保持着淳朴的童真,这又引出了另一个话题——“心计与童真”。 这则材料还可以这样追问:交换中明明是小男孩占了便宜,小女孩吃了亏,可得到的结果 却恰恰相反,这样我们又可以把它和“得到与失去”话题联系起来。 以上立意无论是哪一方面,在具体的写作过程中都需要与复杂的人性和社会现实联系 起来。不管是“怀疑与信任”“心计与童真”,还是“得到与失去”,其实都有着深刻的社会因 素。物化的、功利的、竞争的社会环境已经使得人的自然本性变形、扭曲。这也就要求大 家反过来思考:面对这样严酷的社会环境,我们该如何救赎?答案可能是人性的觉醒和良 知的叩问。平时写作时,如果大家都能像这样来回地思索和诘问,文章一定会发散出理性 思辨的智慧之光。 文章可以先从小故事出发,延伸谈及社会大问题:在物欲横流的年代,人心自私自利,以
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至于恶被无限放大,无良商家等使得人性的底线在不断遭到践踏。救赎之路何在?“良知 的叩问已是当今社会完成自我救赎的最佳手段。”“良知是人性中不可或缺的一部分……没 有一个人可以彻底摆脱良知。 ”“良知与我们同行于纷繁复杂的尘世间。 ”使用这样的观点将 会是文章的深刻而精彩之处。 三、阅读下面的材料,按照要求作文。 现代人只能从一杯新茶中品味春天的田野。 在灯红酒绿的都市里,觅得一粒柳芽、一朵鲜花、一刻清静,人会由衷地快乐。在杳 无人烟的荒野上,发现一星灯火、一缕炊烟、一点人迹,人也会由衷地快乐。自然和文明, 人皆需要,二者不可缺一。 ——周国平《人生哲思录》 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不 要套作,不得抄袭;④写一篇不少于 800 字的议论文。 构思点拨: 这道作文素材在表述中指向性很明确,抓住第二段中的关键句 “自然和文明,人皆需 要,二者不可缺一”即能明白命题者的意图。但它与一般的二元关系型作文题不同,这道 题的材料中还有“人皆需要”这句话,看似二元,实则多元,题目的难点也在于此。行文时, 在阐释“自然”和“文明”的关系时,最好把它们统一在“人”这个主体的需求中。 抓住了关键句,还要进一步理顺几个关键词之间的关系。“自然”和“文明”其实是并列 共存关系,对于“人”来说,缺一不可。“自然”和“文明”和谐发展,“人”才会内外和谐、身 心健康。反之,若丢此失彼,“人”在其中,便很难有发展,也无法安享和谐:“自然”是“人” 生存的根本,健康之本源于自然,自然造化和合于人,无视自然规律,毁坏“自然”,来建 设所谓的“文明”,无异于杀鸡取卵,人类现在正饱尝其害:但“文明”在人类社会发展中所 起的作用也不能抹杀,没有“文明”,“人”现在或许还在过着茹毛饮血的原始生活,没有人 类文明的“自然”,也只会是孤独、寂寞地存在着。“文明”只有尊重“自然”和它自身的发展 规律,才能让“人”在自然和社会中获得幸福。当然,在写作时,大家完全可以根据自己的 体验与感受写个性化作文,符合题意但有创新思想的作文更能脱颖而出。 此外,在文体的选择上也可以灵活多变,可以写记叙文,根据自己的亲身经历,写出在忽 视自然规律的“文明”进程。根据“人”的生活环境及心理的变化可以撰写散文,“现代人只能 从一杯新茶中品味春天的田野”这句话其实可以触动很多诗意的情思,可由此去发挥联想, 将对“自然”和“文明”关系的感悟融会其中; 也可以撰写议论文, 辩证地阐释“自然”和“文明” 的关系变化对“人”产生的影响,写出独特的领悟和反思。 四、阅读下面的材料,按照要求作文。
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一个老者和一个少年驻足在花坛边。少年说:“哇,红色的花多漂亮!”老者说:“白色 的花更值得欣赏。”“红色的花鲜艳绚丽,就像一个积极有为的人生。”少年争辩道。“白色的 花洁白纯净,犹如一个淡然无过的人生。”老者平静地说。 其实,红花、白花不都是花吗? 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不 要套作,不得抄袭;④写一篇不少于 800 字的议论文。 构思点拨: 这道作文素材内容明晰,意蕴丰富,给考生提供了较为广阔的想象空间、思维空间与 认知空间,能调动学生平时的积累,对身边的一些社会现象和问题进行多元思考和深入探 究,为考生写作提供积极的引导。