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构建生动有序的作文备考 -高考作文思维训练


突出思维训练 构建生动有序的作文备考

一、高考作文的基本要求

写作,用文字表达思维。在听、说、读、写中,写 作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是 占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考

试题。

*

主观性最强的特点,决定了作文备考的方向——将

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提升应试能力纳入写作素质的渠道,使思维和文字能力
在合理的渠道中充分展示,从而实现写作者主观的提高

和阅卷者主观的认可。

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1.符合题意 2.符合文体要求 基础等级 3.思想健康,感情真挚 4.内容充实,中心明确

5.语言通顺,结构完整 写作
6.书写规范,标点正确 1.深 刻 发展等级 2.丰 富 3.有文采 4.有创新


观点具有启发作用。

发展等 级要求

①深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,



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②丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 ③有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法, 文句有表现力。 *



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④有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象 有独到之处,有个性色彩。 *



二、写好高考作文的根本

写好作文基本要求
? 写自己最熟悉的事物 ? 表达最鲜明的观点 ? 抒发最真实的感情 ? ——思维品质是核心 ? ——把握题旨是关键 ? ——精彩的片段训练是要领

第一部分:思维训练

写作中的思维能力包括形象思维能力、 逻辑思维能力和辩证思维能力。而形象 思维尤为重要。 备考中,抓住了思维 训练,就算找到了打开作文高分之门的 钥匙。

联想和想像是形象思维的精髓。 在议论文写作中,联想是使用得较多的 一种思维方式。 ——相似联想 ——对比联想 ——因果联想

一、“事实—启示—联想”的思维训练 (一)进行概括和联想的思维训练
(1)概括 概括是将各知识点联系起来,在更高层次上找到 一个集中点的方法。教师要指导学生从两个方面进 行思考: A· 要先找到材料的联结点。不同材料,但内涵是相 同的;有的材料形式、内容都不同,内涵也相异。 B· 升华。达到由个别到一般的概括。在写作中,往 往以得到的启示或中心论点的形式出现。

材料1:“读书破万卷,下笔如有神?是杜甫的名句,意思是 说,多读书有好处。 扬州八怪之一郑板桥说,“读过万卷书,胸中无适主?, 指读书多而无所适从,失去主见,反而有害。

联结点:读书与 思考、学与用

结论:既要广泛阅读, 又要认真思考,学与用 要结合起来

(2)联想
议论文的联想,主要有因果联想、相似联想、 对比联想等。教师要教会学生思考问题的方法, 在此基础上写作就变得比较容易了。

作文材料2:猫头鹰的样子不招人喜欢,叫声凄 厉,被人视作?不祥鸟?,然而它是益鸟;蝴蝶 艳丽多姿,翩翩起舞,招人喜爱,然而,它是害虫。 要求:根据这则材料,写出从中得到的启示, 并联想与之相关的事例。

第一步,概括原材料。得到的启示是:判断事物不能只
看其外表,而应该看事物的本质;或者,不能以貌取人,而应 该注意其内质。

第二步,展开联想
从相似的事物来思考,可以联想到蚯蚓长得很难看,肉乎乎 的还有点让人恶心,虽然其貌不扬,但对农作物很有好处。 蟾蜍奇丑无比,身上带有毒腺,虽然让人无法接近,但能 吃蚊子等害虫。

从相似的方面去考虑,可以联想到人。清洁工人表面上看 都是灰土土的,但他们为我们城市环境作出了巨大的贡献; 贝多芬是个矮个子、大脑袋、扁鼻子,脸上还有几粒麻子, 但他的《命运交响曲》《英雄交响曲》《田园交响曲》传 遍了全世界。

进一步对比联想。从相反的方面去考虑,我国历 史上的夏桀和商纣国君都长得?长巨姣美?,但 他们两个的暴虐行径为历代人们所唾骂,成为千 古罪人。 训练方法:(1)利用课堂五分钟,以随机抽签的方式 进行训练。 (2)课后,每周留两至三则材料作为训练的内容。 当然也可以让学生自己找材料。 训练时,教师要尽可能选择能够激发学生兴趣 的材料。这样,才能激活学生的思维。

观点概括及联想练习:
作文材料3:一日,我去见一位智者。?请问,怎 样才能成功呢?”我恭敬地问。智者笑笑,递给我 一颗花生:“它有什么特点?”我愕然。?用力捏捏 它。?智者说。我用力一捏,当然被我捏碎的是 花生壳,却留下花生仁。?再搓搓它。?智者说。 我用力捏着,但是我的手无法将它毁坏。?用手 搓搓看。?智者说。当然,什么也搓不下来。 ? ?智者说。 要求:用一句话概括这件事给人们的启示,并联 想与此相类似的人或事物。

参考观点: ?虽屡遭挫折却始终保持一颗坚强的百折 不挠的心?, 或?坚强的意志是成功的关键?等。

作文材料4:一个女孩走过一片草地,看见一只蝴蝶 被荆棘弄伤了。她小心翼翼地为她拔掉刺,让它飞 向大自然。后来,蝴蝶为报恩化作一个仙女,对小女 孩说:“因为你很仁慈,请你许个愿,我将让它实现。? 小女孩想了想说:“我希望快乐。?于是,仙女弯下 腰在她的耳边细语一番,然后消失了。 小女孩得到了仙女的秘诀,后来果真快乐地度过 了一生。 要求:请你根据文意,推想这个秘诀,并联想与 此相似的内容

参考示例
从关心他人的角度 ?帮助别人便是自己最大的快乐?, “身边的人都需要你给予的爱心?, “用真诚的爱心对待周围的一切事物?, “只要你把快乐带给他人,你将会得到快乐?, 从乐观处世的态度 可有?笑口常开?,“始终保持乐观的情绪,保持 一颗善良的心,你就会快乐一生?等。
在此基础上,再联想到雷锋、李素丽等人帮助 他人,为别人着想的行为,他们以为他人服务而快 乐,自己也得到快乐。

