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南通、扬州、泰州2012届高三第三次调研测试(有答案、作文讲评和优秀作文)


南通、扬州、泰州 2012 届高三第三次调研测试 语文Ⅰ试题 一、语言文字运用(15 分) 1.下列词语中,字形和加点字的注音全都正确的一组是(3 分) A.常年累月 暗度陈仓 一蹴(cù)而就 锲(qì)而不舍 B.攻城略地 凭心而论 鳞次栉(jié)比 韬(tāo)光养晦 C.必恭必敬 唉声叹气 挑(tiǎo)灯夜战 色厉内荏(rěn) D.不甚感激 惩前毖后 掎(jǐ)角之

势 弹(tán)丸之地 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(3 分) A.铬超标药用胶囊事件发生后,有关方面负责人表示对毒胶囊事件一定要防微杜渐,坚决严 肃依法查处,确保人民群众利益。 B.随着互联网的快速发展,各种网络谣言也不翼而飞,这不仅损害了公民权益,而且损害了 政府形象,整治网络谣言已是人心所向。 C.打假卫士方舟子发博文认为韩寒的《三重门》造假,为此,韩寒决心和方舟子对簿公堂, 正式起诉方舟子的代笔言论涉嫌侵权。 D.菲律宾等国家为了搅动南海局势,近来不断谋求大国介入南海事务,这无疑是抱薪救火, 势必对该地区的和平与稳定造成极大影响。 3.根据下面一段文字,依次概括出中国古典诗歌构成意境的三种方式。 (每点不超过 6 个字) (4 分) 意境是中国古典美学的主要范畴,中国古典诗歌的意境构成方式主要有三种:一是诗人 本身并没有自觉的情思意念,只 是在遇到了某种物境时 ,突有所悟 ,借着物境的描写把自 己的情意表达出来;二是诗人本来就带着强烈的主观情感,当接触外界物境时,把自己的情 感注入其中;还有一种是自然之物本身在情态、色调上仿佛就具有性格情感一样,如“竹” 的气节、 “莲”的高洁等,长期以来已被公认看成自然物本身所具有的性格和情感。 (2) (3) (1) 4.阅读下面的文字,按要求回答问题。 分) (5 4 月 20 日,伦敦奥组委举行了奥运会倒计时 100 天庆典,并公布了 2012 年伦敦奥运会 主题口号—— “激励一代人” 到目前为止, 。 中国运动员共有 319 人获得伦敦奥运会参赛资格, 他们正积极备战,力争夺取运动成绩和精神文明双丰收。 ⑴请对 2012 年伦敦奥运会的主题口号加以点评。 (不超过 30 个字) 分) (2

⑵请你给备战奥运的中国健儿写一段寄语。要求:运用排比手法,不超过 30 个字。 分) (3

二、文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 5~8 题。 周梅圃君家传 〔清〕姚鼐 梅圃君,长沙人,周氏,讳克开,字乾三,梅圃其自号也。以举人发甘肃,授陇西知县, 调宁朔。其为人明晓事理,敢任烦剧,耐勤苦。宁朔属宁夏府,并河有三渠:曰汉来、唐延、 大清,皆引河水入渠,以灌民田。唐延渠行地,多沙易漫,君治渠使狭而深,又颇改其水道, 渠行得安,而渠有暗洞,以泄水于河,故旱涝皆赖焉。唐延渠暗洞坏,宁夏县吏欲填暗洞, 而引唐渠水尽入汉渠,以利宁夏民,而宁朔病矣。君力督工修复旧制,两县皆利。大清渠者, 康熙年始设,长三十余里,久而首尾石门皆坏,民失其利,君修复之,皆用日少而成功远。 君在宁夏多善政,而治水绩最巨,民以所建曰周公闸、周公桥云。

寻擢贵州都匀知府。从总督吴达善、侍郎钱维城治贵州逆苗狱,用法有失当者,力争无 少逊。调贵阳,亦以强直忤巡抚宫兆麟,因公累解职。引见,复授山西蒲州知府 ,调太原。 清厘积狱,修复风峪山堤堰,障山潦,导之入汾,民德之。 累擢至江西吉南道,以过降官,复再擢为浙江粮储道。当是时,王亶望为浙江巡抚。吏 以收粮毒民以媚上官者,习为恒矣,君素闻,疾之。至浙,身自誓不取纤毫润,请于巡抚, 约与之同心。抚臣姑应曰善,而厌君甚,无术以去之也。反奏誉君才优,粮储常事易治,而 其时海塘方急,请移使治海塘。于是调杭嘉湖海防道。君改建海岸石塘,塘大治,被劳疾, 卒于任,而王亶望在官卒以贪败。世言苟受君言,岂徒国利,亦其家之安也。君卒后,家贫 甚,天下称清吏者,曰周梅圃云。 姚鼐云:梅圃,乾隆间循吏也。夫为循吏传,史臣之职,其法甚严。不居史职,为相知 之家作家传,容有泛滥辞焉。余嘉梅圃之治,为之传,取事简,以为后有良史,取吾文以登 之列传,当无愧云。 (选自《惜抱轩全集》 , 有改动) 5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3 分) A.敢任烦剧 剧:繁重 B.君力督工修复旧制 制:式样 C.力争无少逊 逊:谦逊 D.为相知之家作家传 知:交好 6.下列句子中,全都表现周梅圃悉心为民的一组是(3 分) ①民失其利,君修复之 ②以强直忤巡抚宫兆麟 ③君素闻,疾之 ④而其时海塘方急,请移使治海塘 ⑤君改建海岸石塘,塘大治 ⑥君卒后,家贫甚 A.①④⑥ B.②③⑥ C.①③⑤ D.②④⑤ 7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.针对唐延渠“多沙易漫”的特点,深谙治水之道的周梅圃采用深挖水道、改变水道走向、 修复暗洞泄洪等方法,有效整治了唐延渠。 B.周梅圃廉洁正直,作者虽未明说百姓因此如何感激、爱戴他,但从文中百姓把他主持的治 水工 程称为周公闸、周公桥就可见一斑。 C.周梅圃就任浙江粮储道后,因为极力反对“毒民”恶政,成为贪官王亶望的眼中钉;调任 杭嘉湖海防道后,终因积劳成疾死在任上。 D.作者写作这篇文章,意在以家传的形式彰显传主周梅圃的政绩、人品,同时,期待以后有 优秀的史官能将本文收录到正史列传中。 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) ⑴修复风峪山堤堰,障山潦,导之入汾,民德之。 分) (4 ⑵吏以收粮毒民以媚上官者,习为恒矣。 分) (3 ⑶世言苟受君言,岂徒国利,亦其家之安也。 分) (3 三、古诗词鉴赏(10 分) 9.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 归朝欢?和苏坚伯固 苏轼 我梦扁舟浮震泽,雪浪摇空千顷白。觉来满眼是庐山,倚天无数开青壁。此生长接淅①, 与君同是江南客。梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷。

