当前位置:首页 >> 其它课程 >> 6.1直面挫折教学设计

6.1直面挫折教学设计


6.1 直面挫折
导入: 在黑板上画出两条线:一条是此起彼伏的曲线;另一条是毫无曲折的 直线 师: 同学们, 假如这两条线代表了你的人生历程, 你会选择哪一条? 为什么? 生:学生从理想层面思考,有的选择了直线,认为人生应该顺顺利 利;有的选择曲线,认为人生有曲折才丰富。 师: (教师肯定每一个学生的发言,过渡到现实层面)不管我们怎么 认为,在过去十几年经历当中,用哪条

线更为贴切? 生:曲线。 师:大多数人都希望自己的一生事事顺利,不要有太多的风雨,不要 有太多的坎坷,就像这条直线;但现实生活似乎更像曲线,难免有拐 角,难免有起伏,就像这曲线。我们应该以什么样的姿态去体会和面 对人生的波折、生活的起伏呢?今天让我们一起走近挫折! 首先,让我们一起来学习一下什么是挫折? 现在,请同学们打开课本 31 页,看看“人生难免有挫折”这一框题 的内容以及探究园的四个情景,同时思考一下,什么是挫折。 一、挫折的含义: 挫折是指人们在追求某种目标的活动中,遇到了干扰和障碍,遭受到 损失或失败时产生的一种心理状态。 利用探究园的情景一,结合挫折的含义,详细分析案例,让同学们更 好地理解挫折的含义。 师:同学们,学习了挫折的含义,现在就让你们来给老师讲解剩下的 三个情景,看看你们到底掌握了挫折的含义没有。 分三个小组, 互相讨论 1 分钟, 然后按照刚才老师给你们讲解的方式, 简单分析一下这三个情景。 过渡: 看来同学们掌握的都不错,以上的四个同学都遇到了挫折, 挫折是我们每个人都无法避免的,那么,究竟的什么原因造成挫折的 呢?接下来就让我们给挫折把把脉,找出挫折产生的因素。 二、造成挫折的因素: 在现实生活中,由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因,人们随

时都可能遇到大小、轻重不同的挫折。造成挫折的原因主要有四个因 素,分别是: (1)自然因素:包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等,虽然现在 科技发展得很快,可以预测和抵抗一些自然灾害,但也不是完全能够 避免的。 (2)社会因素:包括恐怖事件、战争、社会动乱等。 (金融危机使 很多工厂倒闭,大批工人失业, 他们都在为找工作而发愁。 ) (3)学校和家庭因素:包括婚异、贫穷、失去家人;考试不及格, 老师批评父母骂。 (4)个人因素:包括智力、生理缺陷等。 过渡: 以上的这些都是造成挫折的因素,由于以上的这些因素,我们随时都 可能遇到大小、轻重不同的挫折,它是我们人生道路上的正常现象, 几乎每个人都无法避免。同学们,你们最近有遇到过挫折吗?它对你 有什么样的影响呢? 三、挫折的两重性 生:分享自己最近遇到的挫折,以及挫折对自己造成的影响。 师:通过同学们的回答,我们就可以知道,挫折对我们的生活既有积 极的影响,又有消极的影响,挫折具有两重性: 第一, 消极影响: 给身心造成打击和压力, 带来精神上的烦恼和痛苦。 第二, 积极影响: 使人得到考验, 得到锻炼, 成为迈向成功的转折点。 过渡: 挫折对我们生活会造成积极或消极的影响, 关键是看我们采取什么样 的态度应对。 态度不同, 造成的影响也就不同。 现在请同学们看看 “面 对挫折的不同态度”这一框题的内容,找出面对挫折的态度有哪些? 四、面对挫折的不同态度 生:积极态度和消极态度。 师:哪些词是表现积极态度,哪些词是表现消极态度,请同学们讨论 一下,待会老师提问。 生:积极态度(冷静思考、不折不挠、勇敢面对......) 消极态度(焦虑不安、悲观失望、自暴自弃......) 师:同学们回答得很不错,当挫折出现时,不同的人会产生不同的反 应,采取不同的态度。有的人因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的

