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高二学生学习数学的学情分析


本班学生学情分析报告
学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,关注学生的需求,才能在教学上做到有 的放矢,游刃有余。 以下是我对高二年级期中考试后的一次数学学情分析: 一、班级情况分析 本班共有 50 名学生,男女生人数分别是 36 名,14 名,学生有一部分是城镇的,一部分是 农村的,父母基本上在学习上帮不了孩子,所有的希望都寄托到老师身上,这对教学工作有 一定的影响

。另外,一部分学生本身自制力差, 学习习惯不好,学习兴趣不浓,这也对老 师的教学管理增加了困难。学生层次明显,两极分化严重。 二、学生情况分析 1、学习兴趣与基础 经过一段时间的观察,我发现班上有一大半学生对数学学习没有兴趣,问其原因,大部 分都说数学太难,学不懂,老师讲的都不明白,基础太弱,导致课堂上无所事事。这样越来 越对数学没有兴趣。 2、学习习惯 少部分学生有主动学习的行为, 比较喜欢上数学课, 学习热情也很高, 和老师讲常交流。 但仍有大部分学生学习懒散、学习习惯差,粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开 小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业抄袭等等不良现象。 3、学习成绩 由于两级分化严重 ,导致成绩差异明显,高分很高,低分太低,相差近 100 分。有的 学生很多初中的知识都不会,甚至在计算上都经常出现错误,从卷面上分析,一部分学生主 要是粗心造成的。 三、教师的应对措施 1、 抓学习习惯。 帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。 让学生先认识数学的重要性, 数学会提高大家对问题思维能力, 分析判断能力, 解决问题的能力。 再教学生怎样学习数学, 一次慢慢提高数学学习能力。激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中, 注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强基础知识教学。了解到学生目前的学习情况,大部分学生对初中的相关知识掌握 不好,利用自习课或课余时间为他们补充初中知识的盲点,加强基础知识。同时在上课的时 候,以基础简单题目为主,争取让大部分学生在课堂上有所收获。 3、加强合作学习。对于班级出现的两极分化情况,发动成绩好的学生带动基础薄弱的学 生,促使大家共同进步。 4、注重情感交流。在教学的同时,多了解学生的兴趣,投其所好,培养感情,让学生先 喜欢你这位老师,才能喜欢你这门课程。古人云“亲其师,信其道”;也有人说,一个好老师, 成就孩子的一生。 5、分层教学、因材施教。主要方法是对作业也要分层次布置,基础不同,要求不同。 6、多表扬、多鼓励。对于课堂上踊跃发言和积极进步的学生要及时表扬。并鼓励其他同 学向他学习,增加自信心。


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