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数学日记 为数学与生活打开另一扇窗论文


数学日记 为数学与生活打开另一扇窗 摘要:数学日记就是学生用数学眼光来了解“数学”与生活问题 的一个重要举措。学生在写数学日记的过程中,不但可以使学生对 他所学的数学内容进行总结,还可以让学生走进现实生活,感悟数 学是真实的、有用的。在教育由研究教师的“教”转向研究学生的 “学”的新课程背景下,它还是学生收集、处理和提取信息,运用 有关知识来解决实际问题的重要组成部分,是学生

数学发展的一个 重要环节。 关键词:数学日记;身边数学;有趣数学;数学眼光 中图分类号:g632 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013) 14-281-01 《新课程标准》指出: “数学与人类的活动息息相关,特别是随着 计算机技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活 的各个方面” 。数学日记就是学生用数学眼光来了解“数学”与“生 活”的一个重要举措。学生在写数学日记的过程中,不但可以使学 生对他所学的数学内容进行总结,还可以让学生走进现实生活,感 悟数学是真实的、有用的。当然,在教育由研究教师的“教”转向 研究学生的“学”的新课程背景下,它还是学生收集、处理和提取 信息,运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分,是学生数学 发展的一个重要环节。 一、揭开神秘面纱 要写好数学日记,就必须先让学生了解什么是数学日记。数学日 记就是记录自己在数学学习中的一些心理活动,或写生活中的看到 的一些数学现象,同时还可以记叙自己异想天开的质疑和创造性发 现生活中的数学问题等。当然,也必须让学生了解,写数学日记不 必像写作文一样围绕主题思想搜集典型材料,要求文笔优美,注意 写作技巧,只要根据实际情况把平时学数学、做数学和用数学的想 法、过程或心理活动简洁地写出来,从而总结、反思和评价自己对 数学知识的掌握,提高自己应用数学解决生活问题的能力。由之可 见,数学日记是促进学生对数学知识进行深层次的思考的手段,是 让学生学会体现数学发现、数学思考、数学方法的一种形式。 二、挖掘身边素材 刚开始,对学生来说,写数学日记会感到很棘手,不知道写什么 东西好,也无从下手。所以,老师的要求不能太高,可以允许学生 写一些记流水帐式的文章。例如,今天我在超市购买酸奶, 5 杯 1 块 9 的酸奶,10 杯就是 3 块 8 元等。随着时间的推移,可逐渐加强 要求。当然,为了激起学生的写作热情,最主要还是要求教师平时 多引导学生观察、收集、记录他们生活中的“数学问题”和“数学 例子” ,用数学的观念和态度去解释和表示事物的数量关系。另外, 学生在写作的过程中,教师可以为学生命题,让学生每次围绕一个 主题进行,这样一来,学生就会感到数学日记本不象想象中那样陌 生,甚至觉得它比作文更自由、有趣,真实、有东西可写。 例如:身边的数学。引导学生发现生活中的数学,让他们介绍自 己用数学解决生活中问题的过程与方法,反映学生感悟、收集和处 理数学信息的能力。 如到商场观察商品标价, 看看会发现什么规律; 比较一下同种商品的大小包装,总结买哪种划算;打折的秘密;如 果给你 50 元,你会买什么,为什么;统计家里的用电用水情况, 提出节省水电措施;购物、旅游、租车预算方案的设计;手机优惠, 根据用户的实际选择那种最划算等等。 有趣的数学。主要是学生介绍自己的“独特解法” 、学生自己发现 的“趣味数学知识” 、学生自己编的“数学故事”“数学趣题”等。 、 如在学完《三角形的面积》后,一个学生写的数学日记是: “学习 了三角形的面积后,我有点疑惑:为什么要用两个相同的三角形拼 成一个平行四边形?用

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