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XX中学“教学评估”自评报告2009


2009 年教学评估自评报告

黄骅市 XXXXXX 中学 2009 年 11 月 26 日

中学“教学评估” XXX 中学“教学评估”工作自评报告
2009 年, 中学以 XXX “深入推进新课程改革” 为目标, “抓 以 好素质教育,积极育人灵魂”为办学宗旨,以“科研兴校,教研 促教” 为教学工作思路, 不断加强学校管理,

不断改善办学条件, 教育教学质量进一步提高。 现将 XXX 中学教学工作自评情况报告 如下: 一、自身评估流程与结果 我校对教师教学工作和学校教学工作两大方面做了自我评 估。 (一)教师评估。 教师评估。 为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估,我们认真 学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》 ,逐项对照, 实事求是地剖析自己,客观务实地评价他人,既充分肯定自己的 优势,又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用, 保证了评估工作的圆满完成。 教师评估的基本流程:学习标准——自我评价——逐项量化 ——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估 组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。 评比结果: 一线教师 33 人, 优秀 5 人, 占总参评教师 15.15%, 良好 28 人,占 84.85%,无不合格教师。 (二)学校评估。 学校评估。 评估 我校首先成立评估领导小组,深刻领会《通知》及《标准》 的精神实质,对学校的工作逐项进行了自查和评估,在广泛征求 社会、家长等各方面意见的基础上,既肯定了我们的优势,又找

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出了问题所在,更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基 本流程: 成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见 ——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。 学校自评结果为 94 分, 其中教学管理 25 分, 课程管理 18 分, 教学条件 18 分,校本研修 20 分,评价研究 13 分。 二、学校教学评估结果分析。 学校教学评估结果分析。 (一) 教学管理 、 1、管理能力 学校领导始终站在教育改革的最前沿,准确把握新动态,捕 捉新信息,以新的教育理念为先导,用科学的理论武装头脑,不 断充实自己,在日常工作琐碎而繁忙的情况下,坚持多渠道搜集 素材, 广开学习之路。 以校长为例, 校长乐于学习外校先进经验, 积极参加能力提高培训,并将所得运用到自身的管理工作当中 去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度” ,经 常深入第一线听课,树立终身学习的思想,不断丰富实际管理经 验, 提升了研究能力, “创名牌, 有 办特色” 的勇气和信心。 2009 年,我校 5 名领导成员听课次数均在 30 次以上。 2、管理目标 学校全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首,扎实推进素质 教育,开足开全课程,在开全国家和地方课程的同时,兼顾开发 校本课程;充分发挥学校、年级、教研组的作用,建立校本研修 制度,不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作 计划, 教导处按计划督导、 落实, 保证各项教学工作的圆满完成。 制定有效的日常管理制度, 以教师量化管理及班级量化管理制度 为依托,切实搞好日常教学工作。 3、管理机制

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教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式,创新备课 过程, 集思广益, 发挥集体的聪明才智, 要统一认识, 打开思路, 使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。 规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常 重要的一环,是教师进行教学反思的有效途径,是培养学生良好 学习习惯的有利手段。以课后练习题为主,做在作业本上,教师 要全批全改、面批面改。充分考虑到学生的年龄特点,我们要求 七年级书面课外作业控制在两小时之内。 加强教学过程监控。课堂是教师的主战场,是师生的联手戏。 为了加强教学过程的全面监控,进一步提高教师教书育人的本 领,学校领导十分重视教学管理,经常深入课堂听课、评课,和 教师共同探讨教学中的得失与成败。 加强教师业务档案管理。我校教师均有个人业务档案,将凡 是能反映自己教学历程、 教学成绩的资料, 装入个人业务档案盒, 档案资料突出个人教学特色。 加强教研活动管理,保障听评课活动的开展。坚持做到以下 五个方面:一、保证时间。二、落实研究内容。三、尽量达到人 人参与。四、每次都有记录。五、将校本研修活动中的收获、感 悟升华,再投入到教学实践中,指导自己的教学行为。 我校管理机制保障于下列流程: “规划——执行——跟踪—— 评估——改进” 。 规划。科学制订学校发展规划,科学研制学校课程方案,科 学制订教师发展规划,科学设计学校、家庭、社区创建学习共同 体方案,形成校本教育发展纲要。 执行。依据校本教育发展纲要科学有序地完成整体工作。 跟踪。对学校整体工作的完成情况,进行过程性实录。

