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《寻觅春天的踪迹》作文导学稿.doc1


《寻觅春天的足迹

》作文指导
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【学习目标】 1、使学生观察生活,学会发现生活中的美,培养欣赏美的能力以及热爱生活的情感。 2、 引导学生掌握描写的方法, 学会对观察的事物作细致而具体的描写。 写自己感受最深、 记忆最深的景物,以一定的顺序,细细描绘,让人触之可

感,读之有味。 3、文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化,重要的是要使你描写的景物能 在读者心中留下一幅美妙的图画。 4、谈谈有关春的话题,提高语言表达能力,要用自己的心去体验这美好春天。 训练重点:1、引导学生掌握描写的方法,学会对观察的事物作细致而具体的描写。 2、写自己感受最深、记忆最深的景物,以一定的顺序,细细描绘,让人触之可感, 读之有味。 训练难点:抽象事物的可感描写。 【自主预习】 一、 预习导学: 1 同学们,春天已经从我们身边匆匆而过,你感受到了吗?,想一想春天的世界吧。给你印 象最深的是什么?请你把它们写出来。 (选择一、二个事物来写,如春风、春雨、春草、春 水、、、) 、、、

2、请你收集摘抄一些描写春的好词、好句、名言、谚语及精彩的语段,说一说你从中学些 到什么写作上的方法。

【课堂达标】 1、阅读下列语段,回答问题: 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹,也不必说鸣蝉在树叶 . 里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 . 短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时 会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。 . 何首乌藤和木莲藤缠络着,水莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌的 很有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏 了泥墙,却从来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒 成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 (1) .这段文字对百草园景物描写。抓住了哪些特征?从哪些方面进行描写的?

(2) 文段话写百草园采用了___________顺序。 . 先是由_______到________; 再由________ 到__________。 (3) .这段文字把百草园描绘得色彩斑斓、生机勃勃,抒发了作者怎样的思想感情?你是 从哪些语言看出来的?

(4) 、考考你:你从本文段里学到了哪些描写景物的方法?

2、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像 霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千 成百的蜜蜂嗡嗡地闲着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的, 散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 思考:在这一段话里,作者为我们描绘了一幅色彩斑斓的春花图,文段是怎样描写突出 其特点的?(提示:色、味、修辞顺序等方面。 )

3、阅读下面语段思考问题: “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 想一想:作者怎样把看不见摸不着的春风写得如此多姿多彩的?(提示:作者抓住了风 中的哪些事物?这给你了哪些启示?)

4、小试牛刀:学习本段的写法,也描写一下你所感受的春风或你听过的水流的声音。

4、讨论思考:通过以上几个语段的分析,同学们总结了哪些景物描写的方法。 (相信你会心 有灵犀的)

【课后拓展】 百炼成金:聪明的你此时一定按捺不住创作激情,那就拿起笔来吧,仔细观察图片上的风景, 选择一处景物进行描写,用上刚才学到的写作方法。看谁写的生动形象。 要求: 1、细心观察,抓住特点 2、注意写景的顺序 3、展开联想、想像,运用恰当的修辞方法。 4、写出真情感受,融情于景。


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