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2013高考一轮复习之误答诊断:第1部分 第3章 古代诗歌鉴赏 强化1 形象鉴赏


第三章 古代诗歌鉴赏

强化一 形象鉴赏

古代诗歌鉴赏题中的形象鉴赏,是一种最常见的题型。能 力层级为 D 级。鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。所谓形象, 就是文学作品中展示出来的生活图画,包括人物形象、事物形 象和景物形象。形象是和作者的思想情感、自身遭际、社会环 境等要素分不开的。分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象

r />和画面把握其内涵,概括出它们所包含的作者的思想情感和社
会意义。

考查方向:①对抒情主体形象的认知理解;②对诗歌意象 的识别理解;③对诗歌意境(是指文学作品中通过意象组合所描

绘的生活图景与诗人主体审美情感融合而形成的一种艺术境界)
的体味(色彩、构成、情味、意义等)。

【真题示范 1】(2011 年四川卷)阅读下面的宋诗,然后回 答问题。 怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》)

【注释】天经,姓叶,名懋;智老,即大圆洪智和尚。诗 中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。(3 分)

【命题剖析】本题考查鉴赏诗歌的人物形象。首联诗人从
自身写起:早春二月,冰雪初融,春寒料峭,寓居苕溪畔的诗人

顿生怀友、访友之情,于是沿着绿意初起的苕溪向东而行,踏上
访友之途。颔联既是对两位友人生活情趣的概括,又是诗人自己 生活境况的写照。颈联写禅伯(智老)多病,儒先(天经)固穷,赞颂 友人安于贫贱、甘于淡泊的节操,表达对友人的牵挂。尾联回忆

昔日寻访友人时的情景,“轻舟”、“纶巾鹤氅”、“试春风”等词

凸现出三位诗人生气勃发、春风得意的豪迈形象,与前面的“多

病”、“固穷”等形成了鲜明对比,一个“忆”字,暗含了诗人的诸 “病”加身。诗人与友人的形象相互交融,二者互为生发,以见 三人心灵之契合,友情之深挚。结构严谨,首尾照应绵密而不

多感慨:世事沧桑,物是人非,当年意气风发的友人而今却“穷”、

露痕迹,以冰雪初融的早春起笔,以初春时节“试春风”收束,照
应巧妙,且加深了诗歌的意境,有荡气回肠之妙。
【参考答案】诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣

高雅;在杏花春雨时荡舟寻访“病”、“穷”老朋友,珍视友情;在二 月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸。

【真题示范 2】(2011 年安徽卷)阅读下面这首诗,然后回答

问题。

琅琊溪



(宋)欧阳修

空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎 。
不知溪源来远近,但见流出山中花。 【注释】①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。 琅琊溪在滁州琅琊山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表现了作者怎样的情 感?(4 分)



【命题剖析】本题考查“鉴赏文学作品的意境和作者情感

态度”的能力,而且重点在此诗开头两句。开头两句描绘了琅
琊溪冬去春来,雪融水涨的画面,并描写了游人们为欣赏这美

丽的山水而渡溪过桥的情景,反映出琅琊溪景色之美以及作者
对此美景的喜爱。 【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横 溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱 之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。

【真题示范 3】 (2011 年重庆卷)阅读下面这首诗,然后 回答问题。

渡 江
(明)张 弼

扬子江头几问津,风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。(2 分)

【命题剖析】本题考查对诗歌意象的识别理解。沙鸥,是

诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫
《旅夜书怀》“名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地

一沙鸥。”杜甫即景自况以抒悲怀,水天空阔,沙鸥飘零,人
似沙鸥,转徙江湖。本诗也是如此,诗人面对着江上飞来飞去 的沙鸥吟诗,联想到自己孤单漂泊的情形,心中立刻产生了怆 然之情。 【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

诗歌形象鉴赏的思路切入点为:明确诗中的形象是什么;诗 中的形象有哪些特点;形象中寄寓了作者怎样的思想情感和观点 态度。 分析意境题的答题步骤为:描绘诗中展现的图景画面(抓住诗 中的主要景物,用自己的语言再现画面);概括景物所营造的氛围 特点(一般用两个双音节词即可,例如:孤寂冷清、恬静优美、雄 浑壮阔、萧瑟凄凉等);分析作者的思想感情。切忌空洞,要回答

