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高中英语阅读文本内容与写作结构的解读分析


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语阅读文本内容与写作结构的解读分 析 作者:卢普亮 来源:《中学课程辅导· 教师通讯》2014 年第 19 期 【内容摘要】阅读教学是高中英语教学的重点。笔者以新课程理念为本,结合新课标高中 英语阅读教学实践,从内容和写作结构角度来探讨阅读文本的解读策略。 【关键词】新课程理念 高中英语 阅读文本 内容 写作结

构 解读 一、高中英语阅读教学中存在的主要问题分析 随着课程改革的不断深化,高中英语阅读教学的有效性正日益受到关注。但是很多老师在 教学中依然停留在字、词、句以及课文表层意义的理解与基本阅读技能的培养上,忽视了引导 学生进行体会、欣赏、领悟各种语言现象及结构的分析。从而造成阅读教学在学生语言、思 维、情感和价值观的育人缺失。对此,笔者结合自身的文本解读实践,以具体的阅读材料为依 据,来探讨对教材中的阅读文本进行内容与写作结构的有效解读。 二、高中英语阅读文本内容与写作结构的解读 课文作为一个语篇,离不开内容与结构的。因此,文本解读的基本任务是解读文本的内容 以及作者是如何谋篇布局来表达内容的,从而为更深入的解读打好基础。 1.解读标题 标题是提示文章主要内容的线索,通常是对文章内容的提炼、概括与浓缩。标题是作者向 读者发出的信号,让你提前知道你读的是哪类文章,其主要内容是什么(莫提默· 艾德勒等, 2004)。因此,解读标题的意义在于培养学生读前对文章的大意与结构进行预测的能力。其方 法是通过对标题本身提出间题,一是内容的问题,二是文体的问题,从而为后续进行的整体阅 读构建好任务框架,即通过系统性的略读找出这两个问题的答案。 例 1:M1U4 Reading 该单元阅读文本的标题为“A night the earth didn't sleep”,其含有的两 个问题是:(1)When was the night?(2)What happened to the earth that night?由此我们就可 以预测出文本将告诉我们“某一晚上地球发生了某件大事”。对一件大事的描述,其文体应为记 叙文。对该标题的解读,让我们提前明确了阅读的基本任务:以时间为线索在文中寻找事前、 事中、事后地球发生的相关事件。 2.解读大意与文体 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 通过标题解读,我们得到的是对文章大概内容的预测。要了解真正的文章大意则需通过系 统性的略读来验证。系统性略读的特点在于强调时间。读者必须在规定的时间内明白一篇文章 的整体内容,即这篇文章在谈什么。检验自己是否确切清楚地了解了文章的整体内容,有效的 方法是仅用一句话概括出整篇文章的大意。 例 1:MIU4“A night the earth did not sleep”一文读后的一句话可以是:On the night of July 28, 1976, a terrible earthquake hit Tangshan. 另外,略读完一篇文章之后,读者还需回答一个问题:这是哪一类文体?不同文体的文章 其文本结构特点不同,语言风格也不同。通过解读文体,我们可以快速理顺语篇的结构,抓住 其表现特征,有助于在宏观上把握篇章特点,从而为准确的文本解读打好基础。 例 2:M2U2 Reading 该单元的阅读文本是“An interview”。作为一次 interview 的文字记 录,其文本结构呈以下特点:(l)在采访记录前一定会有相应的文字交待采访人与被采访人 以及采访的主题。解读此部分可以让我们

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