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从十八大谈中国教育.doc(1) 2


基础教育教学常规优秀论文评选

题目:从十八大谈中国学前教育

作者:汪

静(电话:15685269925)

单位:余庆县龙溪小学

从十八大谈中国学前教育
龙溪小学:汪静 【内容摘要】 :十八大提出办好人民满意的教育。中国的幼 儿教育管理体制改革取得了一些成果,但

仍然存在问题。为 解决这些问题要以改革推动教育发展,以改革增强教育活 力,进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍,全面 形成与社会主义市场经济体制和全面建成小康社会目标相 适应的、有利于科学发展的教育体制机制。深化幼儿教育领 域综合改革,要着眼于为适应经济社会发展对人才培养的需 求,完善考试招生制度,把立德树人作为教育的根本任务。 【关键词】 :十八大 学前教育 幼儿学生 一、背景 在社会主义现代化建设的历史转折期和民族复兴的重 要机遇期我们迎来并胜利召开了中国共产党第十八届全国 代表大会。在这会议期间,我认真学习了十八大会议精神及 中共领导班子重要讲话精神。 2012 年 11 月 14 日党的第十八 次全国代表大会已经顺利闭幕。 此次大会不仅选举出了新一届的中共中央领导更是全 国人民踏上新征程的重大转折点。它是我国进入全面建成小 康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。我认真学 习、讨论、贯彻胡总书记在十八大上的重要讲话精神,深刻 领会胡总书记重要讲话的深刻内涵。通过几次学校组织的学 习,我进一步的系统学习了党的基本知识与理论,更进一步 的树立了正确的入党动机。十八大从历史时代的高度出发科 学地总结了党的十七大以来的工作和党的十三届三中全会 以来基本经验。 回顾总结了 34 年来改革开放的伟大历史进程和宝贵经 验。关于此次十八大的重要内容我不得不先提到十八大的基 本精神。学习贯彻十八大精神的前提是我首先要准确把握十 八大的基本精神。 ?科学发展观?重要思想则是十八大的灵 魂。 ?科学发展观?重要思想是对马克思列宁主义,毛泽东 思想和邓小平理论的继承和发展,是加强和改进党的建设和 发展的强大理论武器。是我们工作必须长期坚持的指导思

想。确立?科学发展观?重要思想的重要指导地位是十八大 的一个历史性贡献。 报告提出我国教育的重要任务是科学发展,人民满意。 具体提出了六项任务:一是坚持教育优先发展。进一步明确 强调了教育在国家战略中优先发展的地位。二是坚持党的教 育方针。要全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现 代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任 务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三 是坚持改革创新。要深化教育领域综合改革,全面实施素质 教育,着力提高教育质量,培养学生创新精神。鼓励引导社 会力量兴办教育。四是坚持协调发展。要办好学前教育,均 衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育,加快发展现 代职业教育, 推动高等教育内涵式发展, 积极发展继续教育, 完善终身教育体系,建设学习型社会。五是坚持大力促进教 育公平。要合理配臵教育资源,重点向农村、边远、贫困、 民族地区倾斜,支持特殊教育,提高家庭经济困难学生资助 水平,积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能 成为有用之才。六是坚持加强教师队伍建设。要努力提高教 师的师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责 任感。 要使我们国家快速发展起来,使我国人民生活水平快速 提高起来。当前,全面建成小康社会和全面深化改革开放, 对教育提出了更新更高的要求,工业化、信息化、城镇化、 农业现代化建设,经济发展方式的转变,实施创新驱动发展 战略,需要教育提供强有力的人才支撑,教育承担的任务十 分艰巨,机遇与挑战并存。 温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱老曾发 出这样的感慨:回过头来看,这么多年培养的学生,还没 有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比!钱学 森认为:?现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是 没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式 去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰

出人才。?这被称为钱学森之问。 这不仅仅是钱老想要问 的,也是成千上万的家长、老师乃至社会各行各业的人们 想要问的——?为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才??。与过去相比,我们的师资力量、教学模式、教 育经费、教学设备仪器等等的各个方面的教学条件都大 大提高了,按理说应该培养出比过去更优秀的人才,但 是事实却是相反的,可见中国教育存在严重的问题,特 别是学前教育。 二、 学前教育存在的问题及原因 (一)机械教条的教知识,做不到因材施教 《论语》中记载孔子根据其不同的兴趣爱好分别设立德 行、言语、政事、文学四科,使其特长都得到充分发挥。正 如朱熹所言:?孔子教人,各因其材。?孔子近乎完美地实 行?因材施教?,其基础就是对学生的充分了解。孔子说: ?不患人之不己知,患不知人也。?(《论语〃学而》)他 认识到?知人?的重要,因此他十分重视?知?学生,认真 分析学生个性,甚至只用一个字即可准确地概括,足见其备 学生之细致认真。这样,充分了解学生之?材?,才能因其 ?材?而施教。如果缺乏了这个必备的前提,何谈?因材施 2 教?呢? 我认为现代教育,从理论上早已接受了这种观点,但在 实践中几乎都把备课看作是备教材、 备教案, 甚少是备学生, 不了解学生的个性差别。而各个地区,只重视高等教育,九 年制义务教育,往往把学生最关键的学期启蒙教育忘记掉, 认为,娃娃在学期只是玩耍,忽略了孩子在启蒙期间的认知 能力的锻炼和培养。很多教师不去考虑,他们只是机械的按 照教学计划进行教育。 (二)只教教知识不教做人 为人师表,教书育人,是指教师关心爱护学生,在传 授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教, 引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,
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朱广菁.华罗庚百年:答“钱学森之问”最好契机[J],科学时报,2010.3 刘春梅.孔子因材施教思想探微,河南工业大学学报[J],2006.3

