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高中美术鉴赏课教学方法探析


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中美术鉴赏课教学方法探析 作者:王昭渝 来源:《速读· 中旬》2015 年第 04 期 摘 要:高中美术鉴赏课程有助于提高学生的整体艺术素养,培养审美能力和理解能力, 有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。因此,如何上好高中美术鉴赏 课成为了我们高中美术教师共同探究的重要课题,本人结合自己的教学实践,就如何有效的进 行高中美术鉴赏教学进行几点方法探析谈。 关键词:高中美术;鉴赏教学;方法探析 随着我国教育制度的改革,当前的教育更多的将重点放在培养和提升学生的素质上,高中 美术教学也不例外。高中美术鉴赏教学是素质教育的重要组成部分,高中美术鉴赏课程有助于 提高学生的整体艺术素养,培养审美能力和理解能力,有助于发展学生的创造力和想象力,符 合素质教育的根本要求。所以,现各级教育部门越来越重视美术教育,美术教育越来越显出蓬 勃与生机。但是就目前而言,高中美术鉴赏教学还存在一些问题,需要不断进行教学观念和教 学手段的革新,以便更好地适应和符合学生发展需求及教育改革的要求,培养出一批具有较高 综合素质的人才。本文主要就如何提高高中美术鉴赏教学质量进行方法探讨和研究。 一、转变教学观念,发挥学生主体作用 在美术鉴赏教学中,教师要根据新课程标准,不断转变教学观念,以学生为本,发挥学生 在学习中的主体作用,把课堂还给学生,并适时给予学生启发、引导。如,在进行中国民间美 术作品鉴赏前,可让学生到农村、社区去搜集旧的年画、剪纸、刺绣素材等,让他们亲身感受 民间艺术作品的魅力。这样做,学生不仅能受到质朴、实用的民间艺术的熏陶,而且会被民间 艺人的淳朴、诚挚和醇厚的情感深深打动。在教学过程中,则可组织学生交流有关心得、感 受。其间,教师看似讲得少了,但任务并不轻松。教师必须不断地学习,不断地完善自身的知 识结构,要认真查阅与研究相关资料,这样才能在课堂上从容地进行指导,调动学生的学习积 极性,引导学生联系自身的生活经历与审美经验去分辨真善美与假恶丑。 二、利用网络媒体,促进学生审美体验 随着信息技术的发展,以多媒体为主的网络教学手段涌入课堂,课程教育资源变得越来越 丰富,学生们不仅可以通过网络自主寻找教学所需资源,还可以以网络为平台进行观点的交 流。通过多媒体的运用,实施美术鉴赏教学的手段获得了拓展。自从在多媒体教室上过美术鉴 赏课后,学生们都反映希望多在那里上课。无疑,良好的教学设备是美术鉴赏学习的必要保 证,学生们在这样的条件下可以获得更美的审美体验。特别是网络教学兴起之后,学生们可以 在网络教室里直接通过点击鼠标、敲动键盘来任意选择、放大美术作品,并在网络上实现与教 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 师、同学交流鉴赏体会,这样的学习方式大大提高了他们的学习兴趣,使得美术鉴赏教学更具 有成效。 三、选择优秀作品,提高鉴赏教学实效 上鉴赏课时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解,学生同时受到教育和启 迪。一件伟大的艺术作品,不仅仅只有外表的美,而更重要是对社会产生的影响。如十九世纪 最伟大的雕塑家罗丹的大理石雕塑《沉思》,作品传达给我们的是一个非常年轻的少女的形 态,往复,伴随着极度的审美愉悦,呈现为精神上的创造,自由和超越。他在表现时特别注重 强调和对比,把眼睛以上从眉弓推向前额,突出入类精神生活最主要的领域,面目俊美的女性 头像,她低着头,周围萦绕着梦想的气氛,显得她是非物质的头脑上帽子的边缘,好象她梦想 的羽翼一样,但是她的颈项,甚至她得颔

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