得具体,比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不够的,还要答
出为了什么而“感伤”。

案例一 对意境类题欠缺思路,无从下手

【试题】阅读下面这首诗,谈谈你对这首诗所表现的意境
的理解。(3 分) 听张立本女吟

(唐)高 适
危冠广袖楚宫妆①,独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹②,清歌一曲③月如霜。

【注释】①危冠广袖:是南方贵族一种高冠宽袖窄腰的 女装。②砌竹:阶沿下的修竹,以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。

③清歌一曲:古诗能吟能唱,据诗题此实指吟诗一首。
【考生误答】女子的寂寞,环境的悲凉。

【误答诊断】案例答案反映出考生对此类题型的解题思路
不清晰,组织答案时没有从意境入手。解题时从少女和环境两方

面入手,抓住少女的外貌与行动特点:典雅清高;再看环境的特
点:凉爽的闲庭,寂静的夜空,如霜的月光,体现出清幽寂静的 特点。由这两方面,可以得出诗歌创造了清雅幽静的意境。

【增分提示】意境理解题的答题范式一般是:这首诗描绘 了一幅??的画面,营造了一种??的氛围(意境),表现了诗 人??的感情。 【正确答案】这首诗情景交融,清泠泠的吟诗声、玉钗敲 竹的节拍、寂静的夜空、冰冷如霜的月光,创造了一种清雅幽 静的意境。

案例二 挖掘不出诗歌意象的深层寓意 【试题】(2010 年山东卷)阅读下面这首古诗,回答问题。

咏怀八十二首(其七十九) (三国魏) 阮 籍
林中有奇鸟,自言是凤凰。 清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。 适逢商风起①,羽翼自摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。 但恨处非位,怆悢②使心伤。

【注释】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。 诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八 荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?(3 分)

【考生误答】壮志难酬。
【误答诊断】案例答案忽略了特定意象的含义,仅就诗歌 中的“怆悢”一词来答题。根据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、 “彻九 州”、“望八荒”的举动,可以初步判断出凤凰志向远大。结 合后 面的几句及作者阮籍,可以初步判断为“高洁”。

【增分提示】意象是诗人在诗歌中运思而成的寓意深刻的 形象。鉴赏时要注意诗歌的意象有单一的比喻性意象,烘托性 意象,象征性意象,还有组合的意象等。对于特定意象所包含 的情感(如:杨柳——惜别、鸿雁——思乡、寒蝉——离愁别绪、 梧桐——寂寞惆怅、凤凰——高洁)以及古诗文中常见的审美习 惯等,考生都应在平时复习中用心积累。 【正确答案】高洁(或:超然脱俗),志向远大(或:心忧天下)。

案例三 泛泛而答,缺乏规范意识 【试题】(2011 年山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。恬淡无人见,年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现 了 怎样的情怀?(4 分)

【考生误答】山泉水很清澈,流泻下来时似雨水的声音, 尽管没人知道它,但它默默无闻、无私奉献。 【误答诊断】案例答案没有抓住山泉的特点来总结概括山

泉的形象,对诗人的情感也没有把握准确。颔联把山泉的清净
鲜活与灵动飘逸的特点描绘了出来。颈联写山泉流入深涧,水 满溢出,分引到小池。尾联关合全诗,由叙而议,点明诗旨: 山泉的“恬淡”无人关注,可它仍然年复一年,自洁自清,保持 着一尘不染的秉性。

【增分提示】诗歌形象鉴赏类答案要点包括:①诗歌主要描 绘了什么形象;②分析形象的基本特征、含义;③指出所描绘形 象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)、作用或效果。答题 模式可以采取总分式(即用一句话“盖帽”,然后再结合全诗中的文 句进行分析)或分总式(即结合全诗中的文句进行分析然后再用一句

话“总结”),注意规范答题,一步一步来解,一问一问来答。
【正确答案】这首诗通过写山泉得天地之声色、具有满涧平

池之能、虽无人知无人见但“年年长自清”的特点表现了山泉恬淡自

然,清高自守的品格。 诗人借咏山泉表现了淡薄清高,任性自然
的情怀。


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