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议论文的写作


高考作文写作指导: 议论文结构技巧

? 考场作文要做到思路清晰,层次分明,掌握

行文的结构模式十分必要。下面我们就议论 文的写作给同学们提供三种结构模式,供大 家参考。

层进式(“引、提、议、联、结”式)
? 所谓层进式,即在提出问题或亮明观点后,

由小到大,由此及彼,一层深入一

层地去 分析问题产生的原因或论证自己观点的正 确性,最后提出解决问题的办法或得出明 确结论。针对新材料作文,可以采用五字 结构式:

? 引,即引述所给材料,材料特别短的可以照

抄,长的要进行精炼概括,并根据立意角度 有针对性地引述;
? 提,即在引述材料后,对材料进行精要分析,

然后明确提出自己的观点;
? 议,即围绕观点展开议论,紧扣材料进行分

析、论证观点的正确性;
? 联,即由此及彼联系自然与社会,采用例证

法、对比论证法等再次分析论证观点的正确 性; ? 结,即总结全文,得出结论或再次申明观点。

? 运用这一模式时,应特别注意恰当使用过渡

句或过渡段,使各部分之间过渡自然,衔接 紧密,语意连贯,不突兀。

? 【示例一】

我看中国式“垄断”(北京一考生)

? 在刚刚结束的鹿特丹世乒赛上,中国队表现

出色,又包揽了全部金牌,正是国人振奋之 际,总有那么一些人,不知是对国家荣誉的 麻木,对他人胜利的嫉妒,还是审美疲劳, 他们指指点点道:“大家好才是真的好。”稍稍 明智点的,则将自己提到了“理性”的高度,看 似忧国忧民,又像杞人忧天,他们眉头颦蹙 道:“这不利于世界乒乓事业的发展。”
? 【文章开篇运用描摹性的文字对所给材料进

行精炼概述,生动形象(引)】

? 呜呼!于情于理,我个人都不敢苟同。 ? 【对材料中的观点予以反驳,亮明自己的观

点(提)】 ? 我要问问那些慷慨者,怎样才能“大家好” 呢?难道故意输给人家不成?为了所谓的发 展而忘掉根本的体育精神? 我要问问那些理性者,乒乓事业怎么就没 发展呢?中国包揽金牌都多少年了,你能说 现在就没有乃至产生不出“乒乓大家”? ? 【连用几个一般疑问句和反问句讲道理批驳 谬论,论证观点(议)】

? 当然,中国的这种独揽确有让人深思之处。

有人担心,长久的绝对优势会使这个项目的 竞争减弱,失去活力。其实,体育上的独揽 可以自然地让人想到经济生活中的一种现象— —垄断。体育不过是近百年来才发展起来的运 动,比之于那卷帙浩繁、硕果累累的经济学, 则略显浅幼。所以,将体育的长影投射到经 济活动这面镜子上,也未尝不可。

? 从资本主义世界的跨国公司到社会主义的国

有经济,垄断都不可或缺。美国的饮料行业 曾被可口可乐独占鳌头,中国的经济命脉至 今也仍被少数国有企业掌控。可是,饮料行 业依旧繁荣,中国经济照样腾飞。可见,垄 断并没有让竞争消失,不论内部还是外部。 内部,你永远不可能消除职工之间的业绩比 拼;外部,你永远不可能消灭你的假想敌。 所以这并不能让我们高枕无忧,永远没有失 去活力的理由。

? 何其相似,让我们来看看这乒乓作响的小球。

于内,能代表中国参加国际赛事的名额是少 之又少,球员们之间的竞争是不言而喻;于 外,哪个外国选手没有梦想过,自己会被这 样载入史册:第一个打破中国乒乓球项目长 期垄断的运动员。所以,永远都有人在虎视 眈眈、摩拳擦掌。
? 【讲道理论证观点之后,考生由体育联系到