塑造自身完美的人格。在中国学前教育里,没有专业,统一 的教材,而都是根据各个地区,各个学校自身办学条件来开 展教学,这无疑步入一个非常危险的境地,缺陷变得越来越 大——甚至制造很多机械学习机器,缺乏发散的思维能力孩 子,为九年制义务教育做好储备。 (三)学前教育所培养的人才与未来人才储备不相匹配 温总理在北京 35 中听课后的发言中指出:应该清醒地看 到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家 对人才培养的要求。现在大学的专业设臵和课程设臵与市场 的需求相脱节,所培养的人才与时空不相匹配。 ?用非所学? ?学非所用?的现象时有发生。人才与市场的匹配问题正一 定程度上体现高等教育所培养的人才不适应市场的需求。很 多大学生毕业工作后被问及本科期间学得什么专业,很多会 回答于现在的工作关系不大,现在还有几个大学生专业对口 的呀!家长也担心孩子的专业以后怎么找工作云云。我一学 机械专业的同学,车间实习期间,用的机床还是上个世纪七 八十年代的,更别提数控车床什么的。学校一直想过引进新 的设备,但是新设备价格高,所以一直拖着。等他们工作后, 在校实习的那些经验根本与他们的工作不匹配。还得参加培 训重新学。我自己专业是德语,也一直问自己以后工作能干 什么,考不考研,很迷茫。问专业课老师,他们也给不出具 体答案。能进公司当翻译看似很不错的选择,但门槛很高。 换句话说,学得东西远远达不到公司的标准。语言很注重口 语, 但是外教两个月有半各月在德国, 教不了实质性的东西。 看到大学生毕业后的很多就业问题接踵而至,人们不得不问 到底哪一环出错了。 我认为,在未来二十一世纪中叶我国走上小康道路,所 以教育储备就要从娃娃抓起, 从现在抓起, 从学前教育抓起。 三、 解决中国学前教育问题的建议 (一) 改革九年制业务教育办法 目前,我国根据《九年制义务教育法》的规定,对中 国教育分为九年制义务教育,高中、职业中学、中专教育, 大学高等教育。并未把学前教育纳入到我国教育体系中来,

我认为改革现有教育体制,讲学前教育纳入九年制义务教育 中,促使中央、地方财政向学前教育,婴幼儿教育倾斜。使 得幼儿教育在国家相关部门的统一规划中得以健康实施。为 学前婴幼儿学生提供科学、完善、统一的教材,时各地区学 前孩子获得相同的教育资源。激发孩子的学习兴趣,提高孩 子的素质,真正做好人力资源储备。 (二) 注重育人 教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能;而 育人是指培养学生的人生观、世界观、价值观,教导学生今 后如何做人、做事。教书育人二者又是因果关系,又是互动 关系,又各自独立。教书比较容易做到,育人难以实现。作 为教师,为人师表就是为了育人。所以,为人师表更加重要。 学前教育应该多分出时间来增加师生之间的交流,激发学生 的学习兴趣。 四、结语: 十八大提出办好人民满意的教育。中国的幼儿教育管理 体制改革取得了一些成果,但仍然存在问题。为解决这些问 题要以改革推动教育发展,以改革增强教育活力,进一步消 除制约教育发展和创新的体制机制障碍,全面形成与社会主 义市场经济体制和全面建成小康社会目标相适应的、有利于 科学发展的教育体制机制。深化幼儿教育领域综合改革,要 着眼于为适应经济社会发展对人才培养的需求,完善考试招 生制度,把立德树人作为教育的根本任务。 参考文献: 1 朱广菁.华罗庚百年:答?钱学森之问?最好契机[J],科 学时报,2010.3 2.刘春梅.孔子因材施教思想探微,河南工业大学学报[J], 2006.3 3.王丹丹.我国编辑出版的教育存在的问题及解决方案[J], 编辑学报,2005,17(5) 4. 陈 传 德 . 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 [M]. 人 民 出 版 社,2008.


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