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根对水分的吸收实验设计


根对水分的吸收实验教学设计 根对水分的吸收实验教学设计
一、教学目标 : 知识目标: 1、了解细胞吸水和失水的原因 2、 说出植物根尖吸水的主要部分及其原因 能力目标: 培养学生动手实验能力 情感目标: 培养学生崇尚科学探究的情感 二、教学重点:细胞吸水和失水的原因。 三、教学难点 :说出植物根尖吸水的主要部分及其原因 四、课前准备 1、学生准备 (1)预习本课实验操作

内容 (2)两个大小相等的新鲜胡萝卜、2 株长势相同的小麦幼苗 (3)查询书籍、网站、录象,搜集植物生长需要水方面的资料。 2、教师准备 (1)黄瓜、解剖刀、食盐、培养皿、纱布、药匙、 (2)准备进一步探究的实验:解剖刀、纱布、白纸、100ml 烧杯、清水、食盐水 溶液、滴管、量筒 (3)制作“根毛细胞从土壤溶液中吸水”的剪贴图。 (4)查询书籍、网站、录象,搜集一些植物的生长需要水方面的知识。 五、教学过程 I、复习提问: 1、根据挂图说明根尖各部分细胞结构和功能。 2、成熟区的生理功能与根毛细胞的细胞特点。

II、导入 新课 1、演示实验: (1)用纱布将培养皿擦拭干净 (2)用解剖刀向培养皿中切几片黄瓜片 (3)用药匙再向培养皿中撒些食盐 (4)观察推测实验现象,并思考:为什么会出现这些现象? 师小结: 农谚讲“有收无收在于水”可见水对植物生长非常的重要, 那么植物是通过 哪些器官来吸收水的呢?又是怎样来吸收水的?下面就请同学们和老师一起做些 实验,来揭开这些迷底吧。 III、探究过程 (一)外界溶液浓度影响根细胞的吸水 1、学生 4 人一组。 2、每组将准备的小麦幼苗放入盐水中,置于光下,观察其现象。 (出现萎蔫现象) 3、将幼苗迅速放入自来水中,过一段时间后,观察其现象。(茎和叶重新伸展开 来,幼苗恢复正常) 教师:巡回指导,组织讨论: ① 描述现象,并讨论幼苗为什么会出现这样的现象? ② 盐水和蒸馏水相比有什么区别? ③ 同时引导学生总结:外界溶液浓度直接影响根细胞的吸水和失水;由此得出溶 液的含义,接着指出水中溶解的盐的多少,可以用浓度的高低来表示。 ④自来水是溶液吗?(教师指出自来水中溶有极少的无机盐,所以是溶液。) 教师补充: 在此实验中, 清水和盐水存在于植物细胞的周围, 所以称为“外界溶液”, 盐水和清水哪一种浓度高?然后出示成熟的植物细胞图,引导学生从切西瓜流出 西瓜汁的现象,回忆液泡及细胞液的知识。 提问:细胞液是溶液吗,为什么?请学生作出肯定的回答。 (二)根吸水、失水的原理 (1)学生 4 人一组,取两个新鲜萝卜,用解剖刀分别在中央挖两个同样大小的洞

(2)分别注入清水和盐水,并使液面等高,过一段时间后,观察清水、盐水液面 的变化。 思考讨论下列问题: ① 液面是否有变化?怎么变的? ②为什么会出现此现象? ③观看学生拔河游戏,并进行小组讨论。 教师点拨: 刚才同学们看了拔河的活动,下面我们就用这个小小的拔河行动来说明:在盐水 中植物细胞失水的道理。首先我们用学生的人数多少表示溶液浓度的高低,人多 力量大,绳子就向人多的方向移动。由此我们可以做出怎样的假设?请各组成员 积极思考,比一比哪个组可以做出大胆的想象,总结出植物细胞失水的原理。使 让学生自己概括出细胞吸水和失水的原理,拓展学生知识面。 师生总结:我们用学生的人数多少表示溶液浓度的高低,人多力量大,绳子就向 人多的方向移动。由此我们可以这样认为:绳子移动的方向也就是代表了水移动 的方向,即水是从浓度低向浓度高流动,也就是当外界溶液浓度大于植物细胞液 浓度时,水分从细胞内流向细胞外,细胞就失水。 植物细胞失水的现象在我们现实生活中是随处可以看见的,下面请大家讨论: ①糖拌西红柿后,盘中有何现象,为什么? ②家中腌咸菜的缸内,过一段时间后,缸内的水面有何变化? ③为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来? 学生讨论回答,进一步理解植物细胞失水的原因是:植物细胞液浓度小于外界溶 液浓度。 (三)根毛吸水的道理 学生 4 人一组。 ①出示“根毛细胞从土壤溶液中吸水”剪贴图,观察剪贴图,并思考讨论下列问题: ① 一般情况下,根毛吸水还是失水? ② 吸水的条件是什么?

③ 水分如何进入液泡中? ④ 根据剪贴图和教科书文字,师生总结出根毛吸水的道理。

⑤水分进入根的途径是:土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管。 (过渡)师提问:什么情况下根会失水?烧苗的原因是什么?该如何补救?盐碱 地为何长不好庄稼? 学生讨论,并回答问题。 讲解:如果一次施肥过多,或土壤是盐碱地,土壤溶液浓度高于根细胞内细胞液 浓度时,会发生失水现象,这种现象通常称为"烧苗"。 (四)合理灌溉: 教师提供资料,引导学生共同讨论,植物的需水量是否一致。 总结: 1、植物在一生中,需要不断地从土壤中吸收水分,当土壤缺水到一定程度时, 就要进行灌溉。 2、不同植物的一生中消耗的水量是不同的,同一种植物在不同的生长期,消耗 的水量也是不同的。 IV、课堂小结:引导学生回顾本节课的主要内容,理请思路:细胞吸水、失水的 原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。 V、作业 :请同学们课后查找资料,了解根毛吸水、失水的道理。谈一谈合理灌 溉、合理施肥在农业中的作用。 VI、课后反思: 通过探究性实验,激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地获取生物科学知识, 领悟科学研究方法,联系实际,用学生熟悉的生活现象来验证原理。

作者简介 作者简介: 未国荣,女,1996 年 7 月任教于石各庄镇中学,从事八年级生物教学。 通讯地址: 丰润区石各庄镇中学 联系电话: 学校:5552261 手机:13633152868


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