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胆小鬼教案


9、《胆小鬼》 【课 题】《胆小鬼》

【教材分析】 第二单元的主题是成长,文体多样,感情真挚,意蕴深刻,给人启迪,令人深思。《胆小 鬼》叙述了“我”小时侯偷父母钱的经过,从中我们可以了解文章所表现出的女孩善良、诚 实、自尊心强的性格特征,感悟成长的足迹。 【教学目标】 1、知识与能力目标:反复朗读课文, 把握人物的性格特征,学习心理描写和细节描写手法 的运用。 2、过程与方法目标:朗读品味语言,理解文中关键语句的含义,通过自主合作探究,更深 体会文中的思想内涵。 3、情感态度与价值观:联系自身生活体验,感悟文章给予的启示。本课教学重点:反复品 读,把握人物的性格特征,学习心理描写和细节描写手法的运用。 【教学重点】学习本文的具体的动作、神情描写,来表现抽象的心理感觉的写法。 【教学难点】能理解作者的写作用意,并联系自己的生活经历来体验 【教学方法】自主、合作、探究 【课前准备】 1.学生准备:预习课文,自学生字、词语,搜集整理有关作者情况。 2.教师准备录音机、小黑板 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、创设情境,导入新课: (一)导入新课 组织学生谈自己的体验: 以前有没有做过现在觉得不该做的事情?当时感觉怎么样?激 发学生的阅读兴趣, 以便进一步体会作品中的情境和形象, 体验作品中的情感并实现情感上 的认同。 (二)介绍作者 三毛(1943-1991),原名陈平,出生于四川重庆。自幼体弱多病,敏感而倔强,任性, 酷爱文学。1965 年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967 年结业后,到西班牙、西德、 美国等学习,后又游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。不久,回台。70 年代 到非洲撒哈拉沙漠定居。1991 年在台北自杀。 (三)出示教学目标 (四)检查预习情况 1.反省 破绽 烦躁 喃喃自语 魂不守舍 付诸东流

练习簿 一沓 2.解释词语

急促

咽下去

掠过 记账

剥出来

沓:量词,用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。 反省:回想自己的思想或行动,检查其中的错误。 破绽:原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。 喃喃自语:自己连续不断地小声说话。 魂不守舍:灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。 付诸东流:把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空,前功尽弃。 二、初读课文,整体感知: 指导有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清文章脉络。 复述课文。 三、精读课文,研读赏析 1.为什么不用 “偷钱的故事” 做题目, 而用 “胆小鬼” 做题目?你喜欢这样的 “胆小鬼” 吗? 答题提要: “我”偷了钱又不敢花-----胆小;知道自己的错误又不敢承认------胆小。 所以“我”的确是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目,更含蓄一些,更能激起读者的兴趣 2、文章几次写到“我”的脸红,找出这些句子,并简要分析“我”为什么脸红。 3、“我”的父母知道“我”偷钱吗?从哪里可以看出来? 4、找出文中描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句,并分析: 当我再有知觉的时候,已经站在花园的桂树下,摸摸口袋,那张票子随着出来,在口 袋里。 四、质疑问难 学生提出自己的疑难问题,师生共同探讨解决。 五、拓展延伸 联系自己的生活体验,想一想自己是否有过类似的经历,写一段文字,注意借鉴文中心 理描写和细节描写的方法。写快速作文。 六、课堂总结 学生谈自己的收获,教师评价学生的学习态度。 七、布置作业 1.写生字、生词,记住为主。 2.阅读能收集到的三毛的作品。 八、板书设计 胆小鬼 三毛 (一)(1—11)介绍偷钱的背景 善良

(二)(12—15)描述偷钱的经过 (三)(16—36)描写偷钱后的感受 (四)(37—43)叙述偷钱事件的尾声 【课后反思】

诚实 自尊心强 (心理、细节)


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