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教学教研两常规检查汇报材料(2011.5)


陶河中学教学教研常规检查汇报材料
为进一步强化学校教育教学管理,努力提高教师教学教研水平,提高 教学质量,根据教育局《关于印发“教学教研常规进课堂”活动方案的通 知》精神,结合我校教学教研实际,做了大量的工作,下面汇报如下。 一、贯彻文件,做好宣传。 自从接到文件以后,我校立即通过会议等形式,对照新修订的《汕尾 市教学教研常规(修订本),建立健全的有关组织机构,部署相干

工作, 》 并制订了切实可行的实施方案。学校认真制订贯彻落实《汕尾市教学教研 常规(修订本) 》的实施细则(每人手征订一份) ,有计划地开展全体教师 的培训工作,以学科为单位的教学常规培训和校本教研培训。同时通过教 师会、学生会、宣传栏、广播等形式进行广泛宣传、发动,让全校师生参 与到此次活动来,在学校、社会上营造良好的气氛、正确的舆论,以促进 此次活动规范、有序、深入地开展。 二、统一认识,加强领导。 “教学教研进课堂”是当前教育系统为人民群众办实事、办好事的主 要载体之一,是大面积提高教育教学质量的基础。为此,我校成立以校长 为组长,副校长为副组长,全体中层干部、各教研组长和备课组长为成员 的教学教研常规管理领导小组。根据教学教研常规管理工作的性质和要求, 领导小组下设教学教研常规指导小组,负责两个常规的实施、检查与评估 工作,分管教学的副校长任组长,教导处主任任副组长,各教研组长和备 课组长及教务人员为成员,全面负责教研常规的全面指导工作。 三、强化检查,增强实效。