消极情绪中不能自拔,甚至自暴自弃,这是一种向挫折屈服的消极态 度。另一种是勇敢地战胜挫折的积极态度:面对挫折冷静思考,保持 积极的情绪状态,分析原因,寻找解决办法,不屈不挠,最终走出困 境,成为生活的强者。挫折对人生造成怎样的影响,关键是看采取什 么态度应对。所以,我们应该用积极的态度应对挫折。 师:同学们,现在,老师讲一个故事,你们分析一下这个同学面对挫 折的心态对不对? 故事分析: 读小学时,林芳的成绩总是名列班级第一或第二名。因为她工作能力 强,工作热情高,一直担任班长。进入中学后,同学和老师还是推选 她做班长。林芳暗下决心,要在学习上争第一,在工作上也要取得好 成绩。在她的带动下,他们班的活动搞得有声有色。但是,期中考试 后,林芳的成绩名列班级第 12 名。这下,一向自信好强的她觉得对 不起老师的期待,同学的信任,更怕父母知道成绩后责怪她。她吃不 下饭,睡不好觉,班长工作也不像以前那样积极了。 讨论: (1)林芳面对挫折的心态对不对?为什么? (2)林芳受挫的原因是什么?应该怎样应付这样的困难和挫 折? 师:好了,这节课也接近尾声了,让我们来回顾一下这节课所学的内 容。 小结:通过这节课的学习,我们知道了人生不可能像一条直线那样顺 利,总会有弯曲的时候,人生难免有挫折,挫折像呼吸一样与我们同 在。造成挫折的因素是多方面的,主要有自然因素,社会因素,家庭 和学校因素,个人因素。挫折像一把双刃剑,一方面,它给我们带来 了痛苦,但另一方面挫折让我们经受考验,得到锻炼,让我们在痛苦 之中奋发向上,在积累经验中走向成功。挫折对人有积极和消极的影 响,不同的人面对挫折的态度是不同的,我们应该用积极的态度面对 挫折。


更多相关文档:

6.1 直面挫折(教案)

广东教育出版社 直面挫折(教案) 6.1 直面挫折(教案)一、教学内容分析 巴尔扎克...三、设计思想 1.多媒体教学:创作精美的课件给学生全新的,栩栩如生的视听感觉,...

6.1直面挫折教学设计

6.1直面挫折教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。直面挫折教案 6.1 直面挫折导入: 在黑板上画出两条线:一条是此起彼伏的曲线;另一条是毫无曲折的 直线 ...

6.1 直面挫折教案及课时设计

6.1 直面挫折教案及课时设计_其它课程_初中教育_教育专区。广东教育出版社 6.1《直面挫折》教案及课时设计 第一课时 彩虹总在风雨后——直面挫折 “要培养学生...

6.1直面挫折教案

6.1直面挫折教学设计(第一课时)合肥 38 中 宣守西 【教材分析】 本课时是第六单元中《直面挫折》的第一课时,其旨在教育学生正确认识挫 折,积极对待挫折...

七年级思想品德6.1 直面挫折教学设计

七年级思想品德 6.1 直面挫折教学设计一、教学内容分析 巴尔扎克说过:世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石,?? 对于能干的...

6.1直面挫折(教案)

6.1 直面挫折总第 课时 第二审核人:朱水英 教师活动: 学情分析: 课型:新授 课时:第一课时 执笔人: 第一 审核人:刘静 教学目标:1、了解挫折的内涵,挫折...

第六单元自强不息 6.1 直面挫折-教学教案

第六单元自强不息 6.1 直面挫折-教学教案_韩语学习_外语学习_教育专区。第六单元自强不息 6.1 直面挫折-教学教案 第六单元自强不息 6.1 直面挫折目标要求...

6.1 直面挫折第2课时

6.1 直面挫折第2课时_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。本课的教学利用...本环节设计目的:通过此小测试,让学生了解自己的抗挫折能力,明白在自己在哪方面...

七年级政治下册 6.1 直面挫折(第1课时)教案 粤教版

七年级政治下册 6.1 直面挫折(第1课时)教案 粤教版_其它课程_初中教育_教育...教学设计思路和教学过程: [导入新课] (展示四张图片) :画面上青山绿水,山间...

6.1《直面挫折》教学案

6.1直面挫折教学案_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。6.1直面挫折教学案 《直面挫折》班级 : 姓名: (一.学习目标: 应掌握的知识点) 学习...
更多相关标签:
6.1 走近老师教学设计 | 6.1平方根教学设计 | 6.1质量教学设计 | 6.1几何图形教学设计 | 6.1平均数教学设计 | 6 1高效课堂教学设计 | 6 1课堂教学设计 | 6.1信息集成教学设计 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com