当前位置:首页 >> 政史地 >> 20罗布泊,消逝的仙湖(第一课时)

20罗布泊,消逝的仙湖(第一课时)


敬仲镇中学“互动四连环”生本课堂教学备课案

主备人 授课课题

李峰

课型

新授

案序
2011 年 11 月

20 罗布泊,消逝的仙湖(第一课时)

备课时间

知识与能力: 了解报告文学的特征;了解

罗布泊消失的原因,理解作者强烈的忧患意识。 教 学 目 标 过程与方法: 引导学生运用设问,概括提要的方式,理清行文思路,整体把握课文的内容,培养学生的概 括能力和语言表达能力。 情感态度与价值观: 培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识,增强社会责任感,引导学生关注生态问 题。 教学 教学重点:了解报告文学的特征;了解罗布泊消失的原因,理解作者强烈的忧患意识。 重点 难点 教学难点:整体把握课文的内容,培养学生的概括能力和语言表达能力。 课前 准备 多媒体出示罗布泊的背景资料。 文的作者根据历史资料,调查研究和实地考察,怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今 教材 昔,写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖,因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而 教法 闻名于世的仙湖,由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的 学法 分析 茫茫戈壁的悲剧的原因,告诉人们罗布泊的消失是近 30 年来人为造成的悲剧,从而呼吁人们 树立环保意识,搞好生态保护,否则,这样的悲剧将继续上演. 教学 流程 教学内容及师生活动(集体案) 当我们眼见一个广阔、美丽、充满生机的地方变为荒漠;原本牛 马成群,绿林环绕,河流清澈的生命绿洲,现在却是一片死寂, 情景 导入 寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖;我们会深思,这种生态的巨变, 3 就发生在我们的身边,这就是我们今天要认识的一个地方——罗 布泊。 文体常识: 自 主 学 习 本文是报告文学,它是用文学手段处理新闻题材的一种文体。 初读课文: 1.正确识读、理解文中生字: 2.文章结构: 3.内容提要: ①今日罗布泊是怎样的地方?②过去罗布泊是怎样的一个地方? ③罗布泊为什么会消亡? ④同样的悲剧还有哪些? 17 时 控 复备栏

敬仲镇中学“互动四连环”生本课堂教学备课案

精读课文、语言品味: 1.罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温 展 示 交 流 高达 70℃。罗布泊,天空不见一只鸟,没有任何飞禽敢干穿越。 2.可是,从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去,那里却是牛马 成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 3.另据史书记载,在 4 世纪时,罗布泊水面超过 20 万平方公里。 到了 20 世纪还有 1000 多平方公里水域。 4.据《西域水道记》记载,20 世纪 20 年代前,塔里木河下游河水 丰盈,碧波荡漾,岸边胡杨丛生,林木茁壮。 5.这出悲剧的制造者又是人! 通过追溯罗布泊的历史与变迁,揭示罗布泊消失与人类的密切关 点拨 系,指出是人类制造的这出悲剧警醒人类重视环境问题。 升华 胡杨林在文中作用——显示罗布泊环境恶劣,人类破坏的严重。 胡杨林变化最直观,最触目惊心。强化文章的主旨。 为下列句中画线字注音,根据拼音写汉字。 1.他站在船头四下远眺( ) ,感叹这里的美景。 2.塔里木河下游河水丰盈,碧波荡 yàng( ) ,岸边胡杨丛生, 当堂 树木茁壮。 5 检测 3.胡杨林是牲畜天然的庇( )护所和栖息地。 4.塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢,疯狂地吞 sh ì( 板 书 设 计 )着夹缝中的绿色长城。
人的介入 仙湖 罗布泊 青海湖 月牙泉 环境意识 荒漠

15

5

痛惜

生态保护

作业 假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么? 布置 课 堂 小 结 教 学 反 思

地球是我们人类共有的家园,我们应像保护眼睛一样保护地球,我们应遵循自然规律,合理 利用自然资源。保持生态平衡,保护环境就是保护人类自己。罗布泊,消逝的仙湖。

作业反馈:

