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八年级思想品德上册第五课 《男生女生之间》


八年级思想品德上册第五课 《男生女生之间》
一、教材分析 《男生和女生之间》是八年级上册思品第五课内容,全课先从学 生特有的视角出发, 让学生能够知道男女生在生理和心理上存在性别 差异;接着教材展示了男女生容易出现的冲突,通过分析让学生知道 性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。 同时教材引导学生研讨在 交往中避免发生冲突的做法,让他们学会理解和尊重异性,做到男女 同学

之间友好交往,相互尊重;最后针对于学生开始关注自己在异性 面前的形象,并希望给对方一个好印象,但又不知怎样适当地展现自 我的心理特点,引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上,塑造积 极健康的好形象。尤其是引导学生认识到,真正能给人留下好印象的 不仅仅是外在的形象,更取决于内在的气质和良好的品行、修养。 二、设计理念 “一切为了每位学生的发展”,学生是发展、独立的个体。新课标 改革要求教师因材施教, 充分发挥学生的个性特长, 挖掘学生的潜能, 必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育、教学活动,从而有效 促进学生身心健康发展。高年级学生随着性心理和生理的迅速发展, 异性间多了一份神秘感,多了一份好奇和关注,是青春的初始期,正 确认识和友好的正常交往,是他们需要解决的重要内容。教学的本质

不仅仅是“告诉”----“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被 点燃的火把”,更重要的是学生在教学情境中的主动参与、 体验及探究。

三、教学目标 1、知识技能目标:了解男生女生各有自己的特点与优点,明白 男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。 2、情感态度目标:体验与分析自己男生女生交往的一些现象与 事实,学会从不同的侧面欣赏别人,领悟男生女生交往的必然性,以 恰当的方式表达男女之间的友情。 3、行为习惯目标: 正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。 四、教学策略 为了调动学生充分参与课堂的积极性,我选择了开放探究的教学 模式:创设情境→合作探究→点拨升华→实际运用,指导学生能够通 过生活实例,围绕本课的教学重点和难点,结合学生的实际,组织小 组讨论、思考、活动,让学生学会合作,形成丰富的人生态度和情感 体验。感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。利用现代教学技术 与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏

异性特有的思维方式和行为特征,让学生充当活动的主客体,充分发 挥学生的学习自主性,倡导自主探究、自主交流,面对男女生交往中 的困惑,获得感性认识和理性认识。使他们在活动中受到教益,这样 师生在平等和谐的教学气氛中实现了师生合作,生生合作,在合作探 究中实现了师生的共识、共享和共进。 活动形式:汇报、表演、讨论、交流等。 学生准备:诗歌朗诵熟记,资料的搜集。

五、教学过程

1.导入新课班级小调查:

男生人数____ 女生人数____ 男生体育课上活动项目______ 女生体育课上活动项目______

老师提问:(1)班级中我们的座位大多数都是男女生同位,为什 么这样安排呢? 便于异性同学之间相互了解,消除神秘感。

(2) 星期一, 班里开展卫生扫除工作, 班级值日工作有: 擦玻璃、 擦黑板、擦桌子、扫地、拖地板、擦电风扇、搬桌椅、拎水桶?? 思考:假如你是班中的生活委员,你将怎样安排工作?为什 么?小组讨论

小结:男孩女孩有各自的特点和长处,当然,也有缺点和不足。 所以,相互之间应该体谅,帮助。 下面我们相互找一找各自的有缺 点好吗?男女生互相找。 我的优点:___________ 我的不足:___________ 大家一起朗诵诗歌: 男孩!女孩! 男孩是本巨著, 记着一生的英勇潇洒;

女孩是首小诗,

载着无比的温文尔雅;

男孩想块坚石,大风大浪掠过,石块儿依存, 女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点;男孩爱一身仔装外出兜 风, 女孩爱一把花伞雨中散步; 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐, 女孩小心翼翼把错题改正; 男孩爱骑快车满街穿梭显威风, 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀??

2.情景故事“非常的野餐”: 某中学组织同学外出野餐。第一天,老师让男女同学分席而食, 结果是男生个个狼吞虎咽, 女生则嘻笑吵闹, 同样杯盘狼藉。 第二天, 老师让男女同学合席而餐, 则出现了另一番情景: 男生个个彬彬有礼, 你谦我让,大有君子风度;女生则个个细嚼慢咽,温文而雅,大有淑 女风韵。

交流: 应 p45 )

两次野餐中男女同学的表现为什么如此不同?(异性效

3.学生阅读 45 页异性效应的含义: 情景一:班里二位女生关系特别好,常常在一起活动,而很少参 与班级的集体活动,从不和男同学交流。 情景二:班里有男女生在讨论学习问题,几个同学看到后说他 们在交朋友,从此这两位同学再也不敢和对方说话了。班里的男女同 学间也很不团结。 情景三:班里有位女生特别胆怯,从不和男生说话。必须需要 男生帮助时,总是先求助于班级其他女生,让她们帮她当中间人。 情景四:班里的一位男生和一位女生家住的很近,每天上学、 放学都结伴同行,关系很要好,有时还有一些亲昵的动作。 思考:他们的交往方式对吗?会带来怎样的影响?(46.47 页) 讨论、交流:短剧中男女同学在交往中应该注意什么? 4.小结: (1)不与异性同学交往,无异于放弃了一半朋友,也失去了与 异性同学交往的机会。

(2)男女同学间正常交往和纯真的同学友情,不仅有益于我们 身心的健康,也有利于形成团结的班集体氛围 (3)与异性同学交往时,要遵循“自然”和“适度”的交往原 则。(45-47 页) 异性交往的原则 正确认识,坦然处之。 相互体谅,彼此尊重。 相互关心,相互帮助。 真诚大方,把握分寸。 一视同仁,等距交往。 认真严肃,公开交往。 5.教师寄语: 进入青春期后,开始对异性感兴趣,并且产生思慕异性的心理, 是非常正常的。但是需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。 (48 页)萌动的青春,需要理性的驾驭和意志的控制(50 页) 6.结束: 歌曲播放《我是女生》

六、教学反思 开放探究式教学是一种以老师为主导,以学生为主体,与社会 生活和学生实际紧密联系, 以培养学生创新与实践能力为核心的教学 模式。特别要注意理论联系实际,只有书本知识与学生的现实生活相 联系,使学生产生强烈的情感共鸣,才能引起学生的兴趣和注意,才 能充分发挥学生的主体作用。本课通过一些探究活动,让学生对男生 女生有进一步的认识,由感性认识逐渐上升到理性认识,内化为学生 的交际能力,最终探究出男生女生恰当的交往方式,解决问题;通过 学生自己的感悟,提高了学生分析、解决实际问题的能力。在整个过 程中, 着意突显学生的主体地位, 增强学习过程中的体验性和探索性。 “把课堂还给学生”,调动了学生主动参与课堂的积极性,充分发挥了 学生的个性特长, 挖掘了他们的潜能。 引导学生发现问题、 分析问题、 解决问题,自主学习,学会合作,培养他们的创新意识,提高他们的 实践能力。


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