经济生活中的垄断,并回归材料,进一步论 证观点,使论述更加深刻(联)】

中国式“垄断”并无过错,何不让我们安享这份荣耀 呢? 国人对大小球有一种微妙的情感:对大球充满的 是渴望,而对小球则是越来越不屑。殊不知,这渴望 源自一种仰人鼻息的自卑,而不屑是因为有掌控一切 的自信。他们更不可能知道,这种自信凝结了多少代 乒乓英雄们的汗水! ? 【文章结尾处再次强调观点,并指出部分国人扭曲心 理的实质(结)】
? ? 这是一篇标杆范文。文章之所以被定为标杆范文,除

见解独到、议论深刻外,考生运用层进式结构行文, 使得文章思路清晰,层次分明,给阅卷老师以审美愉 悦。

主体并列式(“中心论点+三个分论点 +结论”式)
? 所谓“中心论点+三个分论点+结论”式,即在

引述材料、分析材料提出中心论点之后,文章 的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观 点,最后得出结论或再次强调观点。运用这一 模式时,应特别注意:中心论点的提出应紧扣 所给材料的意旨,不能偏离材料;三个分论点 的确立,要围绕中心论点且各有侧重,分论点 可以是并列关系,也可以是递进关系,但前后 不能发生冲突;另外,分论点的议题绝对不能 大过中心论点。

? 例如,2011年高考广东卷作文要求考

生以“回到原点”为标题写一篇文章, 一考生在文章开篇提出中心论点“回到 原点”之后,主体部分从不同角度提出 了三个分论点——回到人性善良的原 点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵 单纯的原点,在就三个分论点讲道理 与举实例相结合分别进行分析论证后, 结尾处再次强调观点:回到原点吧, 去聆听我们生命最初的声音。

? 这种“主体并列式”结构能让文章层 次十分清晰,且较容易掌握,因

此颇得考生青睐。但要注意的是, 正是因为结构的相似性,要拼的 就是素材和论证语言了,所以, 同学们还得在这两方面多下工夫。

? 三三三式
? 所谓“三三三”式,即用三个精美的语句构成排比 开篇,再用三段文字举典型事例、从不同角度分

析论证观点或揭示文章中心,结尾处再用三个精 美句子构成排比强调观点或点明中心。运用这种 文章结构形式,要在语句的锤炼上多下工夫,尤 其是文章的开头与结尾,要借助比喻、拟人、引 用等修辞手法打造凤头豹尾,使得文章开篇耀眼 夺目,结尾耐人品味。另外,主体部分举例论证 观点时,语句要高度凝练,一语中的。

【示例二】 谈意气(湖南一考生)
? “千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,是青翠

的竹在向你昭示着它的意气,昭示着一种贯穿 生命的不屈与坚韧;
“不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中流”,是 浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气,昭 示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧;

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,是 骄傲的行者在向你昭示着他的意气,昭示着一 种托起生命、托起希望的坚定的信心

?

意气,生命的支撑,成功的基石。 充满意气的人是坚韧不屈的,他们不畏 风霜,不畏冷雨。还记得“黑色羚羊”鲁尔? 玛道夫么?有谁能想象一个曾经身患小儿 麻痹症,连走路都很艰难的小女孩如今却 站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣 光?然而她的确做到了,她用一次次的跌 倒与一次次的努力艰辛地铺下了自己走向 成功的路。这路上的障碍与荆棘,多到无 法想象。可是,充满着意气的她,何曾有 过丝毫的退却?意气成就了她,也向世人 宣告,坚韧的生命是如此伟大。

? 充满意气的人是勇敢无惧的,他们不怕牺牲,勇 往直前,在生命中奏出壮烈,奏出辉煌。人人都 无法忘记那个风雨如晦的年代,当日寇的铁蹄在

神州大地上肆虐时,到处都是悲伤,遍地都是苦 难,然后就在一个叫蕴藻滨的不起眼的小村庄, 八百抗日勇士身捆炸药,全身浇满煤油冲入了敌 营。随着一声声巨响传来,战士们的鲜血染红了 养育他们的土地。那一场战役没有一人生还,然 而他们走得如此壮烈。历史不会把他们遗忘,因 此这场战役被世界称为“中外战争史上的奇迹”; 我们不会将他们遗忘,因此当我们追忆他们时仍 会热泪盈眶。这群充满意气的可敬的英雄,勇敢 地唱响了生命的华章。