敬仲镇中学“互动四连环”生本课堂教学备课案

三、文体常识: 本文是报告文学,它是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进 人物,反映人民群众多彩多姿的生活,揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是,有人称它为“用文学 形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告” 。 (1)报告文学与消息、评论、通讯等的相同之处。 报告文学与消息、评论、通讯等同属于广义上的新闻范畴,都是报刊、广播和电视中关于现实情 况的报道文章,而且一般应为社会公众近期较关心的事件。 (2)报告文学与消息、评论、通讯等的不同之处。 ①时间上。消息、通讯是最强的,基本都是当天或前一两天以内的事情,突出“新”的特点。报 告文学在时间上相对差许多,有时是已发生过一段时间再进行深入调查和细致报道,本文是记述探讨 了罗泊布消逝几十年后再度被人们关注所写的一篇报告文学。 ②表达方式上。消息、通讯一般以记叙为主,以极简单的评论为辅,有时没有评论。评论主要以 记叙、议论为主,表明某个党派、阶层、团体或个人的观点;报告文学则可以广泛灵活地运用各种表 达方式。 ③文章目的上。消息、通讯只是将事情公之于众,使人们了解最新近发生的事情。评论则代表某 一社会力量的观点和利益,引导舆论导向,阐释事件动态;报告文学则是对某一事件、现象的历史, 发生发展的渊源、经过,事件造成的后果、影响,涉及到的社会范围,将来的可能发展趋势及影响作 深入调查、了解、反思,其思想内涵、感情色彩、社会意义比前两者深刻得多,丰富得多。 四、初读课文: 1、正确识读、理解文中生字: 萧瑟(sè)和煦(xù)干涸(hé)吞噬(shì) . . . . 裸露(luǒ)戈壁(gē)荡漾(yàng)娱乐(yú) . . . 2、词语释义: 萧瑟:①形容风吹树木的声音;②形容冷落,凄凉。 和煦:温暖,多指阳光、风等。 干涸: (河道、池塘等)没有水了。 吞噬:蚕食、并吞。 裸露:没有东西遮盖。 戈壁滩:蒙古或新疆人称沙漠地区,这种地区尽是沙子和石块,地面缺水,植物稀少。 沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。比喻世事变化很大。也说桑田沧海。 3、文章结构: 第一部分(1~3) :罗布泊的位置、神秘事件和现状。 第二部分(4~14) :罗布泊的历史。 第一层(4~9) :罗布泊令人向往的神话般的过去。 第二层(10~14) :罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。 第三部分(15~25) :罗布泊的现状。 第一层(15~20) :罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。 第二层(21~25) :罗布泊目前荒凉恐怖的景象。 第四部分(26~28) :类似的悲剧还在上演,发出拯救生态环境的号召。 4、内容提要: 要比较具体地把握课文内容,可以做一份内容提要,就下面几个问题画出要点: ①今日罗布泊是怎样的一个地方?关键词是“沙漠” “神秘” 。 ②过去罗布泊是怎样的一个地方?关键词是“绿洲” “仙湖” 。 ③罗布泊为什么会消亡?关键词是“改道” “四盲” 。 ④同样的悲剧还有哪些?关键词是“青海湖” “月牙泉” 。 全文充满了痛惜之情,为罗布泊生态环境的破坏而痛惜,为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生 态意识,环保意识,可持续发展意识,是课文的基本理念。课文又涉及西部大开发战略问题,用历史

