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苏少版美术七下第四课《动感生活》word教案


动感生活 教材分析 本课属于造型?表现领域。 生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活, 教材通过各种风格的 作品,使学生感受动态人物的艺术魅力,引导学生从观察动态开始,以速写为手 段记录生活中的精彩瞬间。 学会从各种途径获取速写资源,在把握住人物大体动 态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。课程根据学生的认知规律,从学生自己 的生活体验出发, 展开研究人体的结构和动态变化的规律,探索人体运动的特征 和绘画的各种语言, 借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现 内容。 在学习中感受画动态人物的无穷乐趣,更使我们进一步体会生活的多姿多 彩。 一、教学路径 观察──生活中到处都是人们忙忙碌碌的身影,辛勤劳作、努力学习、运动 休闲。 在丰富多彩的生活中观察各种状态人物的动作变化,使我们了解身体运动 时的动态特征和结构特征,发现生活的多姿多彩。 发现──用速写的手法可以快速地记录下生活中的精彩瞬间。 速写的方法有 很多,可以是水彩的、线条的,也可以是块面与线结合的,我们可以从真实的生 活中获得速写的素材,也可以在报纸、杂志及影像作品中捕捉精彩的瞬间,锻炼 我们的人物造型能力。 体验──运用速写的方法, 借助动态线, 尝试快速画出身边同学的各种动态。 研究──通过经典作品的研究,进行有主题、有场境的人物创作分析。 创作──十四五岁,好动的年龄,如花灿烂、美丽。选定某一主题,运用线 条、色彩,或写实或装饰的画法,创作一幅描写我们动态生活的作品。 2. 课时建议 本课建议 2 课时。第一课时,观察、了解,体验动态人物速写;第二课时, 动态人物的主题创作。 教学内容 一、教学目标 认知目标: 欣赏不同风格的动态人物画作品,体会绘画人物的神韵和不同风 格作品的艺术魅力。 通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索,初步了解人体结构、比例、 动态的基本知识,感受人体结构、动态美。 技能目标:选定某一主题,运用线条、色彩,或写实或装饰的画法,创作一 幅描写我们动态生活的作品。情感目标:通过动态人物的学习,感受生活的多姿 多彩,体会人物画的艺术魅力,热爱生活,关注身边的人。 二、教学重点、难点 教学重点: 感受人体的运动美, 体会人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。 并学会借助动态线快速描绘人物,有主题地进行创作。 教学难点:运用一定的艺术表现手法,有主题地创作动态人物作品。 三、教学准备 各种动态人物资料、图片、纸、笔、色彩颜料等。 四、教学要点 速写:速写是在较短的时间内,用简练的线条,概括、扼要、准确地将自己 所感受到的艺术形象, 描写下来的一种绘画方式。 快速地捕捉生活中精彩的瞬间, 借助报纸上的照片、杂志上的插图,以及影视中的图像,抓住动作特点,用线条 或色块快速记录,锻炼我们捕捉动态的能力。画速写时,通过眼睛去看的同时, 调动所掌握的知识和其他的感官:听觉、嗅觉和触觉──以及自己多年积累的感 受。如果仅仅靠眼睛,它们有时会错误地引导我们。 动态人物的创意:抓住动态人物的特点,运用合适的方法(可以是写实也可 以装饰的) ,完成有主题、有场景、有故事的动态人物作品。 人体动态的基本特征:人体由于重心、重心线和支撑面的变化,产生出不同 的人体动态。可分为三种类型:立蹲与坐卧、走跑与推拉、跳跃与游弋。 人体概况:人体是一个有机的整体,可分为头、躯干、上肢、下肢四个部分。 头部分为脑颅和面颅两部分。脑颅位于眉以上至后脑;面颅位于眉以下,形成面 部轮廓。躯干分为颈、胸、腹、背、腰五个部分。上肢分为肩、上臂、肘、前臂、 腕、手等部分。下肢分为髋、大腿、

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