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评估。对过程性实录的内容进行科学分析,评价其价值。 改进。在评估的基础上采取有效措施改进不足之处。 4、教务管理 学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理,并能充分 利用。学校档案资料齐全,有反映教学研究、计划制度、教师评 估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后,采取相应 措施进行有力监督,努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态 度。 5、学生管理 目前,我校有 12 个教学班,平均班容量 54 人。学校经常开 展德育实践、体育文艺、科技等课外活动,如召开运动会、举办 学生歌咏比赛、 “小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、 讲礼貌、讲秩序,使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到 发展。每周三最后两节课或每天放学,学生自由选择,根据自身 爱好去参加各兴趣小组。 同时,切实加强学困生的帮扶工作,进一步提高教育教学质 量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务,不仅需要教师 采取好的方法,更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主 要做了以下几个方面的工作:1 弄清原因,从分析心理入手,对 症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。 许多学困生完不成作业,我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措 施来对其进行帮助。 (二) 课程管理 实施方案。 1、实施方案。 我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义 务教育课程改革。从素质教育的质量观出发,制定学期课程实施

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方案,均衡设置课程,要求教师开足开全课程,不得随意增减课 程。 2、课程实施。 课程实施。 保证各学科均有专任教师, 杜绝对教师的 “乱摊派” 要求理、 ; 化、生三门课程实验演示率达到 100%,委派学生代表对教师进 行监督;要求搞好新课程改革工作,转变教学观念, “以学生为 主体” 。 3、课程评价。 课程评价。 为保障课程健康完善地实施,我校制定了一系列监督和评价 机制。一是“推门听课” ,即在未通知教师的前提下“出其不意” 进教室听课,起到监督和促进作用;二是“年度优秀课评选” , 对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励;三是定期开展“公开课 大比武”活动。 、教学条件 (三) 教学条件 、 1、教师队伍建设 学校现有教职工 43 人,学历达标率 100%。教师队伍老、中、 青比例合理,经验丰富同时年富力强,是学校发展的宝贵财富。 2、教学设施 我校一直在努力改善办学条件。近年来,先后投入 130 余万 元,完成校舍翻新改造及校园绿化美化工作,并合理配置教学设 施。建设了电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、微机室、语 音室、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、 美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准 的理化生实验室与仪器室、5 个多媒体教室。建有标准的田径运 动场和篮球场。 07 年,我校投入 18 万元装备微机室、两个多媒体教室、安装

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宽带网络、建设“影壁墙”和校园花池、平整及美化操场。08 年,投资 30 万元翻建教师办公室 6 间,完成“农远”工程和生 态厕所项目,建设多媒体教室一个。09 年,投入 25 万元,翻建 改造了音体器材室、活动室、生物仪器室及实验室等共计 12 间 高标准防震房; 投资 4 万元建设化学实验室高标准 48 座实验台, 投资 5 万元进行“师生健身场”建设和校园文化建设。三年中, 共投入 20 余万元,购买各种器材、仪器、办公用品、图书,对 校舍进行维修,并完成校园绿化、硬化、美化工作。 3、教学资料 每学期伊始,我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具 和教学资料,如“地理挂图”“ 、《教育教学研究》、《语文报》 ”“ ” 等,为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校早在 01 年即 购买了“远程教育网”的使用权,翔实的资源为教学提供了丰富 的素材;我校还购买了如“中华文化教育光盘”“九年级各科中 、 考复习课件”等多套资料,为教师更好的拓展和深化教学内容铺 设了良好的平台;进行了“农远工程”建设,定期接收大量的教 学资源。 、校本研修 (四) 校本研修 、 1、研修规划 学校每年都有研修计划和教师工作目标,以促进教师专业水 平、理论水平、教学能力的不断提高。 2、组织建设 学校建立了由校长担任第一责任人,副校长、教务主任、教 研组长参加的校本研修领导小组, 并将此活动放在学校工作的重 中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组,设置教研组长 和备课组长,制定教研流程和年级备课流程。

