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初中信息技术教学论文


浅谈初中信息技术教学 结合新课程改革理念和初中信息技术课程标准,本人经过近几年 的实践教学经验,对信息技术课堂教学的方法有了一些心得。 一、丰富课堂内容,激发学生求知欲 在信息技术教学过程中要精心设计课堂内容,转变教学观念,巧 妙设置教学情境,诱发学生学习动机,激发学生的求知欲,从而达 到提高效率的目的。我在开学之初的第一节课,就作好了充分的准 备,利用先进的现代教育技术媒体(视频投影、实物投影、cai 教学 软件),向同学们全面介绍了计算机的发展历史、最新动向以及最 新产品,由于教学内容丰富, 教学手段多样化, 教学情境引人人胜, 一开始就极大地激发了同学们的兴趣,课堂气氛轻松和谐。为了激 发学生的求知欲,我不仅仅向学生介绍书本上的知识,还不时向他 们介绍与本课相关的知识,比如在讲解计算机的产生时,我就利用 自制的 cai 软件,向同学们详细地介绍了第一台电子计算机埃尼阿 克是由谁设计的?是为了什么动机和目的而设计的?诞生于什么时 间?什么地点?运行速度的衡量标准是什么?它的诞生对人类社会以 后的发展产生了怎样的影响?由于这些知识都是同学们以前没有学 过的,所以听得都非常认真,课堂效果非常好。 二、丰富课堂教学方法,活跃课堂气氛 1.开展分组抢答,把竞争带人课堂 为了让学生彻底将思想中的“要我学”转变到“我要学”上来, 加强学生在教学过程中的参与度,我经常开展分组抢答,将全体学 生分成几个组,每组有一道必答题,在回答时,如果感觉到自己的 回答不充分,还可以让同组的其他同学进行补充,这样不但学到了 知识,还增强了同学们的集体意识,加强了学生之间的协作意识, 根据回答的结果,分别给予不同的积分,然后按积分的多少,分别 评出周冠军和月冠军,给予适当的表扬与鼓励。这样不但将竞争意 识引人了课堂,而且也极大地激发了同学们的学习兴趣,营造出了 一种良好的学习氛围。 2.转变处理问题方式,把欢乐带人课堂 在教学中经常遇到许多突发事件,如果处理不好,不但会影响教 学效果,还有可能造成紧张的教学气氛,影响教学的正常进行,因 此在处理此类问题时,一定要及时转变处理问题的方式,将棘手的 教学问题处理好,变被动为主动,因势利导,创建宽松、和谐的教 学氛围。 3.将抽象的知识形象化,把新意带人课堂 我在上课时,还注意时刻创造新意,尤其是在那些结构单一,内 容枯燥的章节上,我将抽象的知识予以形象化,加深同学们对知识 的认识程度。如我在讲计算机更新换代时,我将现在的高能奔腾与 以往的 286、386、486 作了对比,在形容它们处理图形的速度之间 存在的巨大差异时,我就用形体语言为同学们表演了慢镜头与快镜 头之间的差别,使同学们在欢快的气氛中深刻认识到了它们之间在 速度、功能、性能比等诸多方面存在的巨大差异。 4.充分运用现代教育技术媒体,变枯燥为生动 现代教育技术媒体不仅可以解决在传统教学中,教师无法描述物 体的形状、运动状态、变化过程等其它方面的问题,还可以充分调 动学生的视、听等多种感官,从而变枯燥为生动,极大的提高教学 效果。在讲解计算机常用术语时,由于这些术语属于纯概念性的内 容,如果平铺直叙,势必让学生感到索然无味,根据这种教学实际 情况,我便在讲解术语的同时,为同学们穿插演示一些三维动画, 二维动画、部分 cai 软件和一些与术语有关的小故事,不但丰富了 教学内容,而且也极大地激发了学生的学习兴趣。 三、改变教学模式,转变学生观念 我在教学过程中,还经常改变教学模式,不是单一的由教师讲, 学生听,而是让学生最大限度地参与到教学的全过程中来。让他们 充分

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