(二)横向思维与纵向思维的训练
1· 横向思维 这是根据中心论点,联想具有同类特征的事物,从不同 的方面来证明论点的一种思维方法。 (1)横向思维的思路是:“从……联想到?或?从…… 联想到……联想到?。横向思维有三种情况: (A)同类事物的联想。(见前例) (B)引申型的联想 这种联想是根据?此?之间的内在联系而形成的 思维活动。例如,《千里之行,始于足下》这个题目:

《千里之行,始于足下》
a、联想到学习方面的事,可以得出?要想获得高深 的知识,必须从基础知识学起?这一论点。 b、联想到道德修养方面的事,可以得出?要成为品 德高尚的人,就要从点滴做起?这一论点。 c、联想到成就事业方面的事,可以得出?一个人要 想在事业上获得成功,就要从基础做起,循序渐进? 这一论点。

引申联想

(C)相反事物的联想 这是一种联想到相反事物的思维活动,又称对比 联想。对比联想有纵比和横比两种。 纵比:即历史和现实的对比。这也可以说是同一 事物在不同的发展阶段进行对比。这样,可以使 人分明地看到事物的进退及其快慢的轨迹,看清 历史的功过。 横比:横比是把不同地方的同一类型的事物的不 同状况进行对比,通过比较可以使事物的矛盾得 到充分的揭露,从而明辨是非。

(2)横向思维训练的方法:
第一题:填写表格中的空缺部分,体会这两种联想的不同 之处:

答案分析: 礁石:从永不动摇方面立意,可有?过于固执, 缺乏灵活性?的弱点等。 竹笋:生长迅速,具有勃勃生机;具有刻苦钻 研的韧劲。 牵牛花:谁有权有势,就攀附谁,为他吹喇叭。 这个题是从横向思维的两个不同的方向 入手,培养学生的思维能力的。训练时要指 导学生抓住联想物的特点,这样联想的内容 才能合情合理。

作文材料6
以《邹忌讽齐王纳谏》为例,选取一个角 度,自主立意,运用对比联想的方法,写一段 话。(话题:谦虚,包容,自信,口才的重要 等)

包容
(王雅迪)

? 海纳百川,有容乃大?,战国时期的 齐威王就是这样的一个人。《战国策》中 记载,齐威王的大臣邹忌向他进谏,指出 ?王之弊甚矣?,他虚心地接受了,并下 令?群臣吏民?能用不同的方式指出他的 过失的,给予不同的奖赏,于是?群臣进 谏,门庭若市?。

面对这些矛头直指自己的意见,齐威 王没有躲避、没有退缩,而是以包容的 心接受下来,并一一加以改进,终于, 齐国的事情办好了,齐国在诸侯征战中 所向披靡,鹤立鸡群,强盛无比;各诸 侯王都向齐王卑躬屈膝、顶礼膜拜!

相反,如果齐威王只是依仗自己的王位, 高高在上,看不起群臣百姓;小肚鸡肠,听 不进逆耳忠言。那么在诸侯纷争的战国时代, 齐国不但实现不了强国的愿望,甚至早就一 蹶不振、灰飞烟灭了。所以,包容可以兴国, 包容可以成就大事业,这话确有道理。

自信
(李倩)
《战国策》中曾记载:齐国大臣邹忌,在与徐公

比美中,他的妻、妾和客人都说他?美于徐公?, 但是事实并非如此。邹忌就由此联想到齐王也有可 能受到蒙蔽,于是他就上朝进谏,劝说齐王接受臣 民的建议,改革弊政。齐王接受了邹忌的建议,改 革政治,终于使齐国强大起来。

邹忌为什么要劝说齐王并最终获得成功呢? 显然,他有一颗爱国爱民的火热的心,更重要 的是,他有勇气与信心。他相信自己、相信自 己能够获得成功!邹忌当然知道,在他所处的 时代,向国君进谏是?批龙鳞、逆圣听?的大 事,稍有不慎,就可找来?杀身之祸?。但 ?艺高人胆大?的邹忌有着强烈的自信,发挥 了自己的聪明才智,才使得自己在进谏中大功 告成。

如果邹忌只把眼睛盯在?杀身之祸?上, 胆小怯懦,他不但不能实现报效国家的愿 望,而且在历史上它只不过是一个无名小 卒而已。由此可见,自信是一个人事业成 功的关键。

2· 纵向思维 纵向思维是了解事物的原因、性质、结果的 一种思维方式。这种方式决定着议论文说理的深 浅。它要求人们以原材料为依据,沿着原材料的 逻辑线索进行合理的推理和多方向的合理引申。 (1)纵向思维的思路是:“……说明了什么?”或 ?……说明了什么?……还说明了什么?”

(2)纵向思维训练的方法:教师可采用局部填空的 方法。 作文材料7:有人认为,打扫公共卫生,扶老携幼和 乘车让座都是些鸡毛蒜皮的小事,算不了什么。 我看,这类事情说它小,其实也并不小。因为 ① 。 这些看起来不起眼的小事情,却关系着千百万 人的利益和整个国家的道德风貌。积极做这类小 事情是每个公民的义务,② 。 要求:根据题干的内容,采用纵向思维的方法,各写 一段话,分析打扫卫生、扶老携幼等作法的作用、 性质以及不这样做的危害。

参考例文:
①因为不打扫公共卫生,将会垃圾成堆,蚊蝇 成群,人们生活和工作在这样的环境里,就不会有 健康的身体和愉快的心情;不扶老携幼,乘车不让 座,老幼病残者出门就体会不到社会的温暖。 ②积极做这类小事情是每个公民的义务,也是热 爱祖国和人民的一种具体表现。而且,多做这类有 益于公众的小事,还有益于陶冶人的心灵。思想支 配行动,一个人真心实意地做打扫公共卫生之类的 好事,必须首先想到集体和他人,这样坚持下去,

就会逐步培养出热爱集体,关心他人,勇于为人民 利益而工作的优秀品质。反之,一个人如果?拔一 毛利天下而不为?,一个人如果连公家的扫帚倒了 都不肯扶一下,事事、处处都怕吃一点亏,那他的 心地就会越来越窄,越来越自私。