明日西风还挂席②,唱我新词泪沾臆。灵均去后楚山空,澧阳兰芷无颜色。君才如梦得, 武陵更在西南极。 《竹枝词》 、莫徭③新唱,谁谓古今隔。 【注】①接淅:行色匆忙。②挂席:挂起帆席,准备启程。③莫徭:楚地瑶族地区,苏坚(字 伯固,苏轼老友)即将任职地。 ⑴概括这首词上片的行文思路。 分) (3

⑵“梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷”一句中用了哪种修辞手法?请作简要说明。 分) (3

⑶结合词句,分析词人在下片中表达了哪些思想感情。 分) (4

四、名句名篇默写(8 分)[来源:数理化网] 10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ⑴ ▲ ,思则有备,有备无患。《左传》 ( ) ⑵蟹六跪而二螯, ▲ ,用心躁也。 (荀子《劝学》 ) ⑶汩余若将不及兮, ▲ 。 (屈原《离骚》 ) ⑷高者挂罥长林梢, ▲ 。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ) ⑸ ▲ ,只是朱颜改。 (李煜《虞美人》 ) ⑹日星隐耀, ▲ ;商旅不行,樯倾楫摧。 (范仲淹《岳阳楼记》 ) ⑺ ▲ ,不知东方之既白。 (苏轼《赤壁赋》 ) ⑻ ▲ ,岂因祸福避趋之。 (林则徐《赴戍登程口占示家人》 ) 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 阅读下面的作品,完成 11~14 题。 一个人的仪式 夏立君 返回山东的路上,我特意绕道上海,去拜谒夏允彝、夏完淳父子墓和陈子龙墓。多年了, 明清易代之际的陈子龙和夏氏父子,尤其是少年夏完淳最令我难以释怀。知道这三个人的人, 已经少之又少。去拜谒他们墓地的计划,干脆不跟任何人提及,起码能免掉解释的麻烦。 来到佘山镇广富林村,陈子龙墓就在湿地中间一块略高的台地上。一圈围墙围成一个墓 园,园内生满翠竹绿树,坟丘很低,几与地平,几块石碑立在周围。这是隔着高高的栅栏门 看到的景象。我进不去墓园,门上挂着锁。不能到墓前凭吊一下,不能读一读那些碑文,心 有不甘。村干部安慰我说:隔着门看看就行了,进去看也就是那个样。 独立栅栏门外。我望了望周围,一个人影都没有。陈子龙啊,你虽是大英雄,却不能为 当代人带来经济效益,所以注定要寂寞了。我打量着这道门,然后手脚并用,翻过了栅栏。 这一回把该看清的都看清了。绕坟一周,揣摩碑文,拍照,默哀,原路退出。 离开佘山镇,来到了小昆山镇荡湾村。 夏氏父子墓坐落在村北开阔的田野中,守墓人打开门后就走了。墓丘上遍覆翠竹,墓前 有九株合抱粗的香樟树,枝繁叶茂,颇有蓊郁之像。父子俩葬于此已有三百六十年了。1645 年(清顺治 2 年)9 月 17 日,夏允彝抗清失败后在家乡投水殉国。1647 年 9 月 19 日,夏完 淳在南京遇难。行刑方式是斩首,夏完淳拒绝下跪,刽子手只好从颔下以刀抹其喉。父殉国 时虚岁 50,子就义时虚岁 17,他们以近似宗教的虔诚先后献出自己的生命,生命成了他们向 故国山河所能奉献的唯一祭品。有人拿后来的民族融合的事实来否定他们这类人的伟大,这 是极麻木极浅薄极无聊的实用主义。 我盘桓良久,不忍离去。这里和陈子龙墓园一样,一片寂静,在我到来和离去的全过程

中再没见到一个人。在碑前站好,垂手,阖眼,默哀,举行这只有一个人的仪式。 翠竹无声,香樟无语,它们似乎在和我这个远道之人一起默哀。默哀进行了多长时间, 我不知。一阵风来,似从空中压到脚底,香樟树叶竹叶及墓园内所有植物的叶子飒然作声, 仿佛三百年前的凄风苦雨骤然而至。我忽然悲从中来,禁不住张开喉咙,放声大哭,热泪长 流。 整个清代,对夏氏父子墓一直是保护的。乾隆时,还对这些抗清义士予以表彰。满清统 治者没有让自己陷于麻木状态。后来,极麻木的事竟让新时代的汉人做了。1955 年 4 月,荡 湾村民盗掘夏墓,打开夏允彝棺椁,掘出墓志铭一方、印章二枚、松江布数匹,还有折扇、 扇坠等物,大多被村民分抢。极为宝贵的手稿一卷、线装书十余册,当场损毁! 又回到小昆山镇驻地。忽见一个路标,指明前方是“二陆读书台遗址” 。二陆是谁?晋代 才子陆机、陆云兄弟?经询问,果然是。二陆是小昆山人,当地与他们有关的景点有多处, 都是热闹的地方。才子到底比英雄可爱。我是奔英雄而来的,就不到才子那里凑热闹了。 忽然又想到夏氏墓园里的那些鸡鸭。守墓人在墓园里养了不少鸡鸭,它们在坟茔背面的 丛林里组成一个鸡鸭帝国。我的突然而至的哭声,那些鸡鸭该听得最为真切,不知吓着了它 们没有?我痛哭的时侯,忘了天地宇宙,也忘了这个鸡鸭帝国。对英雄来讲,它们倒的确是 麻木的。 (选自《散文选刊》 , 有删改) 11.联系全文,简要分析第一段在文中的作用。 分) (6