? 充满意气的人是自信乐观的。人生几多风

雨,几多阴霾,他人只见乌云蔽日,他们 却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁 想起了林肯,八次竞选八次失败,两次经 商两次失败,其间还精神崩溃过一次。似 乎在这几十年中,他一直在失败中度过。 然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不 会放弃心中坚守的信念,于是最后一次, 他成功了。一个分裂的国家在他的手中合 二为一,美国的经济再次起飞。坚定信念, 厚积薄发,方能九天揽月,深海寻珠。林 肯的意气给了他一颗坚定乐观的心,于是 他的名字被载入史册,千古传诵。

?

意气,成就生命的坚韧与不屈;意气,谱写 生命的华丽与壮美;意气,铸就心灵的自信与乐 观。

将意气之歌,在生命中唱响,唱出生命绚丽 的华章;
将意气之帆,在生命中扬满,到中流击水, 看时代风光; 将意气之剑,在生命中磨亮,披荆斩棘,不 怕前路漫漫,我自力创辉煌。

? 文章开篇引用诗句从三个角度生动形象地阐

释了何谓“意气”,三句话构成排比,增强了文 章的气势,给阅卷老师以赏心悦目之感;接 着亮明观点——意气,生命的支撑,成功的基 石;文章主体部分举鲁尔?玛道夫、八百抗日 勇士、林肯等三个典型事例,围绕观点进行 具体分析论证,事理结合,增强了论证力量, 且三个事例分别独立成段,突出醒目,也使 得文章层次十分清晰;结尾处三句话独立成 段,构成排比,阐明意气在人生命中的重要 作用,收束有力,激人奋进。该考生采用“三 三三”式结构行文,给阅卷老师以建筑美感, 作文得高分就是十分自然的事了。

? 考场作文要想脱颖而出,给阅卷老师以“

万绿丛中一点红”的审美愉悦,就要有亮 点。以上所谈议论文写作的三种模式,也 许可以帮助同学们在结构方面打造文章的 亮点,只要同学们能够根据自己的实际情 况灵活运用,所写文章结构严谨,层次分 明,就不难做到。当然,模式容易使人的 思维僵化,在实际的写作训练中,大家可 以驾轻就熟,有所创造,即借鉴与创新有 机结合。

? ?

议论文主体段的写法
? 议论文主体段是指议论文展开议论,充

分论证论点的部分。议论文要有说服力, 必须有理有据,有理就是有道理,符合 客观规律,有据就是有根据,经得起实 践证明。这也就是说议论文的主体段的 作用就是充分地摆事实讲道理去证明文 章的观点。那么如何使议论文的主体段 写得既充实丰满又逻辑清晰呢,

? 相比较而言,一段内的文字结构如何安排

常常是大家头痛的问题,通常会出现以下 错误。1.用大段大段的叙述代替论证,直 接导致的结果就是文体不明,详略不当, 没有目的的信口开河。2.空洞乏味的议论, 缺乏必要的事实支撑,车轱辘话绕来绕去, 论述肤浅无力。3.虽能注意有事例有论述, 但却是水是水,油是油,没有分析,论点 就如同生硬地贴在论据上面的标签,缺乏 说服力。

? 那么如何做效果才好呢?可以这样做:1.