二、运用归纳法和反面假设法进行论证训练
1、归纳法论证 归纳法是从大量的现象中,找出其中的内在联 系,归纳出它的共同点,即一般性的道理,然后, 用结论的形式写出来,即从个别到一般。我们从下 面这段文字来了解这种写法。

例文:疑是思之始,学之端。科学上的重大突破,理 论上的重大创造,技术上的重大发明,往往是从?疑? 开始的。?苹果为什么落在地上?这个疑,对于探索 万有引力的牛顿曾有极大的启示;?水开了,壶盖为 什么被掀起来?这个疑,使瓦特发现了蒸汽的力量; ?挂灯摇摆幅度不论大小,为什么时间都是一样的? 的这个疑,使伽利略发现了等时性原理。这些自然现 象,皆是人们生活中惯常所见,然而,寻常人熟视无 睹,惟有探索精神的人对此产生?疑?,努力探求, 以致有所发现,有所发明,有所创造。

(1)结构特点: 纵观这一段,第一句是立论,提出中心论点;第二句 是对论点的解释;第三句是摆论据,列出可证明论点的 论据;第四句是议论析理,针对论据的内容进行解析, 挖掘内在的含义。可见?立—摆—议?是这个段的主要 结构特点。
(2)论证特点: 第四句是在上句列举了牛顿、瓦特、伽利略三个 事例之后,归纳出它们的共同点:?惯常所见—产生疑 问—努力探求—有所建树?。这些共同点正是三个事例 中所包含的必然因素。这种分析例证中的内在联系,归 纳其本质特征的方法,正是辩证归纳推理的思维方法。 这样推理得出的结论是可靠的,因而这段文字的说服力 很强。

2、反面假设法
这是一种分析事实论据的方法。它针对着上面所列举的 事实论据,从反面进行假设,进而推论论据的真实性、可 靠性,有力地论证了中心论点。例如,《六国论》中的 ?向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹 在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量?就 是这种方法。 这种反面假设的方法,主要步骤是(1)列举若干事 例—(2)反面假设—(3)结论,推断事例符合中心论点

题目:请在下面横线上紧接上文写一个句子。 要求:(1)另举一个事例 (2)句式与画线的一句相同 古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同常 的努力,因而,在事业上创造了辉煌的业绩。试想果没有 李时珍跋山涉水、遍尝百草,没有他数十年如日的搜集整 理、笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世?
分析:这道题在“试想”后面的这个句子里,列举的是我国古代 有影响的人物李时珍,从句式上用了表示假设的关联词语,有两个 并列否定句,结尾用一个反问句作结,写出了李时珍不寻常的努力 和辉煌的业绩。了解这一句式的特点,对补写句子起着决定作用。

答案示例: ①若无每日闻鸡起舞,坚持不懈的努力,那么,祖逖又怎 么北伐中原而名垂千古? ②若无长年走笔龙蛇、墨染池水的功夫,那么,王羲之又 怎能挥毫盖世而尊为书圣呢? ③若无半生钻研演算、草稿盈筐的血汗,那么,陈景润又 怎能摘取数学明珠而响誉世界呢?

3、运用归纳法与假设法进行思维训练
(1)用归纳法和反面假设法修改一段话。

例文:勤能补拙。就是说,天资差是可以用后天的努力来 补偿的。著名科学家爱因斯坦小时候很笨,屡次失败而从 不气馁,不达目的决不罢休。凭着这种勤奋的工作态度, 他终于登上了科学的顶峰。同样,我国数学巨匠华罗庚上 小学时,被视为最笨的学生,但他凭着顽强的毅力,勤奋 学习,在数学领域里取得了辉煌的成就。又如,著名的生 物学家童第周在国外留学时,刚进校成绩很差,外国学生 都瞧不起他,笑他笨,他暗暗憋着这口气,勤奋学习。一 个学期下来,他成绩越居全班第一。还有张海迪,她全身 三分之二瘫痪,但她不屈服,自学了大学的课程,还学会 了几门外语。可见勤奋是能补拙的。

学生用归纳法修改的文段: 勤能补拙。就是说,天资差是可以用后天的努力来补 偿的。小时候很笨而屡遭失败的著名科学家爱因斯坦,毫 不气馁,勤奋工作,最终登上了科学的顶峰;学生时期被 视为最笨的学生的我国数学巨匠华罗庚,顽强拼搏,发奋 学习,最终取得了辉煌的成就;国外留学时,因进校成绩 差而被人耻笑的我国著名的生物学家童第周,暗下决心, 焚膏继晷,最终成为享誉世界的学者。 这些人先天条件并不好,但他们勤奋好学,刻苦钻研, 弥补了自己先天的不足,因而取得了巨大的成就。可见, 勤奋是能够补拙的。

(2)用反面假设法修改的文段: 勤能补拙。就是说,天资差,是可以用后天的努力 来补偿的。小时候很笨而屡遭失败的著名科学家爱因 斯坦,毫不气馁,勤奋工作,最终登上了科学顶峰; 学生时期被视为最笨的学生的我国数学巨匠华罗庚, 顽强拼搏,发奋学习,最终取得了辉煌的成就;国外 留学时因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家 童第周,暗下决心,焚膏继晷,最终成为享誉世界的 学者。 试想,若无几十年如一日的勤奋工作,哪里会有 爱因斯坦相对论的问世?若无顽强拼搏刻苦自学,哪 里会有华罗庚在数学等方面的卓越贡献?若无闻鸡起 舞,坚持不懈的努力,哪里会有童第周在生物工程方 面的令人瞩目的成就呢?可见,勤奋是能补拙的。

简析:修改后的这一段,使用了反面假设法 进行分析,增加了论辩的力量。特别是用 ?若无……哪里会有……”这一句式成文,形 成了排比段,感染力强,有力地论证了中心 论点 积累材料:1、就一则著名事例或一个著名人 物,做多角度分析;