12.文中画线部分描写了默哀时的场景,请简析其表现特色。 分) (4

13.文中多处运用了对比手法,请指出其中的三处。 分) (4

14.本文以“一个人的仪式”为题,请探究其中蕴含的深意。 分) (6

六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 阅读下面的文字,完成 15~17 题。 太 炎 张中行 提起章太炎先生,我总是先想到他的怪,而不是先想到他的学问。多种怪之中,最突出 的是“自知”与“他知”的迥然不同。这种情况也是古已有之,比如明朝的徐文长,提起青 藤山人的画,几乎无人不知,无人不爱,可是他自己评论,却是字第一,诗第二,画第三。 这就难免使人生疑。章太炎先生就更甚,说自己最高的是医道,这不只使人生疑,简直使人 发笑了。 不过对于他的为人,我还是有所知的,这都是由文字中来。这文字,有不少是他自己写 的,就是收在《章氏丛书》中的那些;也有不少是别人写的,其赫赫者如鲁迅先生所记。总 的印象是:学问方面,深,奇;为人方面,正,强。学问精深,为人有正气,这是大醇。治 学好奇,少数地方有意钻牛角尖,如著文好用奇僻字,回避甲骨文之类;脾气强,有时近于 迂,搞政治有时就难免轻信:这是小疵。 一眚难掩大德,舍末逐本,对于太炎先生,我当然是很钦佩的。上天不负苦心人,是一 九三二年吧,他来北京,曾在北京大学研究所国学门讲《广论语骈枝》 ,不记得为什么,我没 章

有去听。据说那是过于专门的,有如阳春白雪,和者自然不能多。幸而终于要唱一次下里巴 人,公开讲演。地点是北河沿北京大学第三 院风雨操场,就是“五四”时期囚禁学生的那个 地方。我去听,因为是讲世事,谈己见,可以容几百人的会场,坐满了,不能捷足先登的只 好站在窗外。老人满头白发,穿绸长衫,由弟子马幼渔、钱玄同、吴检斋等五六个人围绕着 登上讲台。太炎先生个子不高,双目有神,向下望一望就讲起来。满口浙江余杭的家乡话, 估计大多数人听不懂,由刘半农任翻译;常引经据典,由钱玄同用粉笔写在背后的黑板上。 说话不改老脾气,诙谐而兼怒骂。现在只记得最后一句是: “也应该注意防范,不要赶走了秦 桧,迎来石敬瑭啊!”其时是“九一八”以后不久,大局步步退让的时候。话虽然以诙谐出之, 意思却是沉痛的。 此后没有几年,太炎先生逝世了(1936 年)。他没有看见“七七”事变,更没有看见强敌 的失败,应该说是怀着愤激和忧虑离开人间了。转眼将近半个世纪过去,有一天我去魏建功 先生书房, 看见书桌对面挂一张字条, 笔画苍劲, 笔笔入纸, 功力之深近于宋朝李西台(建中), 只是倔强而不流利。看下款,章炳麟,原来是太炎先生所写,真可谓字如其人了。 15. 结合全文,概括章太炎先生“怪”的主要表现。 分) (6

16.文章第三段说“一眚难掩大德,舍末逐本……” ,章太炎先生的“大德”之“本”是什么? 作者写章太炎先生讲演,为什么又写马幼渔等弟子的行为?(6 分)

17. “也应该注意防范,不要赶走了秦桧,迎来石敬瑭啊!”文中直接引用章太炎先生的原话 有何作用?(6 分)

七、作文(70 分) 18.阅读下面的文字,根据要求作文。 著名导演张艺谋有一句名言: “人生在世,都有一份作业。 ”其实,人生的过程就是不断书写 作业、创造精彩的过程…… 请以“人生的作业”为题,写一篇不少于 800 字文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。
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语文Ⅱ(附加题)试题 一、阅读材料,完成 19~21 题。 (10 分) 19.用斜线“∕”给下面文言文中画线的部分断句。 (限 6 处) 分) (6 寄吴中曲论良是。 “唱曲当知, 作曲不尽当知也” 此语大可轩渠①。 文 以 意 趣 神 色 为 , 凡 主 四 者 到 时 或 有 丽 词 俊 音 可 用 尔 时 能 一 一 顾 九 宫 四 声 否 如 必 按 字 摸 声 即 有 窒 滞 迸 拽 之 苦 恐 不 能 成 句 矣。弟虽郡住,一岁不再谒有司。异 地同心,惟与儿辈时作磻溪②之想。 (选自《汤显祖诗文集》 ) 【注】①轩渠:大笑的样子。②磻溪:在今陕西宝鸡市东南,相传吕尚曾垂钓于此,而遇文 王。 20.汤显祖,明代著名戏剧家。请写出其“临川四梦”中两部戏剧作品名。 分) (2 21.这篇短文反映了汤显祖戏曲理论的根本观点,请用自己的话加以概括。 分) (2 二、名著阅读题(15 分)