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3、制度建设 制定校本学习制度,强化学习,提升理论素养,为校本研究 提供理论支撑。 ①、每周利用政治业务学习时间,组织教师学 习“课改学习资料” 。②、教研组长利用日常教研活动时间组织 学习《教育动态信息》《人民教育》《河北教育》及《中国教育 、 、 报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好 一篇理论学习心得,每月进行一次交流活动。④、教师每学期要 完成一篇教育教学论文或经验总结,并由学校集结汇编。 制定学校领导听课、兼课制度,要求自校长至主任每学期听 课次数不得少于 30 次,要求除正校长之外,所有领导干部均需 兼任学科教学,且为主科。 4、教学研究 本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究” ,为教师提 供校内教研的良好舞台,同时鼓励广大教师充分利用“8 小时之 外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制 度” ,奖惩优劣,营造公平的氛围。 5、主题研究 我校重视课题研究,开创“以课题带教改,以教改促课改” 的新局面。 ①、要求教师持续关注某个有意义的教学问题,并适时地转 化为研究课题。 ②、要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。 ③、继续推进已有课题的研究工作:文综学科“政治活动课 的实践与思考” ;英语学科“情景教学法” ;语文“目标情境教学 法”等。 、评价研究 (五) 评价研究 、

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1、教师评价 建立了以教师自评为主,学校领导、同事、学 生、及家长共同参与,以促进教师不断提高为目的的评价制度, 对教师实行千分量化考核,作为教师工作考核、任用的依据和标 准。 2、学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质 量评价四种形式。 3、家长评价 每学期开学前,家长在学生手册上,对学生在 家中表现给予评价。 4、考试评价 建立最有利于学生全面发展的考试评价体系, 通过科学命题、 优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面 知识。 三、存在的问题和今后努力方向 1、我校办学规模较大,生源全部是农村学生,学生受到社 会很多不良思想的浸染,安全隐患不少。这就要求我们必须坚持 以德为先,强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟 踪的德育工作机制,以养成教育为突破口,充分发挥德育模式在 转化后进生方面的突出作用,使学校保持良好的校风、学风。由 于学生数量较多,在班容量的合理规划方面,我们也需要进一步 调整。 2、我校师资队伍庞大,整体素质上还有一定的差距,造成 学校各班级、各学科发展还不够平衡,成为制约我校大幅度、全 面提高教学质量的一个“瓶颈” 。这就要求我们一方面要进一步 加强师德师风建设、 加大师资培训力度和提高教师运用现代教育 技术的能力;另一方面要深化人事制度改革,建立更为有效的管 理机制,做好教师引进和分流工作,使教师能独挡一面,并形成 良好的竞争机制。

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3、学校新课程的推进遇到很多障碍,这里面既有环境的因 素,又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分 发挥自身办学条件好的优势, 在现有基础上进一步强化教学管理 工作,不断地优化课堂教学模式,提高课堂教学效率,争取两年 内彻底改变思想。 四、自评结果 对照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级权重》表,我 们进行了严肃认真的自评。 自评结果与市级评估见附表 1、2) ( 自评结果:教学管理得分为 25 分;课程管理得分 18 分;教 学条件得分为 18 分;校本研修得分为 20 分;评价研究得分为 13 分。总得分 94 分,得分率为 94%。 市级评估:总得分为 92 分,得分率为 92%。

以上是我校教学工作的自评报告, 我们将在上级教育部门和 各级领导的关怀指导下,在社会各界的大力支持下,向兄弟学校 学习,取长补短、与时俱进,立足本土,办现代化特色学校,育 新世纪合格人才,坚定不移地向更高更远的目标迈进!

2009 年 11 月 26 日

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