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骨干教师,学科带头人培养工作总结2005


骨干教师,学科带头人培养工作总结
(2004-2005 学年度) 在校委会的直接领导下, 在广大大力支持下。 本常年的工作已经结束。 为总结经验, 吸取教训。 以便今后更好地工作,特将一学年的工作总结如下: 1、 开学初,我们成立了以中心校长为组长的评定领导小组,并通过召开小组会议。制定 出了莲可行的培养活动实施方案,为此项活动的顺利开展指明了方向。 2、 制定了大榆树中心校骨干教师,学科带头人评定标准。此标准是为了进一步加强我校 骨干教师学科带头人队伍的建设,规范对骨干教师学科带头人管理,根据骨干教师学科带头人 的素质规格要求而制定的。我们从以下几方面制定标准。 1) 政治思想条件。 2) 业务能力条件。 3) 教育教学基本功方面。 4) 教育教学效果方面。 5) 教育教学研究能力方面。 6) 培养指导工作能力方面。 7) 在校内外的影响力。 3、评定、选拔骨干带头人。 开学初,教师向学校提出书面申请,各教研组根据大榆树中心校骨干教师,学科带头人的评定 标准进行评议。推荐三个教研组各推荐两名教师作为首批骨干教师,学科带头人并张榜公示。 4、召开骨干教师、学科带头人会议二次。二次会议的召开,他们明确了自己的职责,在学科 教学,教改中起到指导、带动和示范作用。为今后工作的开展搭建了平台。 5、坚持以校本教研为重点的培训。 为培训骨干、 带头人。 实行集体学习与个人自学相结合的方法, 学习教育教学理论, 教学方法。 要求教师每周有 300 字个人自学笔记。还通过教学总结,教学安全反思,提升每们认识水平,教师 每周交一次教学中的案例及由此案例引起的自我反思。 使教师在自我反思中通过小问题来解决大问 题。通过以上校本培训。转变了教育观念,使他们树立了现代教育的理念,提高了培养对象的专业 素养,改善了教学行为,提高了教育能力和水平。 6、通过承担公开课、示范课担为集体备课主讲人,提高教艺。 为磨炼培养对象,真正起到在学科教学、教改、教研中的示范作用。于十一月、四月组织两次 示范课。全镇教师进行了听课,课后各校进行了评议。课上新课改体现充分。师生互动明显,教师 能根据教学内容和问题情境。适时引进小组合作学习,使学生在合作中学会学习,在学习中学会合 作。

培养对象还多次担当集体备课主讲人。在集体备课中与广大同交流合作,相互沟通,共同提高 与发展。 7、为了引进源头活水,丰富培养对象的实践操作经验,我们多次组织他们走出云,向兄弟学 校学习。 到通辽市参加 “新课程改革研讨会” , 到赤峰参加 “自治区教学能手暨观摩研讨会” 活动 , 之后我们召开了会议。讨论改革的思路,不断反思自己的课堂教学转变观念。让外地经验应用于我 们的课堂。提高骨干教师和学科带头人的教艺。 8、为了提高培养者的研修水平。我们从网上下载了《谈教学案例》 《如何写教育教学论文》组 织他们利用考古时间学习。明白了什么是教学案例,教师写教学案例的意义,如何写教学案例,教 学案例与教学研究有怎样的关系。什么是教育教学论文,写教育教学论文的格式。以此来推动单纯 教学型向研究型转变。 以上所述是我们在培养骨干教师、学科带头人工作中的几占做法,如有问题,望领导指正。 大榆树小学 2005 年 7 月


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