2、将《青年文摘》、《读者》等刊物刊登 感人故事,缩写成二三百字的小故事,教师给 予指导。

第二部分:准确把握题旨——审题训练

高考比较复杂的材料话题作文,主要体现 在命题内涵比较丰富,具有思辩色彩和哲理性。 其中给材料或话题一类的作文,学生要根据某 一事、名言警句、诗歌、图画以及寓言故事等 内容加以联想,得出正确的寓意后才能做。这 样,难度就大了。因此,教师指导学生审好题, 就成为写好作文的关键。

作文材料8(60 分) 阅读下面材料,按要求作文。 花对果说:“我比你漂亮。”果回答: “你说得不错,我的确没有你漂亮,可我 知道,任何一个果都曾经是花,而并非所 有的花都能成为果。” 请就以上材料,展开联想,自定角度, 自拟题目,写一篇文章。文体自选(诗歌 除外),不少于800字。

一、四步审题法:找、析、辨、提
1、找。即找材料的诸要素。 教师要引导学生从所给材料中提取最能反 映主旨的要点。由于高中作文较为复杂,材料 的要点往往不只一个,具有一定的迷惑性,所以 审题的第一步,先得找准要素。 找角度(花、果、花与果) 找事由:花“我比你漂亮”

2、析。这一步,教师要指导学生采用因果联 想的方法对原材料进行由果推因或由因推果的 思考。这一思维过程,实际上包括了这样两步: 一是先找结果,二是找原因。这种思考为后面 提炼观点作了准备。 上述材料:我(花)和(果)你“比”: 比的结果:花比果漂亮。 原因是:拿优势与劣势、“形”与“实”比。

3、辨。教师要指导学生辨析材料的主要内 容之间的关系。 “花与果”怎么比?(不对等、不公平)

4、提。即根据3由果推因,进一步推导出其 中的?理?的过程。这个?理?,可以就是 作文的中心论点。(当然,有时推导出来的 ?理?不止一个,要选出最适于自己论述的 一个) 上述材料: 花的角度 拿自己的优势与人劣势相比,妄自尊大; 人各有千秋(优势),不可厚己薄人。 只开花,不结果,华而不实。 只有美丽的绽放,没有果实的成熟,虚度此 生。


承认不足,认清优势,不妄自菲薄。 保持清醒的头脑,客观地认识自己、评价他人。 客观地评价他人,正确地认识自己。 既不妄自尊大,也不妄自菲薄。 只求一时虚荣(繁花似锦),会因此断送自己的 一生。 春华秋实,是一个完美的过程。 华而不实便失去了人生的意义。 贪恋一时的繁华,会失去成熟的机会。

花——果 一个完美的生命历程,既有繁华似锦的美丽绽放, 又有果实充盈饱满的成熟。 经历完美的生命历程,享受充实完美的人生。

根据阅读材料写作文9。 (2008年海南、宁夏卷)
小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔,听小鸟唱歌,他们第 一次养鸟,妈妈忙女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了;第 二次养鸟母女俩要好好的养小鸟,养了一个月小鸟长的 很好,可朋友说你们残忍的剥夺了小鸟的自由唱歌、自 由飞翔的权力,母女很不舍得将小鸟放飞了;第三次亲 密接触小鸟,是因为收到一封放生活动的邀请函,信函 说放生活动既环保又慈善,母女俩买了两对小鸟兴高采 烈地去参加放生活动,爬上山头看见参加放生活动的有 好几百人,一鸣炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有 人诚合十,母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说: ?自从有了放生活动,小鸟的需求量大增,每天都要起 早贪黑捉小鸟。?

请以此为话题,写一篇作文,题目自拟。文体 不限,字数800左右。

法国作家加缪在《西绪佛斯的神话》中写到: 西绪佛斯被罚推大圆石头上山,推到山上后石头滚 下去,因此西绪佛斯又得继续推石头上山,这样周 而复始,永无止境,从而形成了乖谬的悖论。这里 放鸟的前提是大肆捕捉鸟,放鸟是让鸟回归自然, 而放鸟之前的大肆捕捉却恰恰违背了这一心愿,因 此形成又一悖论。题目虽故事简单,但寓意明显且 深刻,着重考察考生思考其中的悖论。

1、找:找角度:小女孩和母亲,不法老板,鸟; 找事由:第一次喜欢小鸟,但没有善待小鸟; 第二次善待了小鸟,但又剥夺了小鸟的自由;第三次 用放生活动满足了自己的“即环保又慈善”的心理, 却被不法商人牟利。

2、析:起因:母女爱鸟
结果:第一次,鸟死了;第二次,剥夺 自由;第三次,被不法商人利用。 原因:爱用错了地方;慈善的方法不当; 没有营造出爱护自然的环境 3、辨:主观愿望与客观实际;

4、提:

母女:“慈”未必“善”; (揠苗助长)
尊重客观;尊重规律;

做事要讲求方法,不能蛮干。
不法商人:健全法制,惩治不法 贪心毁灭美 鸟:呼唤和谐美好的社会??.

作文材料10:一片树叶,在空中与一只鸟并排飞着。 ?瞧,我能像你一样飞啦!”树叶十分得意的对鸟儿 说着。一会儿,风停了,鸟仍在飞着,而树叶却一头 跌入了下面的河里。

依据上述材料,自主立意,写一段文字

审题:1、找到材料的关键语句———要素,把握材料 的精髓。
一、鸟和树叶齐飞,二、风停了,鸟仍在飞着,而树叶却 落下来。 2、析。为什么风停了,鸟仍在飞,而树叶却落下来?进而, 要求学生分析原因:一是鸟儿能飞因为它具有飞的本领,二 是树叶跌落是因为它不具有飞的本领,而只是依赖外部条 件。 3、辨。鸟之所以能够飞是因为它具有这种飞的条件(内部 条件),而树叶不能飞是因为它没有这种条件,而只凭外部 条件(外因)是不能取得成功的。由此可见,这则材料讲的 是内因和外因的关系。

4、提。根据3由果推因,进一步推导出其中的“理” 的过程。这个“理”,可以就是作文的中心论点。 A· 事物的发展取决于内因,外因只是辅助力量。 B· 人要依靠自己的力量,才能成功。 C· 只有自身具有能力方可实现理想。 以上论点,是紧扣住原材料而推导出的原因。

值得商榷的论点: A·“内因是事物发展的基础,外因是事物发展的条件, 外因通过内因起作用? B.“我们不能被表面现象所蒙蔽,要透过现象看本质?