22.下列有关名著的说明,不正确的两项是(5 分) ( ▲ ) ▲ ) ( A. 《红楼梦》中,晴雯因周瑞家的挑唆而被逐出大观园;回家后,晴雯一病不起,在宝玉探 望她的当夜香消玉殒。第二天,宝玉 前去凭吊,并作《芙蓉女儿诔》 。 B. 《白光》《孔乙己》都是控诉封建科举制度罪恶的作品,但作者在《白光》中对醉心仕途、 、 精神世界渺小而可鄙的陈士成作出了比对孔乙己更严厉的批评。 C.老船夫从中寨人口中得知顺顺答应和王团总结亲后,当天就赶往城里一探究竟。顺顺对他 的冷淡态度让他感到翠翠与傩送结合无望,回来后就一病不起。 D.海明威在《老人与海》中多次描写马林鱼的巨大和鲨鱼的凶猛,其目的不仅是为了说明老 渔夫所克服的困难非比寻常,也是为了以此衬托老渔夫刚毅的形象。 E.老葛朗台虽家财万贯却极其吝啬,住的是灰暗阴森、楼梯踏板都被虫蛀坏了的老房子,即 使每顿饭的食物、每天点的蜡烛,他也要亲自分发,一点也不能多。 23.简答题。 (10 分) ⑴曹禺曾经说过:蘩漪是《雷雨》中最具有“雷雨”性格的人物。请结合戏剧情节,谈谈你 对这句话的理解。 分) (6 ⑵《三国演义》中,除周瑜、诸葛亮之外,还有哪些人助孙、刘联军取得了赤壁大捷?请分 别概写他们所做出的贡献。 分) (4 三、材料概括分析题(15 分) 读书忌① 鲁迅 读书有“忌” ,就是某一类书决不能和某一类书同看,否则两者中之一必被克杀,或者至 少使读者反而发生愤怒。例如现在正在盛行提倡的明人小品,有些篇的确是空灵的。枕边厕 上,车里舟中,这真是一种极好的消遣品。然而先要读者的心里空空洞洞,混混茫茫。假如 曾经看过《明季稗史》 《痛史》 ,或者明末遗民的著作,那结果可就不同了,这两者一定要打 起仗来,非打杀其一不止。 这几天偶然看见一部屈大均的《翁山文外》 ,其中有一篇戊申(即清康熙七年)八月做的《自 代北入京记》 。有些地方极有重量,抄几句在这里——“其首顶一柳筐,以盛马粪及木炭者, 则皆中华女子。 皆盘头跣足, 垢面, 反被毛袄。 人与牛羊相枕藉, 腥臊之气, 百余里不绝。 ……” 我想,如果看过这样的文章,想像过这样的情景,又没有完全忘记,那么,虽是中郎②的《广 庄》或《瓶史》 ,也断不能洗清积愤的,而且还要增加愤怒。因为这实在比中郎时代的他们互 相标榜还要坏,他们还没有经历过扬州十日,嘉定三屠! 明人小品,好的;语录体也不坏,但我看《明季稗史》之类和明末遗民的作品却实在还要好, 现在也正到了标点、翻印的时候了。 (选自《鲁迅全集》 ,有删改) 【注】①本篇最初发表于一九三四年十一月二十九日《中华日报?动向》 。②中郎:此指曾官 拜吏部中郎的明代文学家袁宏道。 24.第二段中作者摘抄《自代北入京记》的有关内容,有何作用?(5 分)

25.请概述文中作者对待当时盛行阅读明人小品的态度。 分) (4

26. “但我看《明季稗史》之类和明末遗民的作品却实在还要好,现在也正到了标点、翻印的 时候了。 ”这句话如何理解?(6 分)

南通市 2012 届高三第二次调研测试 语文Ⅰ试题参考答案及评分建议 一、语言文字运用(15 分) 1. 分)C(A.常—长,qì—qiè;B.凭—平,jié—zhì;D.甚—胜,tán—dàn) (3 2. 分)B(不翼而飞:比喻东西突然不见了,也形容消息、言论等传布迅速。A.防微杜渐:在错误或 (3 坏事萌芽的时候及时制止,不让它发展。此处“毒胶囊事件”已经发生且造成恶劣后果,故错。C.对簿 公堂:在法庭上受审问。此处误解为“打官司” D.抱薪救火:比喻因为方法不对,虽然有心消除祸患, 。 结果反而使祸患扩大。菲律宾等国家的行为本就存有祸心,故错) 3. 分)⑴情随境生 ⑵移情入境 ⑶无我物境 (4 评分建议:答对一点,1 分;三点,4 分。若将⑴、⑵、⑶依次答成“触景生情”“融情于景” 、 “寓情于景” 、 “无我之境” “自然物境”亦可。 4. 分) ⑴(2 分)体现了对年轻人参与奥运、创造自身价值的期待,简明有力。 评分建议:内容,1 (5 分;特点,1 分。 ⑵(3 分)示例一:发扬奥林匹克精神,展现华夏儿女风采,谱写中华民族新章。 示例二:擂响拼搏的奥运战鼓,重振磅礴的亚洲雄风,高奏凯旋的金牌之歌。 评分建议:内容,2 分;修辞,1 分。 二、文言文阅读(19 分) 5. 分)C(逊:退避,让步) (3 6. 分)C( ②说明其刚强耿直, ④是王亶望所设奸计,⑥说明其清廉) (3 7. 分)B( (3 “百姓把他主持的治水工程称为周公闸、周公桥”是感激他兴修水利,造福于民,与周梅圃 的“廉洁正直”间并无因果关联) 8.⑴(4 分) (周梅圃)修复了风峪山堤坝,堵住山中积水,并疏导水流使它进入汾河,老百姓感激他。 评 分建议:语意通顺,1 分;障:堵住、挡住,1 分;潦:积水,1 分;德:感激,1 分。 ⑵(3 分)官吏中有人用征收粮 食坑害百姓来取悦上级官员, (他们对这样的事)习以为常了。 评分建议: 语意通顺,1 分;毒:坑害,1 分;恒:平常的、普通的,1 分。 ⑶(3 分)世人说(或:认为)王亶望如果能 接受周梅圃的意见,哪里只是对国家有利,也有利于他自己 的身家安全啊。 评分建议:语意通顺,1 分;苟:如果,1 分;岂徒:哪里只,1 分。 附:参考译文 梅圃,长沙人,姓周,名克开,字乾三,梅圃是他的自号。他凭借举人的身份被派到甘肃,并被任命 为陇西知县, (后来)调往宁朔。他为人明白事理,敢于担当繁重的事务,做事情不辞劳苦。宁朔属于宁 夏府,挨着黄河的有三条水渠:叫做汉来渠、唐延渠、大清渠,都是引黄河水入渠,用来灌溉百姓的农田。 唐延渠经过的地方多沙而且容易泛滥, 周梅圃整治该水渠使它变得狭长而且深邃, 又稍微改变它水流方向, 唐延渠的行水得以安全畅通,而且渠道中设有暗洞,用来把过多的水排泄到黄河里,所以旱涝天气都依赖 那条水渠。唐延渠的暗洞坏了,宁夏县的官吏想填了暗洞,而把唐渠的水都引入到汉渠,以利于宁夏的百 姓,但(这样一来)宁朔就受害了。周梅圃全力监工修复原来的式样,使两县都得到好处。大清渠,是康 熙年才开凿的,长三十多里,时间久了,首尾的石门都毁坏了,百姓不能再享受它的好处,周梅圃修复了 它,都用时少但功效长远。周梅圃在宁夏有很多良好的政绩,而以治水的功绩最大,百姓把他主持建造的 治水工程称为周公闸、周公桥。 不久,周梅圃被提拔为贵州都匀知府。跟从总督吴达善、侍郎钱维城处理贵州苗族的叛乱案件,对依法断 案却处置 不当的,他据理力争,毫不让步。被调往贵阳,也因为刚强耿直,触犯巡抚宫兆麟,因公事牵 累被解除职务。受到引见,又被任命为山西蒲州知府,被调往太原。清理积聚的案件,修复了风峪山堤坝, 堵住山中积水,并疏导水流使它进入汾河,老百姓感激他。 周梅圃经多次提拔,官至江西吉南道,因为犯了过错被降了官职,后又被提拔为浙江粮储道。在这个时候, 王亶望担任浙江巡抚。官吏中有人以征收粮食加害百姓来取悦上级官员, (他们对这样的事)习以为常了。 周梅圃早就听闻(这种事) ,对此深恶痛绝。周梅圃来到浙江,自己发誓不取丝毫好处,并向巡抚请求铲 除积弊,与他约定要同心同德。巡抚表面说“好” ,而实际上十分讨厌周梅圃,只是没有办法使他离开。