主体段每段要有段首句,作为本段论述的 分论点,开宗明义,点明本段所重点论述 的问题及主要观点。2.针对论点选择合适 的角度合理剪裁已有的事实论据,要求指 向性强,重点突出,有力证明段首分论点。 3.分析事实论据,着重挖掘论据与论点之 间的一致性,使论据与论点之间的结合更 紧密。从而有效地构建论据与论点之间的 联系,使论据鲜明有效:4.总结论述,使 段内结构形成总分总结构,结构严谨周密。

? 如果主体部分每一段都按照这种结构

来写,那么主体段之间就构成了相似 的排比段,整篇文章必然浑然一体, 文章会更有蓬勃的气势。

? 在具体操作过程中,需着重注意以下

几个问题。

?

剪裁,同一素材,因论点的不同,侧重点一定不 同。 ? 例如有一则典故“洛阳纸贵”是这样说的晋代 的左思,相貌丑陋,口吃严重,他在成名前先后 学习过书法、琴术,终是一无所成,这也引发了 其父的不满,认为自己的儿子一无是处。左思后 来潜心学写文章,构思十年,在室内厅前走廊甚 至厕所,到处都挂上纸笔,每得佳句,便随手记 下,废寝忘食,最终写出《三都赋》,洛阳城里 的人抢着抄写,引起纸价上涨。后来“洛阳纸贵” 就成为了一个有名的典故,用来赞誉佳作有名, 风行一时。

1.注意论据叙述的角度,要针对论点,进行

? 这则论据如果要用来论述勤奋的重要性,可以选

择左思从一无所长到成就名作《三都赋》,历尽 十年艰辛这个角度。具体的可以这样写,左思写 《三都赋》时,在室内厅前走廊甚至厕所,到处 都挂上纸笔,每得佳句,便随手记下,废寝忘食, 终成名作。如果要论证人才是不拘一格的,就可 以选择左思在潜心学写文章前曾学习书法,又攻 琴术,但都没有成功,这个角度可以说明培养人 才重在发掘其内在潜质,天生我才必有用。而左 思文章千古却相貌丑陋,口吃严重,这个角度可 以去论述人无完人,重在有内涵的道理。这则材 料还可以论证要善用发展的眼光看问题,可以从 左思父亲的角

? 度,把左父对少年左思的评价与成年左思的

成就做对比,否定其父的做法,从而说明要 善用发展的眼光看问题。从事物间关系的角 度,左思《三都赋》的轰动,引起了洛阳纸 价的上涨,可说明事物是普遍联系的。也可 从上涨纸价的商人谈起,谈机会的重要,要 善于抓住机会。总之,选择论据论证论点, 要选择最切近论点的角度,剪裁最能支撑论 点的部分,进行论述。

? 2.论点与论据之间要有针对性的论证过程,使之结构严密,
水乳交融。
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例如“做真实的自己”的一篇文章。主体段为两段,分别 选择了李白、庄子两个事例,这两段就可以这样写: 做真实的自己审视的是自己的内心,拥有的是赤子情怀。 看,那位对月举杯,高声吟诵的李白,纵然满怀远大的志 向,身处长安城内,但心中的愤懑何处抒发,那不是真实 的李白。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”真实的 李白回来了,浪漫潇洒,放荡不羁,能使贵妃磨墨,力士 脱靴,啸带三分剑气,绣口一吐便是半个盛唐。这就是李 白,真實得不掺一丝杂质。

? 李白审视自己的内心,做回了真实的自己,便省去了劳

身之苦,古之圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名,酒仙之名 传千古,诗仙之名流百世。 真实的自己不需太多修饰,你就是你。看,那极冷 眼的庄子,池边钓鱼,前方是清澈的河水,后边是一国 之君的臣子请他拜相,庄子不加修饰,直言不讳不愿为 政所累,只愿像淤泥中曳尾的乌龟一样自由自在的生活。 这就是真实的庄子,不向名利妥协,一心追求逍遥自在。 于是庄周化蝶的美丽传说被后人传诵,逍遥游成为后人 自由洒脱的人生理想。 说庄子冷眼一点也不过分,一国的宰相他都看不上 眼,但后人却一直很尊崇他,庄周不加任何修饰的真实 印刻在后人的脑海里。