“条条大路通罗马?——选角度训练

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作文材料11

要求选择一个角度构思作文,自主确定立

意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭。(07年全国Ⅰ卷 )

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角 度

态 度

资 源

举牌人 孩子 瓜皮 肯定 否定
合 分

关 联 点

切 题 点

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①从三个举牌人的角度,可证:教育要靠学校、家庭、 社会并肩携手,合力完成。这是一个肯定性的评判。 ②从三个举牌人的角度,可证:教育要防患于未然,不

要等出了事再来告诫。这是一个否定性的评判。*

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③从三个举牌人的角度,可证:教育忌空洞说教,要善 于在孩子最需要教育的时候再给予最有力的教育。这是 一个肯定性的评判。 ④从三个举牌人的角度,可证:在教育问题上,家庭、 学校、社会有时应该?三权分立?。当一方出现误诊, 其他方应想办法救治,不使孩子举目无亲、走投无路。 这是一个否定性的评判。 *

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⑤从孩子的角度,可证:要善于接受大家的教育,不要 等出了事再后悔。这是一个否定性评判。 ⑥从孩子的角度,可证:面对成长中的各种意见、建议, 尽信书不如无书,不亲自试试怎知出不出事?有时候错

误也是美丽的。这是一个肯定性的评判。 *

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⑦从西瓜皮的角度,可证:对孩子的教育忌讳小题大做。 一块西瓜皮算什么?事?呢?连这都成了?事?,还怎 么做别的事呢?这是一个否定性的评判。 ⑧从西瓜皮的角度,可证:我们应去找真正犯错的人。

为什么不去追究丢西瓜皮的人呢?孩子的很多错误是孩
子自身的问题吗?这是一个否定性的评判。

*

⑨从图画的含意角度,可证:对那些不守规矩、思想行为越轨的 ?异类?,我们对其?摔跤?持怎样的态度?是盼其出事而后快 还是相信他们欣赏他们爱护他们?这是一个否定性的评判。 ⑩从图画的含意角度,可证:当所有人都对?摔跤?的你怀疑、 失望甚至嘲笑、讥讽,你还会不会坚持走下去,追求站稳或面对 下一次?摔跤??这是一个肯定性的评判。 ??

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“你中有我,我中有你?——察关联

?条条大路通罗马?——选角度
角 度 举牌人 孩子 合 分 态 度 瓜皮 肯定 否定 资 源 关 联 点 切 题 点
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【作文材料12】.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少 于800字的文章。(全国卷Ⅱ) 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲 下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶 走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发 生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的 那只幼龟是个?侦查兵?,一旦遇到危险,它便缩回去, 现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地 爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等 待时机的老鹰又飞了回来,其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天 黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。 一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大 海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而 出——原来,先出来的那只幼龟是个?侦查兵?,一旦遇到危险, 它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐 后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时 机的老鹰又飞了回来,其它老鹰也跟过来了。

角 度

态 度

资 源

老鹰

游客 海龟 肯定 否定

关 联 点

切 题 点

①从老鹰的角度,可证:要做成功一件事情,必须要有 耐心,毅力,要坚持不懈。这是一个肯定性的评判。 ②从老鹰角度,可证:不看清事实,不认清本质,被假 象所迷惑,有可能一无所得,一事无成。这是一个否定 性的评判。 ③从游客的角度,可证:善心未必办成善事,除恶亦要 讲求方式方法;一味莽撞,酿成大祸。这是一个否定性

的评判。
④从游客的角度,可证:不要破坏自然规律,要维持生 态平衡。不按规律办事,损失更大。这是一个否定性的

评判。

⑤从小海龟的角度,可证:做事情,要先侦查,后作为; 先实验,后推广。如果不是人为干扰,就要成功了。这 是一个肯定性的评判。 ⑥从小海龟的角度,可证:做事情,要谨慎,要认清本 质,不要被假象迷惑,否则,遗憾终身。这是一个否定

性的评判。

立意偏差及解决办法

作文材料13:树上有十只鸟,打下来一只,其 余的仍眨眼在枝头。静谧,完好如初。
要求:请你根据其内涵,联系某些社会现象,写一篇 议论文。

按理来说,枪一响,其它鸟会一哄而散,可是, 诗中却说其它鸟只是?眨?了一下眼,又闭上了,继 续作白日梦,因而?完好如初?。照此情景,再打下 一只,也会如此,也会这样无动于衷。作者借?其余 的鸟?的行为来反映社会的一种病态,人们的心态麻 木——一种麻木不仁的处世态度,令人震惊。

错误立意: 1、错认褒贬。
一位高三学生竟这样分析:读罢,我不禁为这些 鸟镇定自若的精神而赞叹,面对危险而无所畏惧, 这是何等的气魄’由此,我联想到了解放前在国民 党的魔窟渣滓洞和白公馆的那些革命先烈……

2、以偏概全
?鸟儿没有从周围危险的环境中体验到危机,而静 谧不语,不知道那位‘先行鸟’的死对自己应有多 少启迪,可见,其根本原因是鸟没有危机感。?接 着,她又联想到人类:?危机感,是一种人的心理 品质。诗的作者借这首诗告诉人们,人应该具有危 机感。?

