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2012学科国培模块四作业表单(1)


作业 3 题目:围绕本学科提供的课例进行课堂观察,完成记录表单(祥见附 件) 。 具体要求:学员根据专家讲座的课堂观察方法,从“教什么、怎么教、怎么 学、学得如何”四个视角中选择一个视角,围绕一节学科教学的视频课例,进行 分角度的观察, 然后填写一张课堂观察记录表,体验一下什么是专业背景下的课 堂观察。 附: “国培”课堂观察记录表单(4 张) ,请任选其一,并根据分学科视频课

例观察结果填写。 作业 3-1: “国培”课堂观察记录表单 提交日期: 2012-11-4
学 科 观察视角 美术 年级 一、教什么 观察视点 1.教学目标:是否明确而恰当? 2.核心知识: 教师是如何呈现给不 同学生的? 3.内在联系: 是否注意建立知识横 向或纵向联系,与生活联系? 4.学科特点: 是否体现了学科特点 与本质? 5.详略得当: 是否做到了易懂的少 讲或不讲、易混的细讲并辨析? 6.教学资源: 是否合理使用教材和 校内外教学资源? 7.学法指导: 是否注重学习方法的 指导和培养? 补充视点: 7 教材 版本 人教版 课 题 教师如何开展课堂观察

观察者:唐小明

网络班级:临夏初中美术 3 班 学员:唐小明 观察记录

是明确恰当的,对教师如何开展课堂观察作了详细的介绍。 教师需要在课堂上观察学生,教学生怎么去学,在教之前先让学 生预学,让学生明确学习目标。 注意建立知识的横向和纵向的联系,与生活联系起来。 很好的体现了学科的特点和本质。 很好的做到了, 讲到了教师教什么,怎么教,学生学什么,学得 如何等进行讲解。 合理的使用教材和校内外教学的相关资源,比如一些名人名言和 教师课堂例子。 是注重学习方法的指导和培养的。 加强专业知识的同时,更要思考如何上好一堂课。

教学改进建议:

教师在把专业知识传授给学生的同时,更应注意课堂师生的互动。

作业 3-2: “国培”课堂观察记录表单 提交日期:
学 科 美术 年 级 二、怎么教 观察视点 1.先学后教:能否通过预学,暴 露学习中的问题? 2.以学定教:能否针对学生的问 题有效教学? 7

2012-11-4
教材 版本 人教版 课 题 教师如何开展 课堂观察

观察视角

观察者:唐小明 网络班级:临夏初中美术 3 班 学员 :唐小明 观察记录 能通过预习暴露出学生存在的学习问题, 预习后方便在教学中解决 这些问题。 能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学, 个别学困生也 会有所顾及。

一节课中教师所提问题基本都是启发式提问, 无效提问的次数是很 3.课堂提问:启发式提问的次数, 少的。 无效提问的次数? 4.示范操作:教师能否示范高水 平操作行为? 5.变式训练:能否分层设计变式 训练题? 6.当堂检测:能否当堂检测学习 效果,及时反馈回授? 7.平衡教学:能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合? 补充视点: 教师能很熟练的示范高水平操作行为,几乎不存在失误等其他问 题。 分层次设计变式训练是训练的最基本的原则, 这一点教师能很好地 做到。 一节课结束之前教师会通过提问或练习当堂检测学习效果, 能很好 的做到及时反馈。 每一节新课教师都能做到探究式教学与有意义接受式教学相结合

上好一节美术课,教师需注意课堂设计的艺术。 教师在提问时要关注到那些发言不积极的学生, 要用鼓励性的语言 提升学生的自信。

教学改进建议:

作业 3-3: “国培”课堂观察记录表单 提交日期: 2012-11-4
学 科 美术 年 级 三、怎么学 观察视点 1.指导预习:是否布置学生预习和思 考练习,从中发现学生的问题? 2.学思结合:是否引导学生思考教学 内容,并主动发现、提出问题? 3.合作学习:形式、次数,是否有效 组织、汇报交流、点拨指导? 4.聆听心声:教师能否细心聆听学生 不同意见,然后灵活积极地回应? 5.情境导入:是否创设情境,导入新 课,激发兴趣,引导学生主动学习? 6.活动作业:学生活动、作业时间、 内容、效果,活动的交流与指导 7.学法指导:学生用工具、记笔记、 抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点: 7 教材版本 人教版 课题 教师如何开展课 堂观察

观察视角

观察者:唐小明 网络班级:临夏初中美术 3 班 学员:唐小明 观察记录 课前教师就布置学生预习新课并且提出问题进行思考练习, 从 中发现学生的问题,在课堂上针对这些问题有效的开展教学。 引入环节教师会引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问 题。 一节课中会有多次小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式, 能够做到有效组织,学生先汇报交流,教师后点拨指导。 教师能细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应。 教师每节新授课都会先创设情境,再导入新课,激发学生学习 兴趣,引导学生主动学习。 学生活动时间与次数能得到保证,活动目的能够基本完成,作 业时间安排合理,内容恰到好处,效果显著,教师除了指导还 参与交流。 大部分学生都能借助工具学习,有记笔记的好习惯,能够抓住 要领,半数学生能针对本节课做小结,做对比。
在学什么这个问题上,由师生互动中让学生自己找出来.老师把数学 问题与生活实际与课堂教学结合得很自然. 可考虑改变课堂整个形式:以模拟实际生活例子来展示问题.让学生 参与到整个活动中去.

教学改进建议:

作业 3-4: “国培”课堂观察记录表单 提交日期:
学 科 美术 年 级 7

2012-11-4
教材 版本 人教版 课 题 教师如 何开展 课堂观 察

观察视角

四、学得如何 观察视点

观察者:唐小明 明

网络班级

:临夏初中美术 3 班 学员:唐小

观察记录 通过当堂检测检查达成预期教学目标 能做到全班不同水平的学生各有所得 能了解、满足学生的特殊教育需要 能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践

1.目标达成:通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成? 2.各有所得:全班不同水平的学生 是否各有所得? 3.特殊需要:是否能了解、满足学 生的特殊教育需要? 4.时间空间:是否给学生创设必要 的时空、进行独立思考与实践? 5.问题解决:学生学习中的疑难问 题,是否得到有效解决?

学生学习中的疑难问题,能得到有效解决

6.作业完成: 老师分层布置的作业, 老师能够做到分层布置作业,不同层度的学生都能完成。 学生完成的程度。 7.相异思维:学生对同一问题有无 独特的思考和创见 补充视点: 教学改进建议: 有不少学生对待同一问题有着自己独特的思考和创建,只要合 理,教师都给与肯定。 教师在课堂上应该提出不同层次的问题,关注到更多的学生,让 更多学生参与进来。 课堂教学应该关注到更多的学生,分层次提问,调动后进生积极 性。


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