相反上奏朝廷赞誉周梅圃有突出的才能,管理粮食储备是平常的政事,容易处理,而当时海塘正处在危急 中,请求将周梅圃调去治理海塘。于是(周梅圃)被调任杭嘉湖海防道。周梅圃改建海岸石塘,石塘得到 大的整治,而周梅圃终因积劳成疾死在任上,王亶望在官场中也最终因为贪婪而自毁。世人说(认为)王 亶望如果能接受周梅圃的意见,哪里只是对国家有利,也有利于他自己的身家安全啊。周梅圃死后,家中 十分贫困,天下人称赞清廉的官吏,都会提到周梅圃。 我认为:周梅圃,是乾隆年间一位守法循理的官吏。为守法循理的官吏写传,是史官的职责,撰写史传的 文法非常严谨。我不担任史官的职位,为相互交好的朋友写家传,或许会有不切实的言辞。我称赞周梅圃 治理政事的能力,为他作传,选事简单,我认为以后如有好的史官,选取我的文章并将它收录在循吏列传 中,我也应该不会感到惭愧了。 三、古诗词鉴赏(10 分) 9.⑴(3 分)先写梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象,再写眼前庐山倚天雄奇的景象,最后感慨人生到处奔 波的境遇。 评分建议:若答案中缺失了体现“行文思路”的关联性词语,即便概括出相关内容,在正常 赋分基础上,扣 1 分。 ⑵(3 分)比喻。 分)以“飞梭掷”喻梦中迷 离幻象、眼前庐山清景,随着短暂相聚的友人即将离去 (1 而转瞬即逝。 分) (2 ⑶(4 分)①“泪沾臆” ,表达因友人离别的伤感之情; 分)②“君才如梦得” (1 ,表达对友人才情的肯定、 赞美之情; 分)③“灵均去后楚山空,澧阳兰芷无颜色”“谁谓古今隔” (1 、 ,表达对友人创造出与屈原、 刘禹锡比肩的作品的劝勉、期许之情。 分) (2 四、名句名篇默写(8 分) 10.⑴居安思危 ⑵非蛇鳝之穴无可寄托者 ⑶恐年岁之不吾与 ⑷下者飘转沉塘坳 ⑸雕阑玉砌应犹在 ⑹山岳潜形 ⑺相与枕藉乎舟中 ⑻苟利国家生死以 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 11.(6 分)交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因(2 分) ,暗示题旨(1 分) ,设置悬念(1 分) ,引出 下文自己先后拜谒两处墓地的叙写(1 分) ;并和下文写墓园的“寂静” 、无人来访相照应(1 分)(意思 。 对即可) 12. 分)运用了拟人的修辞手法(1 分) (4 ,从听觉、内心感受等方面描写(1 分) ,营造了凄清、肃穆的 氛围(1 分) ,表达了内心悲抑、孤寂的感受。 分)(意思对即可) (1 。 13. 分)①作者对夏氏父子、陈子龙的崇敬仰慕和人们对英雄的不了解不熟悉;②清代对夏氏父子墓的 (4 保护和当代荡湾村民盗掘墓穴、损毁文物;③英雄之墓的冷清和才子之墓的热闹。 评分建议:答对一组,1 分;三组,4 分。 14. 分)①作者用“站好、垂手、阖眼、默哀”这样简单而肃穆的一个人的仪式,表达了对英雄行为的 (6 肯定、对英雄精神的赞扬;②寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式,表达了作者为无人拜谒英雄而 痛心、为人们漠视英雄而悲伤;③寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式,表达了作者对当今人们追 逐经济效益、追逐热闹的行为的否定和批判;④“一个人的仪式”引导读者去深入思考,如何准确公正地 认识、评价特定时代的历史人物。 评分建议:每点 2 分,答对三点即可。 六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 15. 分)①自我评价与公认迥然不同;②治学好奇,有时有意钻牛角尖;③脾气倔强,有时近于迂。 (6 评分建议:每点 2 分。 16. 分)本:为人有正气;思想上忧虑国家前途与命运。 分) (6 (2 以高徒相拥的恭敬衬托章太炎先生的可敬人格 2 分;以成名弟子助其演讲衬托章太炎先生的高深学识 2 分 17. 分)①表现章太炎先生说话“诙谐而兼怒骂”的个性特点;②表现章太炎先生对时局的洞察和为国 (6 事而忧愤;③表达作者对章太炎先生的钦佩、缅怀之情。 评分建议:每点 2 分。 七、作文(70 分) 18.参照 2011 年江苏高考作文评分细则分等赋分。

