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如何提高小学信息技术课堂教学有效性


如何提高小学信息技术课堂教学有效性 【中图分类号】g623 当今小学信息技术课还存在很多问题。第一,由于信息技术并不 作为升学考试科目,导致不少学生对信息技术课的认识及重视程度 不够。第二,由于信息技术课程重在上机动手操作,上课的教室也 是设备先进的多媒体网络教室,学生的注意力很容易转移,思维很 容易受到干扰,把原本应该用于学习的兴趣和注意力完全转移到了 别的和学习无关的事物上,

从而对课堂教学内容缺乏兴趣,造成课 堂效率差。第三,信息课程缺乏统一的授课标准,导致教师教学的 随意性大,课前准备不充分。第四,大部分学校在教授信息技术课 时,仍然采取传统的教学方式,教师演示、学生练习,教师是教学 的主体,学生难以发挥主观能动性,导致课堂教学效果得不到有效 提高。 信息技术课是以动手操作为主的实践课,课程的特殊性决定了教 师不能以教授一般学科的教学方式来教学信息技术课。在新课改的 背景下,国家大力呼吁实施素质教育,小学信息技术作为素质教育 的重要科目,在培养学生良好的信息素养方面起着积极的促进作 用,成为了培养学生创新能力和操作能力的重要途径。 教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:课堂教学的有 效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能、 过程、方法与情感、 态度、价值观三者的协调发展,使学生在认知上,从不懂到懂,从 少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱 到热爱,从不感兴趣到感兴趣。因此,我们认为信息技术课堂教学 有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在课堂教 学规定的时间内,能够合理运用教材,采取恰当的教学方式方法, 营造健康和谐的学习环境,激发学生的学习动机,促进学生主动参 与、自主探索、合作交流,获取信息技术知识,同时培养学生创新 性地使用信息技术的精神和实践能力,形成良好的信息情感、态度 和价值观,从而促进学生全面健康地发展。那么要如何让学生学好 信息技术,提高小学信息技术课堂教学的有效性呢? 一、认真备课 课前要认真备课,包括备教材、备教法、备学生,并针对教学内 容、学生的实际情况和教学设备,确定一个学生感兴趣教学主题, 营造良好的教学氛围,为上好一节课做准备。课堂上认真组织好课 堂,让整堂课有序而不死板,学生活泼而不混乱,需要预先设计好 教学环节,对引入、讲授、提问、练习、总结、展示、评价等环节 的时间、内容都有准确的安排。无论是讲解还是演示,教师都要与 学生互动起来,营造良好的氛围,控制好学生情绪和课堂节奏,调 动学生学习的积极性。比如学习申请博客这一课,就可以根据学生 写日记的习惯,通过引导学生尝试把日记写在博客上,然后指导学 生怎样美化自己的博客,从而提高学生的兴趣和创造性。这样不但 提高了学生对信息技术的认识,而且提高了学生写日记的兴趣,从 而提高了写字能力,实现了课程之间的融合。 二、激发学生的学习兴趣 兴趣是学习最好的导师。在传授知识的同时,教师要用各种方法 引导学生对信息技术产生兴趣。小学生的心理特点就是好奇心大, 教师一定要抓住小学生的这个特点,根据课程内容的安排,引导学 生学习信息技术知识,激发学生的兴趣和好奇心,让学生真正喜欢 的是信息技术课,而不是喜欢玩电脑玩游戏。在教学中教师可以采 用多种措施激发学生的学习兴趣,比如在讲打字练习的时候,可以 一开始先给学生讲授打字的要点,然后把全班学生分成几个组,给 他们一段文字让他们比赛打字,哪组最快完成哪组获胜。这样使原 本枯燥的打字练习变得更有趣味性,既调动了学生学习的积极性和 兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生掌握打字的指法,达到提

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