将“积极有为”和“淡然无过”一起摆在学生面前,增强了 作文题目的思维张力,它要求考生不止于对“积极有为”和“淡然无过”内涵的诠释、阐发, 还促使考生对两者关系进行辩证、全面、多向的思考:既要积极有为,还要保持无过;与 其积极有为而产生过错,不如保持淡然心态,从而无过;不能一味因为追求无过,而不懂 得积极有为。 这个题目小可以写个人的理想志趣、行为准则,大可以与社会、国家的发展相结合, 把学生的思考引向自身实际,引向现实生活,有助于提高学生的认识水平,提升学生的思 想境界,促进他们的精神成长。 在审题时,要注意抓住对话的相互关系以及关键性词语,准确理解材料的内涵。老者 和少年的对话构成相对的关系,主要是探讨人生态度。材料最后 “其实,红花、白花不都 是花吗?”这一关键性问句,提示我们可以从多角度思考,结合现实生活,挖掘蕴涵其中 的道理。立意可以从任何一方面切入,也可以将两者结合,对材料进行整体把握。以下立 意角度,可供参考: 角度一:看淡名利,保持无过,崇尚精神自由。看淡名利,不为物惑,不为名扰,不 为利诱,淡泊明志,宁静致远,享受轻松快乐的生活。平息浮躁不安的心,保持清醒头脑, 避免犯错,让自己的人生不蒙尘垢。写作时既可以选择古今中外一些追求高洁、超脱世俗 的名人事例,又可以联系当今一些人急功近利、利欲熏心而犯下错误甚至违法犯罪的反面 例子,形成鲜明对比,突出主旨,体现对现实的关注,对社会的思考。 角度二:积极进取,奋发有为,铸就生命辉煌。人世间的美好梦想,只有通过积极进 取才能实现;生命里的一切辉煌,只有通过奋发有为才能铸就。人活一世,就应该振奋精 神,努力开拓,竭尽所能,建功立业,有所作为。 角度三:应时而动,顺势而为。怀无过之心,做有为之事。有为与无过需要辩证地看待, 人生阶段、社会现实、自身处境、理想追求不同,看法也就各异,不可一概而论,我们要 应时而动,顺势而为,抱有得之淡然、失之泰然的心态去积极做事。相对而言,青年人应 该敢想敢干,敢为风气先;老年人则需要修身养性,保持无过。生逢乱世,明哲保身,不 失明智;和平盛世,抱负远大,有所作为。但这又并非绝对,它们之间也可以相互转换。
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无论如何,那些有功于社会而又淡泊名利的人永远值得尊敬。 五、阅读下面的材料,按照要求作文。 苏格拉底说:“我比别人知道得多的,不过是我知道自己的无知。” 黑格尔说:“无知者是不自由的,因为和他对立的是一个陌生的世界。” 王朔说:“无知者无畏。” 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不 要套作,不得抄袭;④写一篇不少于 800 字的议论文。 构思点拨: 这是一则人物言论型的材料作文,列举了苏格拉底、黑格尔、王朔三个名人的不同言 论,看似表达不同的观点,但每句话都有一个相同的关键词——“无知”。那么,正确理 解并把握“无知”一词的内涵,便是写好本次作文的起点和关键。 “无知”包括知识上的“无知”和认知上的“无知”。 前者应该是一个中性词, 指的 是知识上的缺乏。面对无限的世界、浩瀚的知识,人类受到生命、认知水平等局限,没有 人是全知全能的。后者更多是我们生活中常用的意思,含贬义的愚昧无知,表现为自尊自 大,或为一己私欲而违背规律等。 其次,要思考与“无知”相关的各句话的次关键词。 苏格拉底“知道自己的无知”。 即使作为历史上公认的大思想家, 也不可能是全知之 人,因此,只有“知道自己的无知”并能承认自己的无知,才会对未知的知识、规律产生 探求的欲望, 最终从无知达到相对的有知。 苏格拉底的话虽是自谦, 却揭示了知晓“无知” 的可贵——明白自己的无知,才可能从“无知”到“知”。 黑格尔这句话可以这样理解: 无知者因为不了解世界真理、 未把握规律, 因此面对“陌 生世界”时往往无从下手,才感到“不自由”。当然,考生也可以反向思考这句话:也正 是因为无知者无知于全新领域的规律,反而他们可以自由地驰骋,不会过多地受到常规或 惯性思维的约束,并能打破传统、抗拒权威、产生创新。就这个层面上而言,“无知者” 又是“自由”的。 王朔说“无知者”“无畏”。 虽然这句话看似简单, 但要准确理解必须先定义好是哪 种类型的无知者。若是知识上的无知并能认识到自己无知的人,在探索的过程中即使遇到 困难、压力、窘迫等,但由于内心深处对真理追求的渴望,也能无畏于逆境反而会迎难而 上。这是“无知者无畏”的积极方面。但若是认知上的无知者,他们主观上自以为知,并 且还无畏地去碰触一些不该碰触的底线的话,这样的“无知者无畏”就是负面的,应该受 到批判。 