《人生的作业》作文评讲 人生的作业》
一、关于审题 这是一个偏正关系的比喻类作文命题。 要审清这个命题,首先要弄清楚“作业”的含义。 《现代汉语词典》 (第五版)对“作业”的解释为: “教师给学生布置的功课;部队给士兵布置的训练性的军事活动;生产单位给工人或工作人员布置的生产 活动。 ”结合提示语所揭示的“人生的过程就是不断书写作业,创造精彩的过程……”来看, “人生的作业” 是指为实现精彩人生所进行的各种努力。比如,追寻理想、坚持操守、懂得友爱、拒绝名利等等。所以, 那些影响人生发展的因素决不能说成是人生的作业。审题要注意以下几点: 1.本题的要素是两个:“人生的”、“作业”。必须兼顾,不可或缺。有的议论文大谈国家的历史与政策, 有的作文谴责不良企业,就漏审了“人生”;而有的记叙文大写一个人的人生,却忘了交代“作业”。 因此, 简单的联系现实生活,谈自己如何艰难的完成老师的作业,父母如何辛劳的工作等等而不加提升指向人生 的立意就显得肤浅而不贴切了。 2. “人生的作业”, 题面是一个比喻, 作文里应当点明其内涵。 个别作文将题面混同于学生的课堂作业、 回家作业,把完成学习中的作业等同于完成人生的作业,审题错误,因为我们的人生不是为了仅仅完成教 师布置的作业。 3.弄清本题的内涵,要研究提示语。张艺谋的话:“人生在世,都有一份作业。”这句话包含这样一些 含义: (1)人生在世,都有要完成的任务; (2)人生在世,总要做一番事业。 4.看明白提示语的其它提示。提示语接下来的那句话:“其实,人生的过程就是不断书写作业、创造 精彩的过程……”这句话包含两层含义: (1)人生的作业并不仅仅只有一份; (2)人生作业的目的是创造精 彩。前者是对张艺谋的话的补充,使对人生的任务的理解更加合理。后者确立了本题的导向,摈弃了那些 游戏人生、颓废一世、拒绝完成人生作业的消极人生态度。 5.对“人生的作业”的一些深入思考: (1)人生在世,都有一份作业,那么这份作业是谁布置的?(2) 人生的作业又由谁来批阅?(3)人生作业有没有标准答案?答案是什么? 6.疑难: (1)“人生的作业”,毫无疑问,就是人生中的一份或几份作业。那么,写成“人生就是一份 作业”,怎样处理?这个问题可以这么看,这种审题,与准确的审题相比,是有一点点偏差的,不过,在 实际阅卷中,对于一篇 50 分的作文,甚至对于一篇 56 分的作文,上述审题偏差都微小得可以忽略不计, 但是,如果在行文中又冒出“人生的作业并不仅仅只有一份”,便等于弄出“人生的作业的作业”来了,肯定 会失分。 (2)“作业”,写着写着变成了“人生的答卷”,怎样处理?按理说,这属于偏题,但是人生的答卷 与人生的作业,在布置、批阅、完成、上交等各个环节都极为相似,因此,认定其偏题应该仅仅限于“答 卷”二字,而其“布置”“上交”等等阐述都可以认为合于“人生的作业” 、 。 根据上面的分析,考生的立意大致在以下几个方面展开: 1.对“人生的作业”的具体化揭示。 如记叙文中有学生写了舅舅家的表弟是个“星星的孩子” ,给舅舅一家带来了无尽的烦恼,于是在其 他人都想放弃这个“视你为空气”的孩子时,舅妈却坚持要对他负责到底。文章最后写到“上帝给每一个 人派发的作业都大相径庭,不同的难度,不同的任务。可是上帝并没有规定完成它的方式。舅妈的作业似 乎离完成还遥遥无期,重复的词语,不停的麻烦。可是舅妈正在认真书写这一份作业,用嘴,用心,用爱。 ” 文章在这里就把作业具体化为了一个母亲抚养孩子的爱和耐心。 在议论文中,有学生将人生的作业落实到具体的几点“人之为人”的品质上。如有考生写到“人生的 作业可以说是一种生命面积的填充,一个人的一生即是生命面积的总和……而这面积的填充方式有两种: 一种是像民办教师一样以生命的长度丈量人生的等级;一种是像半心女孩张荥鑫一样以生命的宽度完成这 人生的作业。 ”当然在这一角度上,要写好一篇较好的议论文是有些难度的,部分考生罗列一些品质,然 后分别议论,最后总结说要完成好人生的作业,需要这些。但为什么是这些而不是那些基本没有阐述,从 而使文章缺少内在层次的逻辑性。 2.对如何完成“人生的作业”的理性思考。 有学生利用名人名言统领全篇,表达对如何完成人生作业的思考。比如,有学生写到: “怎样才能圆