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以教学教研常规管理检查为提高教育教学质量的突破口,我校将采取 定期检查和不定期检查,普查和抽查相结合的方式,对教师的教学计划制 订与落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅 导、教改教研等工作进行检查,对没有落实工作或工作不到位的教师进行 督查,通过检查促落实,增强教学教研常规管理的实效性,全面提高教育 教学质量。 四、尽职尽责,做好工作。 1、加强课程改革与管理,开足、开齐各种课程,注重整体推进。 我校严格执行新的课程计划与标准,按要求开齐课程,严格按教学计 划组织教学活动,要求各年级不得擅自不开某一学科或增减课时。根据县 教研室统一的教学进度和教学内容进行教学。工作中注重学生的整体发展, 面向全体学生。严格执行学籍管理规定,学籍管理规范有序,控辍措施到 位。从初一新生入学起,对学生进行均衡编班,不分快慢班;初二、初三 也不滚动分班,保证每一名学生都拥有平等的接受教育的权利及平等地享 受学校教学资源,不拒收、不开除学生。注重教学的过程管理,把整体推 进、全面提高作为学校办学的终极目标。在教师中倡导“减差促均,提均 促优”的教学思想,并以此作为教学奖惩的重要依据,注重以人为本,教 师教学的设计与管理一定要符合学生身心的发展规律,由教导处与年级组 共同把关,严格规定学生的学业负担,限制学生各科的作业量,依据有关 规定限定学生在校学习时间,充分保证学生在校的活动时间。不集体订购 规定书目以外的教辅用书、复习材料。措施得力,管理到位,成效显著。 2、以学生为主体,努力提高教学质量。 我校提倡以新的教学观来透视分析课堂教学,经过多次的探讨,纠正
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教学管理工作中不适应素质教育的做法。我们提倡学校的教学工作应以学 生为主体,在学习过程中学生是认知的主体,应当以学生的思维活动为主 体。教学的最终成效不是以教师教了什么,而是以学生学了什么,对学生 的素质产生了什么影响来衡量的。经常组织科组教师深入课堂听课,采取 以点带面,以老带新,树典型,以经验丰富的带动其他教师。同时,经常 组织行政、科组长等对深圳南山区等学校的课例进行探究。经常还带一些 老师出去交流学习,通过采取“走出去,带回来”的方法促进我校的教学 教研工作。我校还结合实际,开展新课标的探究,通过派骨干教师参加省、 市、县的培训后进行经验传授,从而在很短的时间内掀起了互相请教,相 互探究的热潮。现在的陶河中学不管课间休息的办公室里,还是宿舍里, 同科组的教师到处可见讨论教学的热潮,教师们经常的话题是: “如何使我 要学生学为学生自己愿意学”“功夫不负有心人” 。 ,现在的陶河中学学生已 初步形成勤奋乐学的好风气,如数学科陈辉群老师,化学科黄诗贤老师, 物理科黄佛昌、邓金国等老师一下课人未进办公室学生已在门口等教师解 答疑难问题了,有时连一口水都无时间喝又要上课了。如今教师们感到有 了压力――这种压力是学生给的。 3、抓教研、促质量。 这学年来我校在责任落实,制度落实的同时,对教研的开展在具体措 施和相关环节上也做了实实在在的工作,规定每周四下午第三节为各科组 教研活动的时间,并且每个科组各安排一位行政挂钩。 在抓课堂教学方面,我们把精力放在听课上,充分了解和掌握教师课 堂教学的密度容量、师生双边活动的开展,知识的授受和能力的培养等方 面。对青年教师,我们主要看他们的教学基本功,教学程序的处理;对骨
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干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。我们提倡上好辅导课, 但不准集体统一上课,必须贯彻因材施教的原则,有针对性的个别辅导、 释疑排难。 在作业处理方面,我们要求教师在设计布置作业时还要考虑到不同层 次学生的情况,力争优生够吃,中间生吃饱,差生能吃。在作业的质的方 面,我们提出巩固与求新结合,单一与综合结合,知识与能力结合的要求。 对于我们组织的每次考试,我们决不把它仅仅视为对教与学的结果的简单 小结,而是通过考试,及时反馈,抓好教与学质量的实用的分析。考试结 束后,我们依据有关数据,认真进行质量分析。我们明确的告诉任课教师, 质量分析不只是看分数,看“三率” ,而是从知识、能力、智力,从课内课 外,从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次,多方位地分析,寻找取 得的成绩和经验,更要查找知识上的缺漏和教学法上的薄弱环节,进而研 究和落实分层指导和补救措施。学年来教师们认真备课,批改作业,教研 活动也开展得有声有色。每个月全校对教案、作业批改等情况进行一次全 面的检查,并与绩效工资挂钩。特别是每周四下午第三节教研活动,不管 是公开课,还是主题教研活动,各科教师畅所欲言,各抒己见。 在本学年度海丰县“一人一课”教研活动中,我校有 9 位教师参加优 质课评比,其中有 7 位获全县二等奖,有 2 位获全县三等奖。 我校课题组曾信端老师申报立项的“十一五”规划课题《初中作文教 学创新能力培养的研究》和《优化农村初中语文课堂教学设计的研究》已 经海丰县教育科研领导小组办公室评审立项,编号分别为:HY200814 和 HY200815,并已结题。我校还继续鼓励发动老师申报立项“十二五”规划 课题。另外,我校还要求全体教师必须认真学习新课程标准,深入进行教
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学研究,大力鼓励教师认真撰写论文,争取出成果,见实效。在 2010 年汕 尾市论文评选中,我校共有 63 篇论文参加评选并获奖。 4、开展各项竞赛,活跃第二课堂。 为培养学生的学习兴趣,转变校风、班风、学风。我校举办了语文读书 活动竞赛、英语竞赛、数学竞赛、物理竞赛等,初三级的学生代表还参加 了全国数学竞赛。在 2011 年 4 月 23~24 日在县少年宫举行的海丰县“校讯 通”杯中小学安全知识竞赛活动中,我校代表队荣获三等奖。 一学年以来,尽管竭尽全力,开创性地做好各项工作,取得了一定成 绩,但也存在一些不足,主要有: 1、作为一所农村中学,我校教师的业务水平和奉献精神尚待进一步提 高。 2、由于种种原因,学生的巩固率还不够高,要加强防流控辍也是当务 之急。 3、教师参与课程改革的主动性、创造性还不是很高,有不少教师的课 还不能摆脱固有陈旧模式,脱离了教育主体(学生)和当前如火如荼的中 考改革。教师思想观念的转变并自觉落实到教学行动上将是一项长期而有 艰巨的任务。

海丰县陶河中学 2011 年 5 月

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海丰县陶河中学

教学教研常规检查汇报材料

2011 年 5 月

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