当前位置:首页 >> 其它课程 >> 设计一般过程原则教学设计

设计一般过程原则教学设计


浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表

《设计的一般过程》教学设计
基本信息 姓名 区县 教学题目 所选教材 一、学习内容分析 1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 知识与技能: 了解技术设计的基本知识,初步掌握技术设计的一般程序和基本技能 过程与方法: 经历典型的技术设计、制作和评价活动过程 情感态度与价值观: 认识技术的创造性特征,形成实事求是、精益求精的态度 2. 学习内容与重难点分析 (学习内容概述、知识点的划分) 在案例的引导下经历设计的一般过程, 在经历中初步学会从技术的角度提出问题和分析研究 问题,初步学会多角度地提出解决问题的方案;在阅读、思考、讨论和合作时间中,培养技 术实践、交流、表达、评价的能力和协作意识;初步学会有计划、有步骤、科学地开展设计 活动 绍兴县柯桥区 设计的一般过程 高中通用技术必修 1 第三章第一节 学段学科 学校名称 通用技术 鲁迅高级中学

项目 教学重点 教学难点

内容 设计师动态而有章可循的过程 设计方案的构思和呈现

应对措施

二、学习者特征分析(说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息) 教材内容以便携式小凳的案例分析为主线贯穿整个教学过程, 旨在使学生从实际问题情境中 获取具体而直观的认识,通过经历设计过程,体验并掌握设计的一般过程,教师在处理设计 评价的过程中也可以以便携式小凳为例展开分析讨论, 由于学生对设计小灯的过程和结果有 了一定的体会,所以对评价的内容、方式、目的等接受起来就比较自然,比较容易

三、学习环境选择 1.学习环境选择( A )

浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室

D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计(描述整体教学环节规划,按顺序说明每一环节中教学内容、呈现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等) 教学环节 知识点与 教学内容 呈现方式(如 图片/视频等) 提出问题: 设 计是发展的 关键, 设计的 成功与否决 定了产品的 成功与否。 教师活动 学生活动 设计意图与效果

课程引入

设计的重 要性

图片形式

观察思考

提出问题引导学 生有意识的观察 产品

探究

设计的一 般原则

文字图片形式

教师引导学 生进行探究, 并 进 行 归 纳 猜想假设 总结

有学生总结设计 的一般原则,并 说明理由

重点讲解

具体的内 容

文字图片形式

结合案例指 导并理解常 见的原则并 类比举例 结合案例请 学生分析和 设计, 并说明 设计的意图

思考回答

理解创新进而学 会尝试创新 让学生实际体 验,实践设计的 过程和需要注意 的问题

马上行动

实践

图片形式

思考回答

五、评价方案设计 1.评价形式与工具( AB )可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 2.评价量表内容(测试题、作业描述等) 1、制定设计方案的过程是( ) 。 ①方案筛选②方案构思③设计分析④方案呈现⑤收集信息 A.⑤④③②① B.①③②④⑤ C.①⑤③④② D.⑤③②④① 2、小王同学要做一个中学生课桌上摆放的多功能笔筒,他在对笔筒的结构、功能等进行设 计分析之前,应该做的是( ) A.制作模型 B.方案构思 C.收集信息 D.绘制加工图 3、在构思衣帽架设计方案之前,应该做的是( ) A.制作模型 B.进行设计分析 C.确定制作工艺 D.绘制加工图 4、同学们看了陈晓丽同学的儿童自行车设计方案,指出方案中链轮、链条裸露在外的设计 违反了相关的技术规范。陈晓丽出现这样的设计失误,是因为( ) A.没有进行问卷调查 B.没有进行模型制作 C.没有进行技术试验 D.没有明确童车的设计要求 D.测验 E.其他

浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表

六、备注 (技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书, 在下框中表明)


更多相关文档:

《设计的一般原则》的教学设计

设计一般原则》的教学设计一、教材分析与处理《设计一般原则》是高一《...章节的学习和已有的生活经验,可以帮助学生理 解设计一般原则及它在设计过程中...

高中通用技术《设计的一般原则第一课时》教学设计苏教版

设计一般原则第一课时》教学设计 一、教材分析 本课是江苏教育出版社出版的《技术与设计 1》第三章第二节。本节主要阐述了 产品设计过程中应遵循的一般原则...

高一通用技术 设计的基本原则教案 地质版

设计基本原则一、 教学内容分析 这一节主要阐述产品设计过程中应遵循的基本原则(科学、实用、创新、安全、经济、 美观、技术规范、可持续发展)以及各原则之间存在...

设计的一般原则教学设计

能对有关的典型设计案例和产品进 行设计一般原则分析,培养学生的设计评价能力。 教学目标 过程与方法:培养学生认真的、严谨的、有计划的设计精神、负责的情操和...

设计的基本原则的教学设计

设计基本原则教学设计 教学目标: (1)理解设计基本原则,能运用基本原则...事 物的本身, 是关于人类创造事物的构思和所经历的所有成功或失败的 发展过程...

高中通用技术必修1 设计的一般原则教学设计

高中通用技术必修1 设计一般原则教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。抚宁六...技术规范原则(根据 PPT 讲解以下内容) 技术设计是一个创造过程,在人类长期的...

《设计的一般原则》教学设计方案

二、教学重点: 理解设计一般原则其及相互关系 三、教学难点: 能初步应用设计一般原则来评价某些产品。 四、教学背景及分析 本节课是对“设计过程原则及评价...

设计一般原则教案

设计一般原则教案_其它课程_高中教育_教育专区。《设计的一般原则教学设计一、教材分析 本课《技术与设计 1》第三章第二节。主要阐述了产品设计过程中应遵循的...

简述斯金纳程序教学设计的关键因素和设计过程中所要遵循的原则。

斯金纳程序教学设计的关键因素:程序教材的编制;教学机器的使用。设计过程中所要遵循的原则:积极反应原则、小步子原则、即时强化原则、自定步调原则、低错误率原则。 ...

教学设计过程的一般模式

教学设计过程一般模式_教学案例/设计_教学研究_教育专区。教学设计过程一般...教学要素视为决定性因素,把教学过程视为刚性的过程,以追求教学“效率” 为原则...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com