满完成这份作业?周国平告诉我们 ‘老天给每个人一条命, 一颗心, 把命照看好, 把心安置好, 即是圆满。” ’ 从而阐述“ ‘把命照看好’即是珍惜平凡生活……‘把心安置好’即是注重内在生活” ,从而“交上一份对 你而言已是圆满的答案。 ” 还有学生用完成人生作业与学业上的作业类比,得出如何完成人生作业的思考。比如,有学生根据作 业的完成过程写到: “做作业首先是审题……为何而度过人生” “其实便要开始动笔……选好前进之路便决 定着成功的起点” “计算意味着坚持……许多时候成功离你只有一步之遥,在最痛苦的时候再坚持一下, 便能冲破阻碍,导出人生作业最后的答案” “最困难的动笔之后就是检验……一路走来创造的财富还是垃 圾,检验一下,或许还有补救的措施” “之后,而有些人选择继续探究……胜利之后还能约束自我探究自 我的人,是双重的征服者。 ”如此条分缕析,引人深思。有学生根据作业有“难易程度” ,从学业作业有难 有易入手,分析得出人生“容易题精做” “中档题稳做” “难题敢做” ,认为只要抓住“精” “稳” “敢”这 三个字加以细细品味、慢慢斟酌,定能交出一份完美的人生作业。还有学生从完成作业的态度入手,阐述 “老师告诫我们写作业要认真、不可马虎,完成人生的作业更是如此” “仅仅为了完成作业而写作业,写 作业的兴趣也会锐减。追求所爱也要从中享受” “我们平时写作业总是心焦气躁,老师教导我们要静下来。 如此看来,书写人生的作业也需要平和的心” ,最后指出, “人生的作业其实都是自己给自己布置的,追求 是你的,态度是你的,结果也是你的。 ” 3.完成人生作业的意义的思考 散文中, 有部分学生选择一个典型人物, 叙写了其人生中的某一个重要特征, 指出其人生作业的内涵, 从而突出其贡献。如有学生写到: “如果人生有作业,那么对于张爱玲来说,这份作业就是用冷峻与苍凉 的文学来揭露人性的自私和冷漠。 ” 议论文中有部分同学思考了完成人生作业的主体问题,从而揭示其意义。比如有学生写到: “人生的 作业,需要你进新手考,需要你倾力而为。这样你才能找到生命存在的意义,展现自己的风采。 ” 二、评分标准 一类卷 63——70: 内容:记叙文能写出“人生的作业”的深刻意蕴。议论文能写出关于“人生的作业”的辩证思考,议 论有层次。 语言:记叙文语言形象生动,有意味。 结构:构思精巧(或严整) 二类卷 56——62 内容:记叙文能围绕“人生的作业”选材,能揭示题意。议论文的材料要与观点一致,议论有层次, 对材料能作充分的阐述。 语言:文体语言分明,语句通顺,偶有语病,明显语病不超过 2 个。 结 构:结构完整。 三类卷 49——55 内容:记叙文能围绕“人生的作业”选材,主题比较明确。议论文的材料要与观点一致,对材料能作 一般分析。 语言:文体语言分明。能把人事景物记叙清楚,或能把道理记叙清楚。病句不超过 5 个。 结构:结构比较完整。 四类卷 42——48 内容:记叙文选材与“人生的作业”有联系,主题不够明确。议论文论据与观点有关联,分析与论点 不紧密。 语言:文体语言分明。语言拉杂,不连贯,病句较多。 结构:前后缺少照应。 五类卷 28——41 内容:记叙文选材与“人生的作业”有联系,主题不明确。议论文论据与观点联系不紧密,缺乏分析。 语言:语句不连贯,病句较多。 结构:结构不完整。 六类卷 27 以下 内容:材料与“人生的作业”无关联,文不对题。 语言:文体不明显,语句不通。 结构:结 构不完整。 三、关于结构 1.常见的结构套路其实靠不住。“完成人生的作业要有理想”,“完成人生的作业要有汗水”,“完成人 生的作业要有毅力”,类似的并列关系的分论点所构成的作文,一般只能得 42 分,而本次作文阅卷内定的 切入分是 47 分。

2.分论点的展开,应该贴近“作业”。有一篇以“人生作业的审题”、“人生作业的动笔”、“人生作业的 分类”、“人生作业的计算”、“人生作业的检验”为分论点的作文,被本次阅卷组领导评定为一类下、二类上 的样卷,即 60—63 分。另有一篇作文,以“人生作业的选择题”、“人生作业的判断题”、“人生作业的解说 题”为领起,并列式展开,也得到阅卷老师的青睐。还有一篇作文,主体分为两层,“有人以平常心作笔完 成人生的作业”,“有人以贪婪心作笔完成人生的作业”,也很好。这些分论点的设立,都紧紧扣住了“作业” 这个比喻。这告诉我们,如果题目使用了比喻,那么在写作文时应该尽量贴近这个比喻,考虑围绕这个比 喻来设立分论点,而不是不假思索就祭出“理想” “道德” “目标” “毅力”这些蹩脚的分层次展开“法宝” 。 当然, 《把门敞开》 《第一步》 《人生的作业》三篇记叙文都不及格的同学,必须从将高考作文目标定为 55 分的同学的垃圾桶里捡出这些法宝,保证自己高考作文得 42 分。 3.分论点的展开,仍然是以递进关系(层进关系)为佳,而不是以并列式为佳。这是不变的。前述 人生作业的“审题”“动笔”“分类”“计算”“检验”里就包含了层进关系。再举一例: (1)面对人生作业,是认真 完成,还是敷衍了事?(2)人生作业做到一半做不下去了,是半途而废,还是坚持到底?[注:后一问的 最佳答案,并不是“坚持到底”。] 四、关于材料 阅卷组建议,作文中不要用“发霉的材料” ,比如“三鹿奶粉” ,虽然时隔不过两三年,但早已被过度 使用,而且相对于去年的地沟油、今年的皮鞋酸奶、含铬胶囊来说,确实属于高考作文材料里发霉的那种。 (顺便说一下,在《人生的作业》里,考生如果说不出三鹿那个女董事长的姓名,而仅仅揪住企业,是无 法使用这个材料来说明“人生”的作业的。 ) 乔布斯的材料本次严重撞车。每人要自己准备几个新材料。有人用夏完淳为材料,效果一般,把抗清 就义说成是人生的作业,并非十分合适,如果能够举出夏完淳的史学著作和诗句,才是好材料。 材料的使用很重要,如果有好的结构,却没有好材料,最终还是得不到满意的分数。有一篇作文以人 生的作业“写或不写”“抄或不抄”“对或不对”作为各层的论题,很漂亮,但是层内要么没有事例,要 、 、 么事例不合用,连三类卷都评不上。 “不肯写人生的作业”的事例,可举晚清摄政王爱新觉罗?载沣,一味 拖延政治革新。 “人生作业抄袭”的正反事例,可举武侠小说作者“全庸”“金庸新” 、 ,自己原创的小说, 却署上这样的笔名,结果被时代湮没;还有人擅自给金庸小说写续集,很快被封杀;而大陆新的武侠小说 作者沧月等人则闯出了自己的名号,出色地完成了自己的作业。 (人生作业“对与不对” ,事例到处是,不 赘。 ) 五、关于语言 语言要精炼,不要写出废话如: “人生在世,都有一份作业,那就是人生的作业。 ” 语言要通顺,不要写出病句如: “人生作业有酸的、有甜的、有苦的、有辣的,如何将好的变的更好 的将坏的变成好的是我们最要完成的任务。 ” 六、问题现场 与以往的问题一样, 本次考试暴露出来的依然是学生在作文文体、 立意、 选材等方面一直存在的问题。 (1)部分学生的作文依旧文体特征不明显,两三个记叙文的故事加两三段貌似议论文的段落凑合在 一起的现象依然大面积存在。议论文中以叙代议的现象依然普遍存在。 (2)文章立意肤浅。部分同学的记叙文将“人生的作业”写成“人生的体悟”,然后写人生的作业是认识 妈妈的爱等,结尾与“人生的作业”相粘,说认识妈妈的爱只是人生作业的第一步。 议论文部分,有很多同学存在偷换命题的现象,如上面说的“人生的作业”解读为“执着” “创新” “孝 顺” “诚信”等内容,然后大谈“执着” “创新” “孝顺” “诚信” ,有偷换概念之嫌。有些学生反弹琵琶, 但对“作业”的理解发生偏差,未认识到作业是指对人生有益的特征。 (3)选材陈旧。依旧写来写去还是父母、同学之间的矛盾化解,要不就是司马迁等古人,要不就是 小悦悦事件,达人秀的刘伟等等。