3、妄加推断。

这则寓言诗究竟要反映什么呢(十只鸟,被打下来一只, 其余九只都没有反映,这是为什么呢(这应当有两种解释: 一是那九只鸟有问题,二是打鸟的方式与众不同。如果是 那九只鸟有问题,它们的问题可能就是聋或瞎。大自然中, 有时有两只鸟有些残疾,是有可能出现的。但是,如果九 只鸟全都聋或瞎,这就不是一个偶然的现象了,很可能就 是这九只鸟受到了存在于自然环境中某些物质的侵害,而 出现了问题。而这些伤害不大可能是由普通动植物造成的, 应当是人为造成的。比方说,工厂中排放的废水、废渣、 废气污染了环境,小鸟们受到了影响,产生疾病。这说明 出现寓言诗中所描述的情景,是由于人为因素才造成的。

还有一种可能就是打鸟的方式与众不同。平常人们打鸟 不管是用鸟枪还是用石块都有声音,这就惊动了其他的鸟, 势必就会一下子鸟儿全飞了。如果打鸟的人用的是无声枪 或是别的一些不发出声响的武器,那么,另外九只鸟就不 会一飞而散了。而打鸟的是人,那么,这又是人为造成的。 从以上的分析可以看出,寓言诗《鸟儿》所反映的情况, 很大程度是人为造成的。所以,我认为,人们应当保护环 境,爱护周围的一切,这是人的责任。

解决办法:
1、紧扣主要内容分析,不要游离于主要内容之外。 2、拿到材料之后,先找要素,然后再?定褒贬?。 3、采用?比较法?。即在分析出原因并确定了中心 论点之后,把所确立的论点再放到原材料中去比较, 看能否自圆其说。这样,可以不断修正偏离原材料的 内容。

作文材料14.下面各引了三位科学家的一段话,从这三 段话中可提取的共同的思想内容有哪几项? 1.牛顿说:我不知道世人怎祥看我,但在我自己看来, 我只是像一个在沙滩上玩耍的孩子,一会儿找到一领 特别光滑的印石,一会儿发现一只异常美丽的贝克, 但真理的大海我还未发现。 2.爱因斯坦说:用一个大国圈代衣我所学到的知识, 但是,圆圈之外是那么多空白,对我来说就意味着无 知。而且圆圈越大,它的圆周就越长,它与外界空白 的接触面也就越大。由此可见,我感到不懂的地方还 大得很呢。 3.奥地利动物学家说:我们的无知的增长速度实际 上要比知识快得多,因为每解决一个问题都提出更多 的问题。

以上材料所揭示的思想: A.伟人之所以伟大就是因为他们比别人更无知。 B.既然越学越显得无知,那么我们尽可以少学。 C.学到老学不了,要趁有限的生命尽可能多的学习。 D.面对博大的自然,人类的力量显得非常苍白;面对浩翰 的宇宙,人类的智慧显得非常贫乏。人类的任务就是不 断地去探索那些未知的领域。 E.越是深入科学领地的人,就越能领略世界的神奇和奥 秘。所以,谦虚与伟大同在,骄傲与愚昧并存。

分析:A、B显然错误;C、D尚可用,但不太贴切准确; E完全符合材料主旨

第三部分:使文章生动起来 ——精彩片段训练

高考作文要想达到较高水平,取得理想成绩, 必须有若干“亮点”,而训练学生写好片段, 就是使文章增色的“亮点”之一,同时也是训 练学生形象思维、逻辑思维的重要途径。
具体做法是:

(1)确定写作内容
(2)给予学生具体的句式、例段。 (3)学生填充相应的内容或仿写。 (4)讨论并修改,使内容完整、严密、生动。

【作文材料15】 一个人在社会上总是落后,不得志。他找到 智者,智者沉思良久,放然舀起一瓢水, 问:“这是什么形状?”这人摇摇头。智者不答, 只是把水倒入杯中。这人悦然:“水的形状像杯 子。?智者无语,又倒入旁边的花瓶。这人忧 然:“像花瓶。?智者摇头,提起花瓶,把水倒 入盛满沙土的花盆。水融入沙土不见了。这个 人陷入沉思。突然,智者发现了石阶上的?小 窝?,说:“一到雨天,雨水就会从屋檐落下, 看,这个凹处就是水落的结果。?此人遂大悟。

要求: (1)此人悟出了什么,请你用一句话写出来,要用 复句的形式。 (2)将这句话作为作文的论点,据此,写一篇议论 文。题目为“水与容器—谈人与社会环境的关 系”。 (3)用几个事例作为论据,论证时采用“之所 以……,是因为……;之所以……,是因为……; 之所以……,是因为……”这一句式行文,构成一 段话。

写作指导: (1)采用“联想一概括”的方法,提出中心论点。 ①找要素:将材料的要点找出来。水随着容器的变 化而变化,成为容器的形状;或者融入沙土中;如按 照一定的目标持之以恒则能使石阶形成凹处。 ②联想:根据事物的相似性,联系社会生活,可将 社会环境喻为容器,人喻为水。这个材料可用来 谈谈人与社会环境的关系。 ③概括:将各知识点联系起来,找到材料的联接点, 然后按照从个别到一般的思维方法进行概括。

角度一:社会需要各种各样的人,只要努力改变自 己,去适应社会,并坚持不懈,就能成功。或者: 成功,必须能适应环境,不怕被埋没,只有坚持 不懈地努力下去,才能成功。 角度二:一个人的发展不用受外界的影响和约束, 要坚定信念,坚持不懈,才能成功。或者:只有 在逆境中不懈地努力,才能取得成功,否则,不 利的环境将会使你一事无成。

(

2)仿写例段,迁移运用。

题目要求将几个事例用?之所以……是因 为……”构成整句,难度较大。为达到训练效果, 可采用仿写例段的方法。例如:
居里夫人之所以被人们景仰,是因为她不因家境 贫寒而沉沦,不向不尊重妇女地位的社会低头,历尽 磨难,两次获诺贝尔奖;鲁迅先生之所以被人们怀念, 是因为在白色恐怖的年代里,他冒着生命危险,用犀 利的笔锋,写出的一篇篇战斗檄文,像黑暗中的一盏 明灯,唤醒了千千万万的中国人;布鲁诺之所以被人 们传颂,是因为在宗教、权势专制的时代里,他敢于 冲破束缚,不屈服于威胁、逼迫,坚持真理,为科学 的发展与进步,迈出了勇敢的第一步。