作文立意必须围绕“无知”来展开。可以从正面肯定“无知”能产生追求真知的欲 望,打破传统、抗拒权威的勇气,不畏困难的力量等;也可以从反面论述“无知”的局限 以及由此产生的不足、带来的危害等;还可以综合正反两面来谈如伺从“无知”到“知” 等等。 作文如果脱离“无知”, 谈“谦虚”“不自由、 自由的条件”“勇气”“无畏”等, 则视为偏离题意。 六、阅读下面的材料,按照要求作文。 (一)幼儿园教育孩子:“不吃陌生人的糖果”“不给陌生人开门”: 我们在家中叮嘱老人:“陌 生的电话号码不接”“买东西不听陌生人的推荐”: 银行门口摆放着提示牌: “不给陌生账户打
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款”:社区警务站贴着海报:“陌生人搭讪,轻易别理睬”…… (二)我们常说“熟人好办事”,美国知名学者弗里德曼却说:“陌生人扑灭我们的火灾,建 筑我们的房子,用我们的钱投资。陌生人在收音机、在电视或报纸上告诉我们陌生人的新 闻……” (三)中国古代的“亲戚”之说,“亲”指族内,“戚”言族外,“亲人不睦家必败”:英国谚语也 有“亲人帮亲人, 无亲来帮愁煞人”的说法。 而今时今日, 你可在淘宝将一个陌生人叫做“亲”, 却甚少如此亲热地称呼与自己有着血脉之亲的亲人。 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不 要套作,不得抄袭;④写一篇不少于 800 字的议论文。 构思点拨 这道作文素材主要围绕着对“熟人”和“陌生人”解读和理解。材料一反映了现在社会中 存在的信任感严重缺失问题; 材料二反映社会中“熟人”和“陌生人”是对立而又统一的关系, 相辅相成,缺一不可;材料三反映熟人与陌生人之间奇怪的转换关系。材料的导向之多元 化,给了考生很大的思维空间,而且这三个材料都贴近现实生活,可以引导考生从 “掉书 袋”中走出来,从象牙塔望出去,真正关注我们的社会,关注身边的生活,用文字抒写真 情。 这道作文题的立意点是开放的、多维的,又是有所限制的,关键要能联系现实,从“熟 人”和“陌生人”关系的理性思辨中表现自己对生活、社会现象的思考,辨明是非善恶,提出 自己的观点、看法。当然,我们更可以扣住这三则材料的核心,即“人与人之间的关系”立 意,每一个人都是一个相对独立的主体,但每一个人又无法逃脱整个社会的联系,所以, 人与人的关系至关重要,每一个人都与社会中的其他人有着千丝万缕的联系。其次,陌生 人和熟人可以相互转化。现实生活中,有的人从陌生人到熟人,进而发展为朋友、亲人; 而原本是熟人也可能因接触、沟通少了,或因太熟悉了发现并非知己,也形同路人了。可 见,陌生人和熟人是可以相互转化的。所以,我们可以有以下立意:用信任架设陌生人走 向熟人的桥梁。从“熟人社会”到“陌生人社会”是一种进步,从“熟人社会”到“陌生人社会” 需重构社会信任,等等。 由于本题的材料具有很强的思辨性和社会性,因此采用议论性文体是很好的选择。例 如从社会上人们面对陌生人的冷漠态度,谈“用信任架设陌生人走向熟人的桥梁”。我们可 以采取先驳后立的写法举出现实生活中的事例,如“老人摔倒扶不扶”的问题,老人摔倒, 有的老人可以得到陌生人的帮助,有的老人却被人视而不见甚至因此而丧命。为什么会出 现这样的情况?为什么人与人之间会冷漠到这样的地步? 当然,因为材料具有生活化的特点,所以,采用记叙类的文体也是可行的。比如通过
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写自己的亲身经历,写自己对熟人和陌生人的态度变化,先写自己“远亲不如近邻”的思想 根深蒂固,后来发现随着社会经济的飞速发展,邻里渐渐成为见面不相识的陌生人:而在 网络上,自己反而认识了很多热心人,从而明白,是熟人还是陌生人不在于距离的远近, 而在于心的远近。 七、阅读下面的材料,按照要求作文。 我忧心忡忡地看待未来,但仍满怀美好的希望。 ——“非洲圣人”阿尔贝特·史怀泽 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不 要套作,不得抄袭;④写一篇不少于 800 字的议论文。 构思点拨: 这道格言类作文素材,内容简洁,指向也比较明确,应该说审题难度不大。但难度不 大不等于没有难度。要写好这篇作文,要注意以下几点: 首先,抓住材料中的关键词。这句格言中有几个词是必须把握的重点 ——“ 忧心忡 忡”“满怀美好的希望”“未来”“我”等。