人生的作业 妈妈说,外公以前是开大船的,开船很辛苦而且也有危险,她小的时候,外公出去开船, 她和舅舅就在家里等他回家,外公常带回一饭盒的饭菜,妈妈和舅舅分着吃,这饭本来是人 家招待外公的,外公舍不得吃,自己饿着肚子,就为让两个孩子能吃饱。 在我懂事的时候,外婆身体不好,外公为了更好的照顾家人,就不再开船了,成了一个 地道的农民,整天守着他的农田和他的子孙。外公是识字的,经常坐在八仙桌的一角,看着 我和妹妹写作业,神态安详,嘴角常常挂着一丝不易察觉的微笑。他总对我们说: “你们现在 要好好学习,要把作业写好,要有出息,不要像我这样一辈子闷在地里。 ” 长大了,学习任务重,我很少有机会去看外公,偶尔去一次,外公要么在翻晒着玉米, 要么就在地里除草侍弄他的庄稼,也有时就倚着墙角,抽着烟,对着天空出神。见我来了, 忙扔下手中的活,高兴地接我下车。我好奇地问外公在想什么呢,外公说: “我在想我以前的 事,以前开大船的时候,你妈和你舅舅差不多有你这般大,生活很苦,经常吃不饱穿不暖, 主要是我没用,没有能力多挣点钱,没让他们多上学识字,才让他们受了苦,不过现在你们 这代人条件好了,要什么有什么,得好好上学读书”说完,外公又高兴地笑了。 我知道,那是发次内心的,最真实、最淳朴的笑,而我却哭了。外公这一生不为了什么, 只为了他的孩子能少受点苦,不要像他这么辛苦。这也许是最卑微的梦想了,但却又是最伟 大的。世上哪个父母不希望自己的孩子快乐健康呢。 后来外公不幸得了癌症,妈妈和舅舅想尽了各种方法想让外公多活几天,但外公却很坦 然乐观,不肯让子女浪费一分钱,弥留之际,外公还嘱咐我们: “你们要听话,好好写作业, 然后考大学……” 外公走了,留下的只是他对子女的关爱与不舍。回想外公的一生,他似乎一直在忙着写 一份作业,写了一生,用尽了一生的精力,这份作业就是关爱呵护子女。平凡却伟大,细小 却笃重。现在他又把这份作业带到天上,在天上看着我们……

南通市 2012 届高三第二次调研测试 语文Ⅱ(附加题)试题参考答案及评分建议 一、阅读材料,完成 19~21 题。 (10 分) 19. (6 分)凡文以意趣神色为主/四者到时/或有丽词俊音可用/尔时能一一顾九宫四声否/如必按字摸声/ 即有窒滞迸拽之苦/恐不能成句矣 评分建议:每处 1 分。少于 6 处,见对给分;多于 6 处,见错扣分。 20. 分) (2 《牡丹亭》 (又名: 《还魂记》《还魂梦》《牡丹亭梦》) 、 、 、 《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》 、 、 评分建议:答对其中一个,1 分;两个,2 分。 21. 分)①好的剧本应以“意、趣、神、色”为主;②作品的思想内容比形式更重要(或:不能过分强 (2 调声律而妨碍思想情感的表达) 。 评分建议:一点 1 分,意思对即可。 二、名著阅读题(15 分) 22. (5 分)A、C(A.晴雯的被逐与周瑞家的无关,在王夫人面前挑唆的是“王善保家的” 。C.“顺顺答应 和王团总结亲”是中寨人骗老船夫的,而老船夫在听说的当天就发痧病了,因此, “回来后一病不起”的 说法与原文不符;再者,老船夫不是“当天就赶往城里一探究竟”的,而是“第二天”抱病前往的) 评分建议:选对一项给 2 分,选对两项给 5 分,多选不给分。 23. ⑴(6 分) ①写蘩漪拒绝吃药、看病,勇敢挑战周朴园的封建家长专制,显示她“雷雨般”的情感宣泄; ②写蘩漪不顾人伦,爱着周萍,追求个性解放,显示她“雷雨般”的叛逆性爱情; ③写蘩漪孤注一掷, 抖出家丑,在绝望中毁灭自己追求不到的,显示她“雷雨般”的毁灭性的性格。 评分建议:一点 2 分,意思对即可。 ⑵(4 分)黄盖用苦肉计,阚泽下诈降书,为近距离纵火成功奠定了基础(2 分) ;庞统献连环计,使被铁 环锁住的曹操战船在着火后无处逃 避(2 分) 。 三、材料概括分析题(15 分) 24. 分)说明《自代北入京记》等著作真实反映了当时社会残酷的现实(2 分) (5 ,与明人小品的闲适形 成对比(1 分) ,表明同时读明人小品,也不能洗清积愤,反而还要增加愤怒(2 分) 。 25. (4 分)肯定其空灵闲适(2 分) ,但因为其不利于当前读者认识现实的严酷,所以还是不读为好(2 分) 。 26. 分) (6 《明季稗史》之类和明末遗民的作品,对当前的读者而言,更具现实意义(3 分) ;应该加好标 点并翻印出来,以警醒那些漠然无视现实严酷形势或精神尚处在混沌、麻木状态的民众(3 分) 。


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