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《下雨天真好》备用高


1、抓住文眼,梳理文章结构。 2、通过研读细节和故事,理解雨 天情趣的内涵,体悟主旨。 3、理解文中表现的人情美,体味 作者怀旧中蕴含的对真善美的讴 歌。

自主学习理思路
?1、作者为什么喜欢下雨天?用

文中的一句原话回答。 ?2、找出文中标志作者成长的语 句。 ?3、找出文中所写的雨天趣事并 体会其情感。

r /> 清晨听故事、 童 赏雨看花

亲情的温馨
自由快乐 嬉戏的乐趣

年 雨中玩耍、
听瞎子唱 鼓儿词

少 青 雨中思母、 年 年 雨中忆父

怀念怅惘

1、作者的母亲是怎样一个人?从文中 所记述的哪些事情可以看出? 2、“我”和母亲对下雨天的感觉有什 么不同?为什么要把这些小孩子的“坏心 思”(例如多次逃课、希望霉变的谷子越 多越好)津津乐道写进文章呢? 3、文章写了许多似乎互不相干的人和 事,但却并不显得杂乱,你能说说理由吗?

1、作者的母亲是怎样一个人? 从文中所记述的哪些事情可以看出?

善良、宽厚仁慈
妈妈讲瞎子的故事,妈妈对做了坏事 的瞎子的宽容与同情,在听鼓儿词的时 候,对瞎子的热情招待,为古人担忧, 眼圈“哭得红红的”。

2、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么 不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思” (例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好) 津津乐道写进文章呢?

母亲是“忧”孩子是“喜”。孩子的坏心思, 并不是品质问题,而是他们天真好玩的天性 的自然流露。作者写本文时已是成人,回忆 童年时光,自然对其充满憧憬向往之情。所 以这些坏心思显得格外温馨,恰恰体现了对 美好难忘的童年的无限情怀。

3、文章写了许多似乎互不相干的人 和事,但却并不显得杂乱,你能说说 理由吗? 主要体现了散文“形散而神不散”的 特点。文章所写的都是和雨有关的趣事, “雨”如同一条链子将这些自由快乐的 童年时光,紧紧串联起来。另外, “真 好”这一感情也充盈在字里行间,从而 使文章显得自然淡雅。

想诗词 拓展延伸

填写下列有关“雨”的诗词名 句。

天街小雨润如酥 ,草色遥看近却无。 清明时节雨纷纷 ,路上行人欲断魂。

黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。
七八个星天外, 两三点雨山前。

与生活对话

关 于 雨请 天说 的说 趣你 事自 。己

课后练笔
请同学们回忆自己雨天的 经历,以《雨天遐思》或 《雨天趣事》为题,写一段 300字左右的小练笔。


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