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人教版四上17、《长城》教学设计


17、《长城》教学设计
宣州新田小学:高小平

教学目标 学会生字新词,对照插图,理解“崇山峻岭”, “蜿蜒盘旋”, “陡峭”,“凝结”等字。 教学难点,重点 1.指导看图。学习由远及近,由整体到部分的观察方法培养 学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。 2.图文对照,理解课文内容,增强学生的民族自豪感和爱国 主义的情感。 教学方法:以教师讲解为主,学生自学为辅。

教学课时:两课时 教学过程 第一课时 一.看图,了解图意。 1、介绍长城。 长城始建于春秋战国(公元前 770——公元前 476)时期,那时 各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。 秦始皇统一中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的 长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都对长城 进行拉修建。 因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况 下,为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。 2、观察彩图。(课件出示图片) (1)这两幅图的观察点有什麽不同?(上面一幅是远景, 下面一幅是近景。) (2)长城修筑在什麽地方?(崇山峻岭之间) (3)从画面上可以看出长城有什麽特点?(长和高大) (4)作者为什麽要选择远,近两个观察点?(不从远处观 察,就看不出他的“长”这个雄伟的全貌;不从近处观察,就看不出 它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城,才能更显出 其气魄雄伟的特点) 二.初读课文,了解文意。 1.自学生字新词。

2.想一想,课文各节分别讲拉什麽内容 三.图文结合,说一说。 1、说说生字新词。 崇(chóng)山峻(jùn)岭 拍摄 (shè) 嘉(jiā)峪(yù)关 扶(fú) 智 慧(huì) 气魄(pò) 2、理解字词。 (1)教师讲解 山海关:在河北省秦皇岛市,是长城的起点,有“天下第 一关”之称。 嘉峪关:明初的建筑物,再甘肃省嘉峪关市西,嘉峪山东 南边脚下,是长城的终点。 八达岭:军都山的一个山峰,在北京市的西北,是著名的 游览胜地,全国中点文物保护单位 (2)看图理解 崇山峻岭:指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋:指弯弯曲曲的延伸。 条石:长方形的石块。 方砖:正方形的砖块。 垛口:指墙外侧向上突出的部分,是一种掩蔽物。 了望口:指用来了望的口子。了望:从高处监视敌人。 射口:射击用的口子。 城台:城墙上一整块平坦的方形建筑,是屯兵的堡垒。

互相呼应:本课指打仗时之间可以进行联系,互相支援。 3、说说课文各节的内容。(第一节讲长城的长;第二节讲长 城的高大坚固;第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶;第四 节讲长城是世界历史上的奇迹。) 4、说说怎样给各节编一小标题。 (启发学生以课文内容为线索定出小标题:(1)一条“龙” (2)“高大坚固”;(3)结晶;(4)奇迹。或启发学生以课文结构 为线索列出小标题:总貌;构造;联想;地位)

第二课时 一、图文对照,逐段学习。 1、观察远景图。( 课件出示图片 ) (1)远景怎样?(像一条龙)

(2)课文怎样写长城的(位置、宇航员所拍照片) (3)蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系(前者为静,后者为 动,以动喻静) (4)长字突出怎样的特点? 2、看近景图学第二节 (1)读后思考。 课文中的哪句话表现拉作者的观察点(来到长城脚下) (2)这一节有几句话?介绍长城的那些建筑?(六;分别 写:作者来到长城脚下;长城的高大坚固;城墙顶上;外侧的垛子; 城台) (3)图文对照,指出图上垛子、射口、瞭望口和城台的样 子,理解课文的表达方法。 (4)小节这一节近看长城,先整体后部分,构造科学,利 于防守。 3、综合两图第三节。 (1)作者为什麽会想起古代修长城的劳动人民?(围绕站、 踏、扶、自然) (2)从那里可以看出修筑长城的艰难?(条石多重) (3)为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶? (4)想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。 4、读第四段。 (1)长城为什麽在世界上是一个奇迹(从长城的长和大想

象到建筑的困难,表现了古代劳动人民的智慧和力量,所以说是一个 伟大的奇迹) (2)表达拉作者怎样的思想感情?(喜爱、赞美) 二、总结全文。 1.画出最能表现中心思想的一句话。 2.总结谈话:长城建筑规模宏伟,气魄雄伟壮观,在世界上 是罕见的。它高大坚固,建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭,施 工环境艰难;它动用的材料重大、数量多;他建筑于两千多年前的秦 代。学习《长城》这一课,一种民族自豪感油然而生,一种爱国主义 的情感在我们胸中回荡。 板书设计:


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