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唯有源头活水来


唯有源头活水来
——谈农村中学学生文明行为养成教育

王成良 沈阳市第五十九中学
二○一○年十月四号

唯有源头活水来
——谈农村中学学生文明行为养成教育 沈阳市第五十九中学 关键字:源头活水 学校动力工厂 榜样意识 品味教育 王成良

耕地锐减、工业化迅猛、社会进步、文明衍生,随之而来的是垃 圾、污染、生态失衡。本有鱼翔浅底、鹰击长空,却大气污浊、臭氧 层破漏、 活水变成死水。 为何?——人之贪欲, 欲壑难平。 然人之初, 性本善,性相近,习相远。 “养不教,父之过;教不严,师之惰”“夕 , 孟母择邻处,子不学,断机杼。 ”人的本性是善的,由于后天的养成 教育不能适时相辅而形成不同的习性, 不同的价值观给社会带来不同 “贡献” 。那么亡羊补牢,为时未晚。要想强国富民,百年大计,教 育为本。 学校当然是活水的动力工厂。 作为一名农村中学的一线教师, 当仁不让得承担起责任。 农村中学的现状: ① 家庭影响。大多数学生的家长都是初中,甚至小学刚毕业。文化 水平低,自身素质差,缺少一种榜样意识。作为启蒙老师,给孩 子的内心影响多是负面,求知向上的田园荒芜。 ② 社会影响。社会一些娱乐场所管理不规范,学生可以随意进入三 厅一社,与一些行为不端的人很容易接触,在一些不良网络上肆 意的吮吸“营养” ,正面宣传影响的媒介、平台少,形成不了良性 教育。 ③ 学校学习紧张,缺少系统、持续的德育意识贯彻手段。

④ 缺乏评价与反馈,简而有效的方案。 那么如何通过有目的,有计划,有组织的教育训练活动,使受教 育者的日常行为习惯,符合现代文明社会公共生活准则?克服无知, 粗野,愚昧,向我们提出了一个新的课题。 这是使受教育者, 养成文明行为的习惯的教育; 是关怀其一生的教育; 是素质教育不可缺少的层面。 首先, 我成立家长培训班, 把家长定期, 定内容, 有计划的培训。 我曾经多次用周日时间开家长会,推心置腹的与家长谈孩子的学习, 早恋,上网,聚众打架,包括个别学生要钱等问题。与家长取得了共 识,起到了防患于未然。并向他们讲述如何与孩子沟通,如何民主平 等地与孩子交流,尊重彼此,不总打麻将,说话算数,为孩子树立榜 样,身体力行。 其次,配合社会上的扫黄打黑,禁赌禁毒等活动,开班会,使学 生在耳濡目染中辨别出是非,美丑。学校还从区法院请来相关人士, 做法制报告。形成一种良好的大氛围。 第三、内因决定外因。每个人的思想,家境,知识面不同,处理 问题的方式不同。多谈心,知己知彼百战不怠。当学生遇到问题时, 不讽刺、不挖苦,换位思考,设身处地的想解决的办法,多鼓励,孩 子是夸出来的。只要有良好的导向,定会水到渠成。 我班的一名女同学,现已毕业考上省重点高中。在本校就读期间,频 繁搞对象。 曾多次劝解, 与家长沟通。 学生渐渐的认识到自己的错误。 当她拿着通知书时,向我深深的鞠躬“谢谢老师! ”

第四、作为老师要把自己的知识储备,不断更新。多上网学习, 多听听兄弟单位的报告。汲取好的经验,拿来主义,形成有自己特色 的,有品位的养成教育模式。自己的学生有本校的学生气质,形成良 好的文明行为习惯。 作为教育工作者,往往会陷入误区。 ⑴完全的说教,霸权主义。未注意到培养文明行为是一个双边活 动,造成事倍功半。 ⑵重形式,少实效。做了很多事,却收效甚微。 ⑶缺少一个持续, 系统的过程。 三天打鱼两天晒网。 使学生发疲, 形成抗药性。 叶圣陶老先生曾经说过: “养成习惯必须实践。 ”换句话说,那不 仅仅是知识方面的事, 心里知道, 未必就养成好习惯。 必须经常去做, 才能养成好的习惯。 所以,我们不仅让学生理性认识加深,更加潜移默化中让他们接 受什么是对,什么是错;什么是可以为,什么是不可以做的。把我们 的工作具体化,层次化,系列化,规范化。把我们的校园变成激活水 源的净化站、助力站。 问渠哪得清如许,唯有源头活水来。

参考文献: 叶圣陶 《如果我当老师》

江淮布衣 《农村学生发展现状及原因分析》


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