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一篇议论文,写好每一个主体段,主体段 之间采取正反对比式、层层推进式、并列式 等关系模式,使段与段之间具有很强的逻辑 关系,就会取得论点突出、严谨充实的表达 效果。 总之,文章主体段写得好与坏,决定了文章是否 充实、是否有说服力。虽然很多时候我们都强调文 章的开头要写得好,要先声夺人,要给读者眼前一 亮之感,但实际上如果不想给人绣花枕头做表面文 章的坏印象,还必须要扎扎实地写好文章的主体段, 让你的文章经得起品读,优秀得货真价实!

巧妙点化 一例多用
? 现在的高考作文不再是话题作文的

天下了,多文体占据有利位置。其 中,议论文,大家不要轻视。议论 文是一种常用的文体。“持之有据, 言之有理”是议论文的基本要求。有 些同学写的议论文往往内容空泛、 没有说服力,究其原因,是不会运 用论据造成的。这也分两种情况:

? 一是掌握有一定的论据,但因缺少对素材

的分析和理解,不会点化论据,因而论点 和论据脱节; ? 二是阅读量小,积累少,在写作中又不会 一例多用,“难为无米之炊”。 ? 那么;如何解决持据不足的问题呢?除了 引导学生在生活、学习中多多积累素材之 外;教会学生多角度分析及点化例多用, 充分发挥所持论据的作用也是很重要的。 下面,结合实例谈一谈怎样多角度的问题。

? 孙膑是战国时期的著名军事家,关于他和庞

涓的故事,几乎无人不晓。针对这个故事, 我们就可以从多个角度审视,根据论证论点 的需要,巧妙点化素材,使其成为有力的事 实论据
? 角度一:感情影响理智认知。孙膑之所以抱 稀世之才而惨遭削髌之祸,是因为他太相信 奸诈的师兄庞涓所致,同窗兄弟之情蒙蔽了

他的眼睛,使他无法。理智地看到庞涓阴险 的用心。

? 角度二:嫉妒是杀人的刀。智谋过人的孙膑

与庞涓同拜一师学习,两人同习兵法,共论 天下大事,亲密得如同兄弟。如果能互相学 习,取长补短,他们都会成为叱咤风云的将 才。遗憾的是,心胸狭窄的庞涓却无法容忍 师弟比自己聪明,嫉妒心作祟,做出了伤天 害理的事情,把孙膑骗到魏国,残忍地削去 了孙膑的髌骨。而他自己最终也难逃兵败自 刎的悲惨下场。

? 角度三:轻信他人易受害。聪明如孙膑者,

却恰恰忘了一句重要的话“防人之心不可无”, 如果他对庞涓有一点戒备之心,如果他意识 到轻信他人会有潜在的危险,那么,他便不 会陷入庞涓设计的圈套,从而招来被削髌骨 的大祸。
? 角度四:作恶的下场必然是自食其果。作恶

的结果是什么呢?是在马陵之战中的惨败, 是可悲的自我毁灭。

? 角度五:在灾难中站起来的人是不可战胜的、 孙膑受膑刑后,他没有屈服于命运,而是顽 强地抗争。他装疯扮傻骗过庞涓,忍辱逃生

以成大事:马陵道设计逼杀庞涓,著成《孙 子兵法》泽被后世。

? 由上例可知,一则材料从不同的角度分析、

点化就是不同的论据,可用来论证不同的 论点。当然运用时不能原封不动地照搬, 应根据不同观点的不同要求,从不同侧面 进行分析。分析时要突出与所证观点有关 的侧面,对与观点无关或关系不大的则应 一笔带过,甚至可以不提。“得法者事半而 功倍,不得法者事倍而功半”,如果我们学 会了一例多用,能够多视角、多层次地审 视材料,不仅可以举一反三,以一当十, 而且还可以旧材翻新,写出观点。
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