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初中美术课说课比赛获奖作品课件


第二单元:

天的畅想

第一课:感受春光,了解春天

主 讲 人: 指导老师:
义务教育课程标准试验教科书(人教版)七年级(下)

教什么

教材分析 教学设计

怎样教

教学过程分析
为什么

教学解疑

教材分析
1.地位和作用

2.学情分析
3.教学目标与任务 4.教学重、难点

教什么-教材分析

1.地位和作用
本节课是九年义务教育课程标准实验教材七年级下册 第二单元第一课,是本单元的重头戏,属于新课改方案所 设计的“欣赏、评述”学习领域,共设2课时。同时也是

学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要阶段,继而
为第二课《生机蓬勃的春日景象》和第三课《春天的畅想》 的学习起搭桥和铺垫作用。教材图文并茂,文字亲切自然, 内容贴近现实,融知识性趣、可读性、参与性与一体,很 容易激发学生的学习兴趣,继而促使学生积极探索、乐于 动手。

教什么--教材分析

2.学情分析
初中一年级学生,已具备一定的审美观, 有着丰富 的想象力。教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美 共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中,学 生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来,不同 的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升

华。因此,以这种教材内容编排作为培养学生美好情感,
使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发 展的需要。

教什么--教材分析

3.教学目标与任务
知识目标 能力目标 情感目标

①我将引导学生通 过欣赏与评析的方 式,体会自然美和 艺术美共同的美感 与不同表现方式。

①结合学生自身爱观察、 发现的特点,让学生大 胆地想象和联想,帮助 学生感受艺术家以不同 角度、不同形式对春天 的赞美。 ②抒发自己对春天的感 受,提高学生的鉴赏能 力和绘画创作表现能力。

①激发学生对美的发 现与追求,对生命与 自然的亲近,加深学 生对人与自然和谐共 处、保护自然就是保 护人类自己的体会。 ②培养学生积极参与 交流意识,感受成功 的体验。

教什么--教材分析

4.教学重、难点
重点

?理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

难点

?让学生能以欣赏、讨论与动手的方式,自己分 析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。

突破点: 由于作品中艺术家对春天赞美的角度与形式不同所以,通过
对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验,理解不同 艺术的不同表现形式,从而培养学生绘画创作的表现能力。

怎么教--教学设计











对春天的艺术美的有所感受

根据初一学生 的认知水平以及从 感性认识到理性认 识的认知特点,针 对本节课的教学目 标及重、难点,本 节课的教学思路如 图:

了解认识不同形式的春天的美感

能够描绘出自己心目中的春天

怎么教—教学过程分析

教学过程 分析

引导 阶段

发展 认知 阶段

认知 巩固 阶段

课后 拓展 阶段

怎么教—教学过程分析

教学 环节 引

教学内容
多媒体展示春天的生活景 色,伴随着春的乐曲,将学 生引入春的意境中。 屏幕展示课题《春天的畅想 (一)感受春光了解春天》

设计思路
通过以情境引 入课题的方式,能 够创设良好的情感 基调,引发学生的 生活感受。以适应 审美心理的情感和 愉悦性特征,为本 课的展开作好铺垫


阶 段

怎么教—教学过程分析

教学 环节

教学内容
1.欣赏文学作品《春雨后》 ,请同学有感情 地朗读一遍,感受文学家笔下的春天。 2.播放歌曲《春天在哪里》 片断。请同学倾 听并参与演唱,初步感受音乐美。 3.多媒体展示油画《花开的果园》,请同学 赏析画面带来的视觉美感。 4.多媒体展示雕塑《春风》,请同学谈感受。 5.照片《漓江》与国画《漓江》的对比展示 6.屏幕展示波提切利的作品《春》与吴冠中 的《春如线》,通过对照比较及重点放大展示 的方法.进一步认识不同风格的美术作品。 7.请同学欣赏民乐合奏《春江花月夜》。 8.屏幕展示蒙得里安的作品《百老汇的爵士 乐》和春天色彩构成 。 学生通过欣赏感受抽象表现手法的特点。

设计思路
在对情感体 验的基础上,通 过赏析、比较、 讨论、交流、讲 授、演示等教学 方法,了解自然 美与艺术美的联 系与区别,及绘 画作品不同形式 的语言;了解具 象表现、抽象表 现在春天中的特 点。


展 认 知 阶



怎么教—教学过程分析

教学 环节 认 知 巩 固 阶

教学内容

设计思路

通过谈话、 要同学们能够认真画出自 己心目中的春天,在作画之前, 练习、辅导等 教学方法鼓励 先来欣赏几幅学生的作品。 学生勇于创新, (多媒体展示),开始创作后 大胆的描绘心 老师巡回辅导。创作完成后, 目中的春天, 多人展示作业并自我评价 通过互评、自 评、点评等教 学评价的设置, 帮助学生完善 创作构思。



怎么教—教学过程分析

教学 环节 课

教学内容 请同学们利用今天所学, 在课下尝试根据一首诗、一首 乐曲画出春的意境。也希望大 家在表现美的同时,更加热爱 大自然。

设计思路
通过课下 作业提高了学 生的自己动手 和独立思考的 能力。


拓 展 阶 段

为什么—教学解疑

1.课后反思
(1) 情景设置与生活的密切联系.唤发了学生内心的情 感,调动了学习积极性,激发了学习兴趣。 (2) 听音乐谈感受环节的设置,便于学生对抽象表现手

法的理解和把握。
(3) 自评、互评、点评的教学评价设置,宽松了课堂气 氛,使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流,形成良好 的学习氛围。学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏 能力与创作水准,同学间的情感在交流中得到升华。

为什么—教学解疑

2.拓展
根据我以人为本,应用赏识教育法的 教学特色,我在整个教学过程中因势利导, 促进学生主动参与活动,贯穿愉快成功教 育体验,培养学生具有基本的美术素养, 故拓展为举办 《春天的畅想 》画展。使学 生更深层次得体验成功感。

教什么

教材分析 教学设计

怎样教

教学过程分析
为什么

教学解疑

让学生学会讨论合作 交流,让学生成为知识 的共同创造者! -----布鲁克菲尔

我的说课完毕,请领导批评指正。

谢谢!
主 讲 人:成露
指导老师:李静 班级:09级美术系美学(二)班

? 虚 庭 草 争 出 。

? 何 物 最 先 知 ,

? 天 意 苏 群 物 。

?

? 诗 人 孟 郊 朝 代 唐 代

昨 夜 一 霎 雨 ,

《 春 雨 后 》

?

油画《花开的果园》

波提切利的《春》

吴冠中---《春如线》 冬雪消融,小溪潺流嫩 柳生机萌动,这一切都 传递着春天的消息。

欣赏《百老汇的爵士乐》和春天色彩构成

学生作业


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