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如何从考后试卷中获得学习能力


如何从考后试卷中获得学习能力
一、从逐题分析到整体分析 从每一个具体的错题分析入手, 分析错误的知识原因、 能力原因、 解题习惯原因等。 1、 这道题考察的知识点是什么?2、 知识点的内容是什么?3、 这道题是怎样运用这一知识点解 决问题的?4、这道题的解体过程是什么?5、这道题还有其他的做法吗?在此基础上,我们 就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。以理学科为例,丢

分原因大体包括三种,即知 识不清、问题情景不清和表述不清。 所谓知识不清,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,而不仅仅发 生在考试的过程之中。所谓问题情景不清,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把 问题看明白,这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓表述不清,指的是虽然知识具备、审 题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究知 识不清、 问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例, 用数字说话, 也就能够得到整体结论, 找到整体方向了。 二、从数字分析到性质分析 (1)以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分;审题不清失分;考虑不周失 分;公式记错失分;概念不清失分等等。 (2)以数字回答最不该丢的 5—10 分。 “最不该丢的 5—10 分”是最有希望获得的,找 出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些,那么不同 学科累计在一起,进步也就很可观了。 (3)任何一处丢分,在存在偶然性的同时都存在着必然性。建议会学习的同学能够做 到既看到现象更看到本质,他能够以自己的分析来回答:丢分的实质是什么? 三、从口头分析到书面分析 在学习过程中,反思十分必要。所谓反思,就是自己和自己的对话。这样的对话可能是 潜意识的,可能表现在口头上,最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表达是一次进 步,从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以,建 议大家在考试过后写出书面的试卷分析。 这个分析是反观自己的一面镜子, 是后来进步的重 要阶梯。 四、从归因分析到对策分析 现象分析、 归因分析与对策分析是逐层递进的分析, 现象分析是基础, 归因分析是桥梁, 对策分析是目的。现象分析回答了“什么样” ,归因分析回答了“为什么” ,对策分析回答了 “怎么办” 。如果我们能够把这些分析“格式化” (拿出固定样式) ,把每次的分析都做出相 互对比,那么进步与退步的历程就清晰了,眼前发展的路径也就明朗了。

所以改完的考试卷子发下来后,学生有下面三件事要做: 1、要“马上写” :首先把做错的题,重新抄一遍,然后写出正确的答案(包括过程,可 以问老师,也可以问同学) 。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对 老师的教学有什么要求。 2、要“及时析” :这一条最为重要,及时写出试卷自我分析。包含以下要素:①考试的 综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误?②错题纠正,即要写出正确答案, 主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。 ③对错题进行归类, 找准原因, 对症下药。 就错误原因而论,一般有三种情况:一是对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不 深、不透;二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握.或不能灵活地加以运用;三是表现在 答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。 如果是第一种情况的原因, 就应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以 再复习巩固,真正把其弄懂弄通(如果是第二种情况的原因,就应该要求自己务必掌握住某 一题型的答题要领无论是哪一类题型, 都有其作答的一般思路和方法, 但更关键的还在于对 某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性” ,只有细心体会,才会有所感悟和提高;如 果是第三种情况的原因, 就应在平时训练中, 有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质, 努力克服自己的不良心态,在答题时做到“从容不迫、沉着冷静” 。总之,建议要找准失误 的原因,并对症下药,才能有效地提高应试成绩。 3、要“经常翻” :试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意累积保存。积累多 了,亦可装订成册。千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识、加强理解、培 养能力一、掌握规律的目的。 第一:知识上的查漏补缺 所谓查漏补缺, 就是找到在知识学习上的薄弱环节, 及时采取有效措施进行补充完 善,让知识的吸收全面化、系统化、有效化。 总的来说,我们应该通过正错答案对比分析,重点找到掌握不牢的知识点,而巩固 这个知识点,除了复习好课本上的基础知识外,还要做好知识的“精细加工” ,做到举一反 三。 有效巩固薄弱知识, 可以通过多种方式来做。 比如说, 英语学科可以制作单词卡片, 自己用稍硬一些的纸制作成便于携带的卡片, 然后将英语单词写在卡片上, 这样可以做到随 时记忆难记的单词,提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题集” ,尤其是瘸腿学科, 也可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题, 整理上去,但要记住,平时要及时整理和总结,多看、多思、多问!这样可以快速弥补知识 上的漏洞。一本或数本“错题集”记满以后,可以再重新整理,自己会做的可以删去,不会 做的可以保留,如此反复,直至完全掌握! 第二:注重学习方法和习惯的调整

其实考试不仅仅是考察知识的掌握程度, 也在一定程度上检验学习方法或某方面的 能力。通过考试也常常反映出来容易粗心、做题方法不对、不会审题、检查等方面的不足, 弥补这些不足对学习来说也是很重要的。 读题千万不能走马观花、 一目十行, 更不能大意; 要一个字一个字地去读, 去体会, 去分析。 无论是平时还是考试, 我们都需要找到自己在学习方法或习惯方面的不足, 及时纠 正。而大的考试就是一次很好的机遇,因为考试中只有全身心投入,尽全力发挥,才能够客 观地反映出问题,比如学习不够踏实认真,容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜, 容易掉以轻心,最终失分。这些问题背后反映的就是学习习惯与态度的问题,我们要想有针 对性地解决,需要在平时注意培养良好的习惯。 培养好的习惯,要有以下几个步骤:1.逐渐培养自己对各个学科的兴趣。2.心里要 清楚什么是好习惯。3.坚持不懈的强化训练,让自己由被动到主动再到自动。 一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯:预习与复习;勤于思考与全神贯注; 积极溶入课堂学习并做好笔记;多动脑,勤动手;大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己 见解;独立完成作业并经常反醒。 第三:分析自己的付出和收获是否成正比。 一般来说,只要平时学习努力、做到考前认真复习,成绩都会有很大的进步,但是 其中也不乏意外:有的同学分数不低,但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的 同学学习明显比前期努力了,但是还是没有考好,这时也不要灰心,而要继续努力,慢慢储 备知识,做到“厚积薄发” 。所以,如果考了高分,不要只是一味高兴,而应和自己的努力 情况做对比,找老师了解平时的学习情况,弄清楚自己付出了多少努力,这样,可以让自己 持之以恒地努力学习下去。 学习如同长跑,贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼,开始跑在前头的,也未必能笑 到最后,一开始落在后边的,最终不一定是失败者。从来没有这样的人:高兴了跑一阵子, 累了就休息,然后再跑一阵子,就能轻松取得胜利。 第四:正确对比,增强学习的信心和勇气。 最简单的是纵向比较,即拿本次的成绩与之前的成绩对照,看是否比上次有进步。 不仅从总成绩上比,更要比到细处,具体到每科,细化到每科的知识点,如语文考试,上一 次 “基础知识与运用” 失分较多, 而这次通过努力没有丢掉太多的分, 这本身就是一种进步。 另一种是横向比较,拿卷面成绩跟各档次分数线比。举例来说,语文、数学满分 150,而自己语文考 110 分,数学考 98 分,哪一科考得好?的确不好判断,因为没有参照 物。这时可以把各档次分数线作为参照,通过对比,帮助自己找到相对处弱势的学科,及时 补救,预防偏科。

做了对比,我们既要找到不足,还要发现亮点,及时给自己打气,这样才更有信心 和勇气继续进步。所以,进行考试分析时,一定要把亮点找出来,要把进步找出来,要把劲 头找出来,把考试当成学习的助力器,让自己更加优秀、出类拔萃。


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