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第三课早读单19


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省沭中南校区初三年级语文学科早晚读检测单
编制人:鲍会芹 审核人:徐桂荣 使用日期: 9 月 19 日 得分:

一、阅读内容 1、第三课字词及周练古诗句。 2、两首古诗 二、随堂检测 1

,根据拼音写汉字。(30) Guī( )宝 万 hè( ) 苍 qióng( ) Jué( )起 高 qiāo( ) 阴 huì( ) xù( )日 娇 ráo( ) qióng( )阁 yān( )红 2,古诗句。(30) ,悠然见南山。 万里赴戎机, 。 老骥伏枥, 。 ,化作春泥更护花。 人生自古谁无死, 。 爱惜芳心莫轻吐, 3,古诗鉴赏 雨晴 (王驾) 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。 (1)本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感?(10)



(2)后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。(10)

东栏梨花(苏轼) 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。 (1)前两句写春末夏初景物特点,请具体赏析。(10)

(2)本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?(10)

对比。 用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比, 表现了作者面对满园落红残春油然而生 的叹惜之情。 蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去,它们相信春色正在邻家院子呢,这 也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧,把蜂 蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现,妙趣横生。 第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花 和柳叶,言梨花已盛开,柳已老;第二 句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应 “柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特 点。 惆怅。作者由花开花谢,春光易逝,想到人生短暂,年华似水,发出“人生看得几清 明”的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 15、 (1)结构上,承上启下。 (2)内容上,与上文形成对比; (3)引起下文对重拾 阅读精神必要性的论述。 分。每点 1 分。 (3 ) 16、 (1)视野狭窄(2)精神乏力,思考乏力。 分。每点 1 分。 (2 ) 17、对比论证。突出强调从阅读中获取精神滋养的重要性。 分。论证方法 1 分, (3 作用 2 分。 ) 18、 (1)要保持中华民族良好的阅读传统。 (2)倡导阅读经典著作。 (3)阅读经典 能给我们精神的滋养。 分。答出一点 2 分,答出两点 2 分,答出三点得 4 分。意 (4 思对即可。 )


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