敬仲镇中学“互动四连环”生本课堂教学备课案

的教训,说明生态环境保护的重要。 五、精读课文: 1、语言品味: (1)罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温高达 70℃。罗布泊,天空不见一 只鸟,没有任何飞禽敢干穿越。 两个“没有” 、三个“一”和准确的“70℃”描述了罗布泊的荒凉恐怖。 (2)可是,从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去,那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 绿洲。 用“牛马成群” “绿林环绕” “河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲” , 与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比,给读者耳目一新的感觉,也更激起人们的好奇心。 (3)另据史书记载,在 4 世纪时,罗布泊水面超过 20 万平方公里。到了 20 世纪还有 1000 多平方公 里水域。 “20 万平方公里” “1000 多平方公里” ,数字的列举更使人惊讶,也更能激发读者的好奇心。 (4)据《西域水道记》记载,20 世纪 20 年代前,塔里木河下游河水丰盈,碧波荡漾,岸边胡杨丛生, 林木茁壮。 “河水丰盈” “碧波荡漾” “胡杨丛生” “林木茁壮”与第一层描绘历史上的罗布泊遥相呼应。 (5)盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水, “四盲”像个巨大的 吸水鬼, 终于将塔里木抽干了, 使干塔里木河的长度由 60 年代的 1321 公里急剧萎缩到现在的不足 1000 公里,??周边的生态环境马上发生变化,草本植物全部枯死,??罗布泊很快与广阔无垠的塔里木 拉玛干大沙漠浑然一体。 连续用四个“盲目”与“吸水鬼” ,既形象具体地写出了人们过量用水的无知,也表达出作者的遗 憾和焦虑。 “急剧” “马上” “很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系。 确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。 (6)号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了 20 余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊” 。那奇开惨状 的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救 之手! 拟人手法,作者将胡杨拟人化,赋予胡杨以人的感情,怎能不令人感情激荡,为自己盲目破坏生 态环境而痛惜不已。 (7)这出悲剧的制造者又是人! “这出悲剧” 指的是罗布泊从绿洲变为沙漠; “又” 表示再一次, 说明人类不止一次地制造了悲剧。 这句话有力地谴责了人类的盲目破坏生态环境的行为,警示人们对环境问题、生态问题应引起足够的 注意。 (8)世界著名的内陆湖——青海湖,50 年间湖水下降了 8.8 米,平均每 6 年下降 1 米,陆地已向湖中 延伸了 10 多公里;数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉,近年来却因当地超采地下水,水域面积从 50 年代的 1.1652 万平方米缩小至 5397 平方米,水深只剩尺余?? 用具体数字表明,更加令人不寒而栗!湖泊——青海湖的伤害.由些及彼,以此类推,在文末发出的 呼吁也就理所当然,顺理成章了。 六、课内小结: ①总结比较罗布泊的过去与现状的差别。②思考造成罗布泊现状的原因。③从罗布泊的现状中我 们的深思。


更多相关文档:

20罗布泊,消逝的仙湖(第一课时)

敬仲镇中学“互动四连环”生本课堂教学备课案 主备人 授课课题 李峰 课型 新授 案序 2011 年 11 月 20 罗布泊,消逝的仙湖(第一课时) 备课时间 知识与能力:...

20罗布泊,消逝的仙湖(第二课时)

1财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 20罗布泊,消逝的仙湖(第课时) 隐藏>> 敬仲镇中学“互动四连环...

八年级上册《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(第一课时)

八年级上册《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(第一课时)大悟县刘集镇中心初级中学 郭晓华背景介绍 《罗布泊,消逝的仙湖》是八年级语文上册“生态自然”单元中的第二课...

罗布泊,消逝的仙湖 第一课时

12、罗布泊,消逝的仙湖(第一课时) 班级 姓名教学目标: 1.了解罗布泊消逝的原因...(3)另据史书记载,在 4 世纪时,罗布泊水面超过 20 万平方公里。到了 20 ...

12《罗布泊_消逝的仙湖》表格式教案

罗布泊,消逝的仙湖》 两课时 课型 新授课 课时安排 (第一课时) 1、了解...第三部分(15~25) :罗布泊的现状。 第一层(15~20) :罗布泊的消亡使其周围...

罗布泊消逝的仙湖第一课时

“以学定教,开放生成”专用教案课 题 罗布泊,消逝的仙湖 课时 第一课时 1、...20份文档 乘机安全小贴士 安全乘机指南 如何选择安全的航班 正确使用机上氧气...

罗布泊,消逝的仙湖教案一课时

罗布泊,消逝的仙湖教案一课时_语文_初中教育_教育专区。东明学校八年级语文指导...水、 盲目修建水库截水、 罗布泊消逝20 世纪 70 年代。 盲目掘堤引水、...

第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学案两课时

初级中学学科导学案编号 时间 课题 学习 目标 重点 难点 主备人 审核人 学生 12 罗布泊,消逝的仙湖(第一课时)1.积累“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”等词语并...

《罗布泊,消逝的仙湖》优秀教案

教案背景 《罗布泊,消逝的仙湖》是初二语文上册第四单元“生态自然”中的第二课...20 世纪 70 年代,仙湖消逝了,罗布泊从此成了一个令人恐怖的地方。是谁造成了...
更多相关标签:
罗布泊 消逝的仙湖 | 罗布泊 消逝的仙湖ppt | 罗布泊消逝的仙湖教案 | 罗布泊消逝的仙湖课件 | 罗布泊消逝的仙湖答案 | 罗布泊消逝的仙湖分段 | 罗布泊消逝的仙湖板书 | 罗布泊消逝的仙湖课文 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com