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1 心理健康教育论文


关注学生心理

让孩子健康发展

中学是一个人成长过程中的重要阶段,中学生教育肩负着承上启下、给青少年心理定型的艰 巨任务。在经过多年中学生教育实践基础上,我认为,中学生此时正处于青春发育变形期,性格、 心理变化极大,容易受社会不良风气的影响而学坏。因此,发现中学生存在的不健康心理因素, 分析存在问题的原因,找出纠正改进的良方,引导教育中学

生树立正确的价值观、人生观,积极 向上的进取精神,使之成为社会的有用之才,是我们中学教师的责任。很多教师都体会到现在的 学生越来越不好管了,不仅仅是由于在家娇生惯养,主要还是心理出现了问题,突出表现在嫉妒、 自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、甚至犯罪等。所以,中学生心理健 康教育已经引起了社会有识之士的广泛关注。分析这些问题的成因,一个不容忽视的客观事实, 那就是教育对于爱的缺失。所以我认为,育人无处不在,作为一名班主任或任课教师不仅要教书, 更要育人。要解决中学生存在的心理问题,可以从以下几方面入手。 一是重视利用学科教学,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。 如利用生物课中大自然的千姿百态,教师可以对学生进行心理健康教育,解决其心理行为问题, 指导学生学会如何消除不健康的心理行为,选择健康的生活方式。让学生参加保护生态环境的活 动,走进大自然,感受大自然,引导学生理解“人与自然和谐相处” ,同时引导学生处理好人与人 的关系,消除嫉妒、焦虑的心理行为;利用母亲怀孕和分娩的不易、痛苦及父母养育子女的艰辛, 让他们理解父母,克服任性的心理行为;利用各类食物所含营养物质的差异,引导学生“合理营 养”的目的,让学生心理更健康。又如,利用语文教材中蕴含着丰富的心理信息,语文教学就是 通过对课文中典型形象的分析和情感体验,以此培养学生良好的情感、意志、个性品质。因此, 教师应充分挖掘和利用教材本身的心理教育资源,找准知识教学与心理健康教育的最佳融合点, 在教学中进行心理健康教育的渗透点。如《陈奂生上城》反应的是我国改革开放初期,刚从生活 重负中解脱出来的农民陈奂生一次又悲又喜的上城奇遇,折射出处于社会变革时期的农民的思想 动态,并在这位勤劳、质朴、敦厚的农民身上看到自己父辈的影子。通过这个典型形象,让学生 正确认识那个时代的特征,真切感受到改革开放三十年的巨大变化和国家的强盛和繁荣,同时让 学生切身感受到我国农村所发生的翻天覆地的变化,从而增强他们热爱祖国的信念,启发学生要 从小把自己的命运和国家民族的命运联系在一起,与之同呼吸、共命运。所以,作为一名教师, 应充分利用学科优势,结合这门基础学科丰富的人文性、思想性、艺术性特点,培养学生高尚的 道德情操和健康的审美情趣。课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,在教学过程中,要求
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教师在课前应根据农村学生的特点,认真钻研教材,深刻把握教材中心,将心理健康教育渗透其 中, 用教材中蕴含的积极健康的心理品质感化学生, 使学生在学习和身心发展方面得到充分发展, 要充分挖掘文学作品中充满智慧、洋溢着人性光芒的内涵,让学生领悟“人生自古谁无死,留取 丹心照汗青”的爱国热情,品味“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品质,欣赏“沉舟侧畔 千帆过,病树前头万木春”的乐观情怀,领略“不以物喜不以己悲”的豁达人生。教材作为培养 学生健康心理和健全人格的宝库,只要教师引导得法,学生就会在阅读、品味文学作品是过程中, 有所感悟,有所触动,从而使学生的心理品质得到无声的陶冶。 二是充分利用家庭与教师共鸣,促使学生减轻压力,健康快乐成长。 天下的家长日日夜夜都在盼望孩子健康发展,所有的老师也无不时刻思考着如何教育学生茁壮成 长,然而家长苦心婆心,老师千辛万苦,并没有取得预期的效果,也没有获得应有的回报,孩子对 学校教育的厌学,对家长管束的逆反,使我们这些真诚的教育者备感困惑,也使家长们感到苦恼。 问题出在哪里?教育孩子并没有错。 问题出在怎么去理解教育这一概念。 当今的家长应该从实际 出发,为孩子的健康成长营造合适的环境,这是家庭教育必须做好的头等大事。但营造环境的理 念是关键,所谓思想观念决定行动啊!痛心疾首的是在为孩子营造良好的环境方面有些家长确犯 着明显的错误,或者人云亦云,甚至精明过人。真的不知道我们的家长是怎么来关注孩子的成长 的?是不是真的做到了以赏识教育为主,重视孩子的心理教育,把孩子培养成人格高尚的、能力 强的、知识广的、素质高的有用之人。 当每一个为人父母的人被问到这样一个问题时都会觉得

好笑! 我自己的孩子我怎么不关注她的成长呢? 多数的家长其实只是在关注孩子的身体成长, 关 注孩子的学习成绩,而忽视了孩子心灵的成长。家长们过渡把目光盯在孩子的学习结果上,太少 关注学习内容和过程。目前从孩子的学习成绩上是不能预测孩子的未来将是怎样的,学习是快乐 的,如果孩子感到负担,那是因为家长给孩子施加的压力太大,期望太高。步入中学的孩子面临 升学问题,自已的压力本来就大,家长要做的是缓解孩子的情绪和减轻孩子的压力。 三是尊重学生,建立良好的师生关系。 古人云: “亲其师,信其道。 ”民主、平等、相互尊重的师生关系,有利于教学工作的开展和 学生健康成长。教师要转变观念重视心理教育,应以学生为本,优化教学过程,改进教学方法, 树立“以学生的学为本的教学观”和“以学生发展为本的价值观” ,提高驾驭教材的能力。在教学 中重点培养学生的自主探索能力,让学生自己设计并实施方案,体现师生互动的动态过程,把重 点应放在培养学生的学习能力,激发和引导学生怎样学习,指导学生适应社会,树立正确的人生 观、价值观,使他们杜绝不良诱惑,教师要尊重学生的人格和权利,与学生成为朋友,开导他们, 减轻学生的畏惧心理及逆反心理。教师可根据青春期学生的特征,尽力排除他们的内心困惑,解 除学生想向人倾诉又难以启齿的心理矛盾, 和他们谈心, 帮助他们解决学习和生活上遇到的困难,
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这样学生才能以更饱满的热情投入到学习中去,健康快乐地成长。 最后,利用与各学科有关的活动,进行心理健康教育。就这个问题,教师可组织学生外出参观“植 物园和动物园”有关的活动,以此减轻学生的心理压力,促进学生心理健康发展。在世界地球日、 植树节、世界环境日、世界艾滋病日、清明节等活动,对学生进行思想教育,培育他们的社会责 任感和关爱之心,消除其不良心理行为。 中学生是国家的未来,是时代的希望。消除学生心理障碍,让学生健康快乐地成长,是教育 的初衷和责任,全社会都应给予高度重视,对学生实施心理健康教育是教师应尽的职责,我们应 该不辜负人民的期望,社会的期望,家长的期望,把每位中学生都培养成为栋梁之才。

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