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写意花鸟画布局


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写意花卉构图 2 课时 新授课 讲授法、鉴赏分析法、谈话法、演播法 课件、范画、国画用具、画稿

教学目的: 旨在让学生通过写意花卉构图的学习,了解写意花卉的构图要求和 欣赏角度,从而更加深刻的理解美术作品的内涵;使学生在欣赏中 认识写意花卉;从而提高学生的审美意识、及对美的认识理解。为 以后的学习

作铺垫。 教学分析: 本次课关键在于引导学生从怎样的角度来把握和理解作品的美,学 习怎样统筹安排笔墨的布局、大小、位置经营,以此来表达自己对 作品的感受。 教学难点:画面的布局、经营、开合呼应与气息的关系 学生用具:毛笔、熟宣纸、墨汁、笔洗、调色盘、吸水的废纸、布或海棉 教学过程: 一、组织教学 二、 (板书)写意花卉画的构图 (一) 、涵义及意义 构图也叫 “章法” 、 “布局” , 顾恺之称之为 “置陈布势” , 南齐谢赫在 “六 法论”中称“经营位置” 。构图是经过作者对生活的感受,把自然界的物象通过 “去粗取精” 、 “提炼取舍”的艺术再加工,创造出比现实生活更典型,更概括,

更集中,更完美的艺术形象。它是作者“外师造化” , “中的心源”相结合的产物。 通过对画面上的一些相反相成的矛盾,如宾主、纵横、虚实、开合等关系的恰当 处理,使它们达到有机的统一,确切地体现画家的构思要求,圆满地表达画家的 创作意图,用它特有的艺术形式,反映生活,讴歌伟大的时代。构图的意义就在 于此。 (二) 、构图的方法和规律 1、宾主 一幅画和一个舞台一样,有主角,有配角,犹如众星捧月。配角都是为 了突出主角起陪衬作用的。一幅画无论大小、繁荣,首先要分清主次,要尽一切 手段突出主体,不能平等对待,宾主并列,更不能喧宾夺主。突出主体,可以从 位置、分量、角度、虚实、色彩等方面考虑。 把主体放在画面突出、显眼的位置上,一般是画幅中间,分理是多的, 大的,实的。色彩是鲜艳的,引人注目,墨色是浓重醒目的。角度也要选择最美、 最有姿态的。构图中正确的宾主关系应当恰如其分,相得益彰。 (见图 62) 2、纵横曲直 在一个画面中,各种物象之间的穿插,线条曲折往复的运动变化,都可 以说是纵横曲直关系。在处理这些线时,再用辅线充实主线,决定画面大势,再 用线破开主、辅线,形成纵横穿插。这样就可以使画面既有大的动势,又有丰富

的变化。这些线条应力求避平行、顺行、十字交叉,对称米字交叉,距离相等。 如不当心,很容易产生这些弊病。 (见下图)

3、虚实 相生虚实是对比产生的。有了实,才有虚。没有虚,也就无从谈实。 “实” 一般指画面上近处的、 大的、 刻画细致、 形象清楚、 笔墨、 色彩浓重的物象。 “虚” 表现为造型简略,形象模糊,笔墨色彩浅淡,远处小的物象。处理虚实关系。既 要考虑全面的虚实关系,也要考虑局部的虚实关系。虚中有实,实中有虚,虚托 实,实显虚,才能使画面层次清楚,空灵有致。画面过实,会使人感到平板、单 调,缺少意境、情趣,过虚则显得空洞乏味。 (见下图)

4、疏密 古人讲“密不透风,疏可跑马” ,就是讲构图应密处密,疏处疏,不能平 铺直叙。处理疏密奏感、韵律感。同时,还要掌握分寸,安排得当,使画面“密 不闷塞,疏不空虚” ,一般来讲, “密叶间疏枝,大疏间小密” ,都是处理疏密关 系的经验之谈。 (见下图)

5、开合 开合好比文章的开头和结尾。开是展开,合是收尾。有头有尾, 完整统一, 这就是开合之道。在处理画面时,先铺开,让枝叶向外展开,如拳击,手足要放 得开,开到不能再开时,利用枝叶、虫、鸟的回折,造成回转之势,使气势聚拢 于画面之中,就是合。画面没有开,显得拘谨无势;没有合,不完整,收不住气 势。年以,处理好开合,在构图中也是很重要的一个环节。 (见下图)

6、呼应 呼应是指画面上所有的物象之间,都不应孤立存在,而相互联系。花与花 之间,花与叶之间,花与鸟之间,鸟与鸟之间,画内与画外,画面与题款、印章、 色彩之间都要彼此呼应,有顾有盼,给画面所有物象都赋于生命,形成一个和谐 的统一体。 (见下图)

7、计白当黑 计白当黑就是不但要把画在中有笔墨黑的部分看成是画, 而且要把空白也看成是 画的一部分,也处于同样重要的地位。对空白的处理更要多做经营。中国画的 “白” ,在特定环境下,可以理解为水、天空、地面、雨、风等。枝叶斜飘为风, 下垂为雨,双鸟闭目栖息为夜??。这些都是白而不空、虚中见实的。空白的处 理,也要有主次之分,大小变化,不要出现明显的三角形、圆形、方形、菱形等 规整的形状。 (见下图)

8、画里与画外 画面只能反映生活中的一个侧面,如何通过有限的画面去表现无限的大千世界 呢?如画面只画几朵花,但却要给人画外有丛花的联想,画面只画一枝梅,却让 人感到画外有梅树,甚至有梅林,画面只是取其一角而已。 “以少当多” 、 “以一 当十”是最巧的处理手法。根据这一道理,在构图时,不要被的四边限制住,要 冲出纸的边框,使画里与画外互相生发、呼应、 补充,使观者通过画面产生联想, 达到画面有限而意境无穷的艺术效果。 (见下图)

以上讲的是古人和今人构图中的一些经验总结,只应作为启导,更重要的是要勇 于探索,敢于创新,突破陈旧程式,开辟蹊径,创作出更多题材新、意境新、形 式新、技法新的好作品来。 三、作业及要求 前两节课画一幅竹图,借此学习画面的出枝及画面分割

后两节课画一幅兰花学习画面的具体开合及布白

四、教师巡回辅导、点评
(根据出现的情况总结)

五、课堂小结: 本节课先通过欣赏名画,分析了解写意画的布局并练习 了写意 花鸟技法(让学生评析的形式复习本课的学习重点) 五、针对课堂情况进行总结 六、下周准备工具: 毛笔、生宣纸、墨汁、笔洗、调色盘、国画色、吸水的废纸、布或 海棉


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