试想,如果他们被艰苦险恶的环境所抉持,放 弃理想,放弃奋斗,又怎么会取得如此之大的 成就呢?(本段的中心论点是“角度二”)

材料16:善待中华文明

要求:用“你是…….,你是……., 你是…” 写一段赞美中华文明话
你是在水一方的伊人,静立岸汀低吟浅唱; 你是《楚辞》篇章,在神州大地上闪闪发光; 你是夕阳西下的小桥流水,在历史的长河里叮 咚作响;你是大漠孤烟的长河落日,阅尽大西 北的苍凉;你是一个说不完道不尽的神话,用 黄河奔腾千年的激昂谱写;你是一段曲难尽情 难了的绝唱,经长江绵绵延万里的浩然回荡。 中华文明,你是那丝缕不断的牵挂,在每个中 华儿女的心头紧绕。

材料17:细节决定成败 要求:用“如果没有…….就没有…….” 写一 段说明细节重要话。

细节定成败
(原文)事情的成功往往由细节决定。 如果没有细节,刑侦专家李昌珏就不会 成功侦破千起疑难案件。如果没有细节, 袁隆平就不会顺利培育出优质高产的水 稻。如果没有细节,青霉素就不会发现, 青霉素更不会被广泛应用。所以说细节 定成败。(王珍珍)

抓住细节 走向成功
(改后)如果没有仔细勘察犯罪分子留 下的蛛丝马迹,就没有刑侦专家李昌珏成 功侦破千起疑难案件;如果没有偶然发现 并紧紧抓住一棵水稻的抗病性,就没有袁 隆平顺利培育出优质高产的水稻;如果没 有留心的观察和深入的思考,就没有弗莱 明发现青霉素的惊世壮举。事情的成败往 往由细节决定的,抓住细节,就能走向成 功。

材料18:尝试

要求:用“如果……却…… 就不会……” 写 一段从反面证明“只有尝试才有所作为”的话。
如果雏鹰梦想自由翱翔,却不敢尝试第一次 的跌落,它就不会投入蓝天的怀抱;如果蚯蚓 梦想在土壤中自由穿行,却不敢尝试掘土的痛 苦,它就不会做到食土饮泉,任意驰骋;如果 人类梦想探索奥秘,却不敢尝试付出巨大代价, 我们就不会征服地球乃至宇宙。尝试是梦想暗 夜里的启明星。

师意与师形
? 【作文材料19】:
?

读书是跨越时空的邂逅。在书中,你可以和李 白一起攀登天姥山,采摘白云红霞;可以和李清 照共共赏绿肥红瘦 ,梅子雨时,和她在荷花丛中 争渡;也可以和徐志摩在康桥上信步徜徉,共同 摘桥下河中的水草;你还可以和海明威帮助老渔 夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐,感受?人可以被消 灭,但不能被打败?这一伟大崇高的精神境界。 你还可以和孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、 雨果、托尔斯泰成为知心朋友,你的腰板也会挺 得特别的直。

仿写例文: 说书是我们的朋友、导师,是因为书中往往充满 了智慧。我们在读书的时候,是在与作者穿越时空 的交流。在书中,我可以体会李白纵酒时的酣畅; 可以感悟苏轼被贬黄州的凄恻;也可以倾听陆游忧 国忧民的呼喊;还可以遐想岳飞征战沙场的英姿。 虽不处于同一时代,却可以从书中继承他们的思想。 书可以让著书人都成为我的朋友,也可以让著书人 都成为我的导师。在书中,你可以与唐宋八大家共 论丈章之妙;在书中,你可以与史迁、班固共探历 史的兴亡;在书中,你可以与王侯将相一道指点江 山;在书中,你可以与孔、孟、韩、墨共争百家孰 长:博览百家,你会信心十足,神采飞扬。(郝亚 楠)

善待空白
识尽了喧嚣红尘,拥堵繁盛,那一片空山却以积翠 如云的空蒙,让归隐者窥探到人生的真谛;观遍了浩瀚 碧波,宽广无边,那一眼清泉却以灵动曼妙的舞姿,吸 引了智者的芳心;赏厌了满月光华,完整无缺,那一弯 弦月却以睿智的适度缺失,让贤士体味到宇宙的深邃。 生活的实在告知你我,生活存在空白,不是每一天都是 春花秋月的日子。善待空白,你我便不会将那遥不可及 的梦强锁于眉头,编织天荒地老的忧伤 。

春华秋实
善待中华文明(徐頔)
掬一捧清泉,采一束星辉,奏一段华章, 是你,中华文明,自山林深处向我款款而来。 你是在水一方的伊人,静立岸汀低吟浅唱; 你是《楚辞》篇章,在神州大地上闪闪发光; 你是夕阳西下的小桥流水,在历史的长河里叮 咚作响;你是大漠孤烟的长河落日,阅尽大西 北的苍凉;你是一个说不完道不尽的神话,用 黄河奔腾千年的激昂谱写;你是一段曲难尽情 难了的绝唱,经长江绵绵延万里的浩然回荡。 中华文明,你是那丝缕不断的牵挂,在每个中

华儿女的心头紧绕。 突然有那么一天,我惊讶地发现,你竟然不 知不觉地退出了我们的视线。 大街小巷,那些黑头发黄皮肤的青年时不时 冒出几句?洋话?;商厦林立,那些店名大摇大 摆地描着?洋文?;而生活中的人们,争先购买 进囗商品,穿进口的服装,最可悲的是,很多国 产国卖的物品,也只在底部写着卑微的说明: ?中国制造?。 这个世界车水马龙,日新月异,我却痛心地 看到,中华文明,你,蜷缩着躲进了僻远的山洞, 沉默不语,黯然神伤。

