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2014年安徽安庆教师招聘考试:政治说课稿《揭开货币的神秘面纱》


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一、 说教材 (一) 教材分析 《揭开货币的神秘面纱》 这节课为新课标人教版思想政治必修 1 第一单元第一课第一节 的内容。本课从学生具有一定生活体验的 “钱” 入手,是全书的开篇, 起着引领和导入作用, 必须高度重视。首先,从日常生活体验中感悟经济道理,透过经济现象把握经济规律是经济 学科的核心能力之一,是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破,至 关重要。其次,商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素,是深刻认识各种经 济现象、进行后续学习的基础 (二) 教学目标 通过新课标三维教学目标的要求,我将教学目标设定为以下几点: 1.知识目标:体验物物交换的困难,知道货币产生的必然性;对比货币与一般商品,揭 示货币的本质;感受利用货币进行交易的场景,理解货币的职能;了解纸币及纸币的流通规 律、作用。 2.能力目标:通过现象认识商品、货币的本质的能力;历史的看待货币产生和发展的能 力;综合认识货币职能的能力;正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。 3.情感、态度与价值观目标:在了解货币作用的基础上,增强女里发展生产、增加财富 的情感;增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识;憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行 为,增强法律意识。 (三) 教学重难点 1.货币的本质是一般等价物 2.货币的基本职能 3.纸币是国家发行并强制使用的货币符号 二、 说教法 1. 讲授法 该法有利于教师将基础知识系统连贯地传授给学生,发挥教师的主导作用。 2. 讨论法 该法能充分调动学生的学习主动性,引导学生积极思考,发挥学生的主体作 用,又能培养学生分析问题的能力。 3. 计算机辅助教学法 这种方法能有效地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

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4. 情境教学法 通过"情境"的设置, 使教学内容在情境化的故事中得以完成, 学生能够 身临其境的学习,提高了学生的学习兴趣。 三、 说学法 采用探究式学习方法, 本次课程改革, 强调学习方式的改变, 创造条件让学生自主探究、 合作探究, 以便学生学会学习。 因此, 在教学中, 我会运用教材上以及自己准备的探究活动, 组织学生进行讨论、争辩、合作探究。 四、 说教学过程 1. 导入教材。 作为消费者,家庭消费离不开商品,由此导入,列举一些日常物品(有条件的通过多媒 体展示),调动学生思维,让学生根据自己已有的知识和生活经验探究商品的特征,让学生 准确把握商品的概念。 2. 让学生阅读书本上“要咖啡的拿珍珠来”的情境和图示,创设一定的教学情境,让 学生进入角色,从而,让学生讨论探究书本上给出的三个问题,最终得出结论:最好的办法 是借助于媒介进行交换。继而引出下面的教学内容:商品的基本属性。 3. 让学生阅读书本上的第二段材料。首先,组织学生讨论,由学生概括商品的基本属 性,在此过程中,我会有意识地引入商品的形状、颜色、味道等非基本属性;其次,我会让 学生根据自己的生活经验来认识商品的基本属性, 诱导学生体会, 引导学生透过现象看本质; 最后,作出归纳,明确商品的两个基本属性是价值和使用价值。 4. 了解了商品的基本属性之后,总结出一般等价物的特点,继而介绍历史上出现的一 般等价物以及货币的本质是一般等价物。 5. 讲述货币的价值尺度职能。 我会创设情境,模拟问价场景。让学生来表演顾客和商家,设定不停的问价到商家进行 标价这样一系列的环节。 提出几个探究问题: 那种衣服的价值更大?你是根据什么判断出来的?货币在这里起到了 什么作用?为什么能起到这种作用?买衣服的人说出来的和标价牌上写的没见衣服多少钱表 现的是什么?在这个过程中有没有看到真实的货币? 通过这些问题的提出与解答,让学生明 确了解货币的价值尺度职能。 6. 模拟以货币为媒介的交换,对比分析货币流通手段的职能 创设情境:情景一:木匠将自己生产的座椅卖出后,然后购买木材回家; 情境二:木匠卖出自己生产的座椅后,将钱带回家,几个月后,才到集市上购买粮食。 提出探究问题: 木匠用桌椅换取货币, 货币在这里起到了什么作用?与呜呜交换相比较, 货币的出现对商品交换过程产生了什么影响?木匠会不会接受观念上的货币?
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得出知识点:货币具有充当媒介的作用也即流通手段;以货币为媒介的商品交换称为商 品流通;流通手段强调的是货币的作用,而商品流通强调的是商品交换的形式。 7. 联系经济生活,了解货币的其他职能。贮藏手段、支付手段、世界货币。 8. 回溯历史,联系现实——探究纸币的产生、发行和作用。 (1)简单介绍纸币的产生过程。(有条件的多媒体展示图片)金银条块—金属铸币—纸币 —电子货币(2)让学生介绍纸币的优点(3)回溯历史, 探究我国最早纸币 “交子” 产生的过程, 从而明确纸币的含义(4)介绍纸币的发行规律: 必须以流通中所需的货币量为限度(5)拓展通 货膨胀与通货紧缩的有关知识。 9. 作出小结 10. 板书设计:注重系统直观清晰,把内容主干知识书写 11. 布置作业:党中央、国务院为什么重视反假币斗争?作为中学生,应该如何爱护人 民币?

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