“忧心忡忡”,可提炼出“忧患意识”的话题:“满怀美好 的希望”,能提炼出“乐观情怀”的话题。至于“未来”一词,则清楚地提示了我们写作的指向 不应该是回忆往昔。“我”,则意味着要强调作文的“主体意识”,写出个人独特的感悟。 其次,准确把握话题间的关系。从某种意义上说,这道只有一句话的格言类材料作文题暗 含了关系型话题作文的特点。写作之时,一定要准确把握好“忧患意识”与“乐观情怀”这两 个话题的关系,切忌只谈“忧虑”或者只谈“希望”。而且这句格言是一个转折句,强调的重 点在后面的“满怀美好的希望”。因而,我们在审题立意时,既要二者兼顾又要侧重后者。 最后,选好自己擅长的角度。“未来”一词提示了我们写作内容的指向。写作时,内容可深 可浅,既可以审视自我,也可以关注社会,关键是把握住格言的主旨,写出自己的感受与 思考。 高三学生正处在人生成长的一个重要节点上,面临着高考的压力,以及高考之后不可 预知的未来,可能会对每天的书山题海感到压抑与沉闷。对未来有更多的茫然与担忧。史 怀泽话里的“忧心忡忡”一词能契合他们的切身感受, 激发他们对自身、 对未来的深入思考; 而“美好的希望”则可以是一种价值引领,彰显人文关怀。再者,从关注社会的角度来说, 人类的命运、社会的前景,都是可以忧虑的“未来”。尤其是这两年各种负面新闻层出不穷、 新风尚不断孕育的转型时期,不论是“忧心忡忡”还是“满怀美好的希望”都可以言之有物, 能很好地考查考生关注社会的广度、思考问题的深度。 八、阅读下面的材料,按照要求作文。 一位富人花重金买了只漂亮的鸟儿养在花园里,并特意委派一名园丁照顾并训练它。 不久,园丁告诉富人,这只鸟儿自买来那天起,寸步不离它栖身的那根树枝。他用尽了所 有的办法教它飞,可它就是趴在树枝上一动不动。
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富人请来医生给鸟儿医治,但它仍不能飞起来。园丁告诉富人:“乡下的农民可能更熟 悉鸟儿的天性.请一位农民来试试吧。”富人只好让园丁请来了一位农民。第二天早上,富 人惊讶地看到这只鸟儿在花园上空自由地飞翔。 富人问那农民: “你是怎么教它飞起来的?” 农民答道:“很简单,先生,我只是把它趴着的那根树枝砍掉了。” 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不 要套作,不得抄袭;④写一篇不少于 800 字的议论文。 构思点拨: 这是一道哲理思辨型的材料作文。哲理思辨型材料作文背景大都是对一种生活现象的 叙述,虽然叙述平平实实,但是其中蕴涵着深刻的道理,值得我们认真分析,深入思考。 这就要求我们善于透过现象看本质,学会联想,善于类比,长于推论,由点及面,惟其如 此,才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证分析思考。才能发掘出蕴涵其中的哲理, 从而写出深意、写出精彩。 就本题而言,审题立意一般可以从以下三个方面入手: (1)概括内容,明确角度。富人买了只漂亮的鸟儿,请园丁照顾训练,但不管园丁用 什么方法鸟儿就是不愿飞,请医生诊治也无济于事,最后请来了一位农民,农民砍掉了鸟 儿趴着的那根树枝, 鸟儿就飞向了天空。 由此可以明确本则材料的三个角度: 鸟儿的角度, 农民的角度,富人、园丁、医生的角度。 (2)抓住关键,感悟哲理。材料的最后一句是关键句, “很简单,先生,我只是把它 趴着的那根树枝砍掉了。”农民的这句话蕴涵着深刻的哲理:我们大多时候是把简单的事 人为地搞复杂了,无形中给自己带来不必要的麻烦。其实,在处理一些事情时,越简单, 越有效果。 (3)分析原因,发掘内涵。鸟儿为什么不愿飞?因为鸟儿有可以栖身的树枝。富人、 园丁、医生为什么没办法让鸟儿飞起来?因为他们没有找到问题的症结所在,把问题复杂 化。 农民为什么能让鸟儿飞起来?因为他砍掉了鸟儿可以栖身的树枝, 抓住了问题的关键, 把复杂的问题简单化。 作文要有亮点,切入的角度就很关键。确定文章的观点时,一定要从众多角度中寻找 一个最佳的角度作为自己文章的突破口,也就是说考生在选择最佳切入点时,既要考虑最 佳角度,也要考虑最适合自己展开的角度,即根据自己的知识储备、生活经历和思想认识 选择不同于其他人的,自己感悟最深、最有话可说且能把话说好的角度。尤其是“大题”, 一般要“小作”,就易“上手”。

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