请,善待中华文明! 请,善待我们自己的文明! 因为,那是我们深藏的灵魂,那是我们共 同的血液,那是我们澄澈的心灵,那是我们中 华民族世世代代生生不息祖祖辈辈的相传的无 价瑰宝_____ 我们的,中华文明! 它也许有些陈旧,但故宫历经沧桑洗礼后的 色泽无与伦比;它也许有些破损,但圆明园的 残迹代表了屈辱的历史以及复兴的渴望;它也 许有些沉重,但长城蜿蜒围绕的是中华民族统 一繁盛的雄心。

请你,每一个中华儿女,善待我们的文明! 我们应当自豪地说着母语,写着汉字,我们 应当崇敬地对待历史古迹、文化著作;我们应 当对世界大声地宣告:?这是我们中华文明!” 而现在,我也满心欣慰地看着,看着古典服饰 旗袍在世界舞台上大放异彩;看着越来越多的 人关注《论语》《庄子》;看着传统节日清明 节等成为法定节目;我看着,看着中华文明从 山洞中走出,依旧俗尘不染,微笑着回归中华, 走向世界…… 被善待的中华文明,必将是全民族的期待!

尝试——成功的前提 如果雏鹰梦想自由翱翔,却不敢尝试第一次的跌 落,它就不会投入蓝天的怀抱;如果蚯蚓梦想在土 壤中自由穿行,却不敢尝试掘土的痛苦,它就不会 做到食土饮泉,任意驰骋;如果人类梦想探索奥秘, 却不敢尝试付出巨大代价,我们就不会征服地球乃 至宇宙。尝试是梦想成功暗夜里的启明星 。 爱迪生发明灯泡就是一个无数次尝试 无数次失 败但最终成功的过程。为了发明灯泡,爱迪生先后 用7600多种发光材料进行逐一尝试。为了研制灯泡, 爱迪生在实验室里常常一天工作十几个小时。

在长达数年的尝试之后,爱迪生终于发现了可以用作 灯丝的材料,他的伟大尝试,照亮了整个人类文明。试 问,如果爱迪生仅仅报着一个发明电灯泡的梦想,而不 做出长达多年的尝试,他还会有如今的成就及人们对其 的景仰吗? 盖茨的创业又是一个鲜活的例子。当他还是个18 岁的美国小伙子时,他就想去开发32Bit财务软件,尝 试了十年之后,盖茨进入了美国《福布斯》杂志亿万富 豪排行榜,到了1992年,这位美国小伙子的个人资产则 仅次于华尔街大亨巴菲特,达到65亿美元。1995年,盖 茨又绕过了Bit系统并开发出Eip财务软件,他不仅比 Bit快1500倍,并且在两周内占领了全球市场,这一年 他成了世界首富,一个代表着成功与财富的名字------比尔盖茨也随之传遍全球的每一个角落。

盖茨的故事告诉我们,在这个世界上,似乎存 在着这么一个真理:不断的尝试,可以让你攀 上一个又一个智慧的高峰。 成功的人,不是他比别人拥有的多,而是在 于他比别人付出的多,尝试的更多。牛顿之所 以成功,是因为他尝试着研究了从树上掉下来 的苹果,瓦特之所以成功,是因为他尝试着去 探讨跳动着的壶盖,李时珍之所以成功,是因 为他尝试去尝遍了各种各样的药材……

梦想,无论距离现实多么遥远,但只要你敢 于尝试,它将不再虚无飘渺。所以,朋友们, 敢于尝试吧,并坚持不懈地做下去,它将是一 切成就的催生婆。 高三(5)班 王坤杰

关于忘记(刘纪超)

是谁在秋风中低声叹息,又是谁在秋风中将锦瑟弹响? 是谁立着桐梧淋着秋雨,又是谁卷帘西风瘦传统文似黄花? 杨柳岸边的晓风残月,湿了谁的衣衫,淡了谁的归程?秋 风早已抚过心面,却不知何时能吹散那淡淡的哀愁? 是李商隐吧,该去叹息,佳人知己不复,只留回忆空 成惘然,换季三变该去叹息,朋友亲人远去,纵有满腔风 情却不知该向何人诉说;白居易是该去叹息,不知奉宣室 是何年,只能在此夜琵琶声中空余泪满青襟;李后主该去 叹息,雕栏玉器空在国都皇城,满腔怨恨无奈随春水东 流……从此,他们的种种便暗淡无光,每日饮酒赋愁诗, 在风日的时光中日渐憔悴。他们都忘了一句话:太阳每天 都是新的!

在人生的旅途中,我们都应该学会忘记。
斗转星移,江山已改,唯余长江空流。漂泊中苏轼 来到古时?赤壁?之战的江面。他是才华横溢的词人, 他是?乌台一案?的苦命人,他是竹杖芒鞋的寻路人, 他更是在忘记和铭记中游刃有余的智者!面对着惊涛拍 岸的长江,滚滚浪花使苏轼心中豁然开朗,浩浩乎如冯 虚御风,飘飘乎如遗世独立,使他忘记了很多。他忘了 官场混浊,只记得明月清风随心而动;他忘了乌台诗案 给他带来的痛苦,只记得黄城显示,踏雪飞鸿;他忘了 名与利,只记得荣华富贵如过眼云烟转瞬即逝……跌宕 起伏的人生仕途,造就了苏轼艰难玉成的意志品质;超 拔脱俗的豁达胸襟,造就了苏轼浪漫闲适的情怀骨风; 信笔纵情骄人才华,使他能?一吟成杰作,一歌成绝 唱!?而这一切的一切,都源于?忘记?二字。

众人皆醉我独醒,举世混浊而我独清。?三闾大夫学 会了忘记,学不会随其波而逐其流,最终成为汩罗江畔永 不散的清魂;?采菊东篱下,悠然见南山。?五柳先生学 会了忘记,忘记了官场世俗,忘记了名与利,最终体会到 了如梅妻鹤子般美好的田园生活;?安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜!?太白居士学会了忘记,忘记了官场名 利,最终选择了且歌且行,在如诗如画的江山中独善其身。 ?太阳每天都是新的?,它在悄悄地泄露着天机,忘 记吧,学会忘记,你拥有的是展新的明天!



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