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不求甚解


不求甚解

知识目标
1、学习本文中举例论证,道理论证的方法的运用。

2、了解论证的 两种方式,立论和驳论。

能力方法目标:

1、运用例证法,道理论证证明自己的观点。
2、用文章作者的 观点来解释、解决生活学习中 的问题。

情感态度世界观目标:

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联系文章中的观点,反思自己对读书 的方法和认识。

1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度?

2、作者又是怎么理解“不求甚解”的,根据是什么? 作者对“不求甚解”持什么态度?
3、作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解, 诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点?

4、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么?

讨论明白
?

1、一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持否定态 2、作者认为一般人的观点不尽然,对“不求甚解”持肯定态度。

他认为不求甚解有两层意义:一是指要虚心,不要以为书一读就懂, 另一层含义是“读书不要固执一点,要前后贯通,了解大意。” 确立这两层含义的依据是陶渊明《五柳先生》中“好读书不求甚解;每有 便欣然忘食。”这两句话的全面理解,理清其相互联系。

讨论明白(二)
? 作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著 作作了很多曲解,诸葛亮“读书观其大略” 两个例子是为了证明读书要活读。 不求甚解与“马马虎虎”的区别是不求甚 解要了解文章的意思,而马马虎虎却对文 章的意思不通。

? 1、作者全面否定了一般人的对于“不求甚解”的观点吗? 没有,作者是说“一般人”的观点不尽然。也就是说不 完全对。 2、为什么说“不尽然”,体现了本文语言的的什么特点? 举例证明不尽然对。 表明文章语言具有准确性的特点。科学中有许多事情需 要人们有求甚解的精神,如“失之毫厘,差之千里”就是 这个意思;但是生活中有许多事情又需要人们“不求甚解” 比如,我们应该学会原谅别人的过错,要学会包容,所谓 “严于律己,宽以待人”就是这个意思。 另外,本文中所说的,我们读书,应该采取的就是“不求 甚解”的方法。

文章作者的行文思路是怎样的?
? 第一部分:首先摆出一般人不太正确的观 点,然后提出自己的观点。 第二部分:解释“不求甚解”的确切含 义。 第三部分:“活读书”的必要性和怎么 样“活读书”。

从本文题目来看,“不求甚解“不 能表明作者的态度,请你为本文的 标题加上合适的词语或者短语,使 作者的意思或情感更加明白。

讨论明白
? 如《不求甚解新解》 《不求甚解辨》 《不求甚解正义》 或者是《正确理解不求甚解》

《不求甚解》中说:陶渊明主张读 书要会意,而真正的会意又很不

容易,所以只说“不求甚解”,
然而也有相反的看法:“陶不求甚 解,疏狂不可循,甚解岂难致?潜 心会本文,作者思有路,遵路识斯 真”意思是“顺着作者思路就可以 把握本意,对这两种意见,你是怎 么看的。

辩论
? 甲方:“不求甚解就 是囫囵吞枣,该贬” ? 乙方:“不求甚解” 就是不拘泥于局部而 是着眼整体,,该扬。

你觉得对待问题一般应该采取怎样的办法?

? 对待重大问题,关键性问题要求甚解,一 技微末节的事则不必认真,特别是在与人 交往上。

盲目反对“不求甚解没有充分理由。 1、不求甚解是古人读书的正确态度

不求甚解的 确切含义 2、读书的要诀在于:会意
3、要虚心,读书要前后贯通,了解大意。 1、要理解精神实质(普列汉罗夫、诸葛亮) 怎么样才能 做到活读 2、不能因小失大

3、反复阅读


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