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陆成梅教育叙事


2013-2014 学年第一学期教育叙事

当城中学 陆成梅

二〇一四年一月三日

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思想的正向引导,促团结
一天体育课上,班长(女生)和体委(男生)打架了,我班 的一个同学上来向我汇报,当时我很冷静,我想这位同学了解了 事情的大概情况,心里有了底,然后我告诉这位同学让他们冷静 冷静

, 课下我处理。 而我针对两个人的性格特点有了处理的方向。 班长:性格外向,好面子,吃软不吃硬,而且很在乎同学关 系。 体委:做事认真,但小心眼,喜欢体育运动,喜欢老师表扬 并能接受老师的引导。 事情经过:上体育课时,体委等男生着急踢足球,想赶紧把 队伍集合好,做课前活动(节省时间多踢足球) 而女生比较慢,不听体委口令,体委就对女生抱 怨,尤其点名说班长散漫,结果谁也不服谁吵起 来了。 处理:下体育课,我把班长叫到活动室,然后问事情经过, 当然她会站在自己的立场去说,等她说完,我假装着 急说: “体委让我们班长受委屈了,拆班长的台,不给 班长面子,这不行,我非停他的课,让他回家反省。 ” 她一听我这样说,一下子就软了,试探着跟我说: “老 师不用停他的课,其实也没什么,他也是为咱班整体 形象好。 ”我暗自高兴,但嘴上不答应,这时她反倒劝 起我来,说有破坏班级的团结等,我顺势退一步, “那
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也得向你道歉。 ”其实我知道她很在乎同学关系,她 说: “老师我自己处理行吗?”我说: “那我也得骂他 一顿。 ”她回教室了,我把体委叫来,由于体委喜欢表 扬,我说: “老师知道你是为了维护咱们班整体形象, 怕别人看到咱们体育课集合慢,所以你才着急。 ”他一 听就顺着我的话说: “对老师,我就是这么想的。 “那 ” 你想过,班长为什么和你吵架吗?” “我主要在全班同 学面前冲她喊了,她没面子了,处理方式不对。 “这 ” 很好啊,那怎么办?” “我主动找她,把事说开了,就 没事了,放心吧,老师,我会处理好的。 ” 结果:我偷偷在教室外观察,结果两个人都不好意思,向对 方道歉,握手言和,并且两个携手管理班级,成为好 朋友。 反思:当班上发生不顺心的事时: 1 老师同学都需冷静,情绪稳定后再处理 2 不管学生有没有正确的想法,老师不要揭穿他,把 正确的思想强按给他,然后给于肯定,这是学生在思 想上有一个正向引导,对班级学生减小负面作用,促 进坏事向好事转化。 3 教育学生,要根据学生的性格特点,设计教育方案, 让他自己自觉认识到错误,并能找到改正错误的方 向。
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