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沙漠胡杨作文讲评与材料作文的审题立意2014,4.1


阅读下面的文字,按要求作文
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻 人待树苗成活后,每隔三天就要来给它浇水,而老人 一等到树苗成活以后,就来得少了;即使来了,也只 是把被风刮倒的树苗扶一扶,不浇一点水。转眼几年 过去了,胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘 暴,第二天风停后,两人惊讶的发现,年轻人种的胡 杨几乎全被风刮倒了,有的甚至连根拔起;而老人种 的树,只是

被风吹折了一些树枝,吹掉一些树叶。年 轻人很诧异,问起原因,老人说:“你经常给树浇水 施肥,它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就 不去理睬它,逼它们不得不把自己的根一直扎到地底 下的泉源中去。有这么深的根,这些树怎能轻易被风 刮倒?”

分析材料的过程一般包括五个步骤;
(1)材料出现哪些角色?确定主次角色

(2)把握作者的感情倾向(孰是孰非)
(3)画出关键语句(材料描述这些对象有 哪些句子,这些句子隐藏着什么意思)。 (4)事情的结果是怎样的。 (5)由果溯因,联系实际,确定立意。

阅读下面的文字,按要求作文 中心事件
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻 人待树苗成活后,每隔三天就要来给它浇水,而老人 一等到树苗成活以后,就来得少了;即使来了,也只 是把被风刮倒的树苗扶一扶,不浇一点水。转眼几年 过去了,胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘 结果 暴,第二天风停后,两人惊讶的发现,年轻人种的胡 杨几乎全被风刮倒了,有的甚至连根拔起;而老人种 的树,只是被风吹折了一些树枝,吹掉一些树叶。年 轻人很诧异,问起原因,老人说:“你经常给树浇水 施肥,它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就 不去理睬它,逼它们不得不把自己的根一直扎到地底 下的泉源中去。有这么深的根,这些树怎能轻易被风 刮倒?”

材料涉及的对象有哪些? 老人、年轻人、胡杨树。 材料讲述的中心事件是什么? 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。 事情的结果是? 老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍,年轻人种的胡杨在沙 尘暴后全被风刮倒。 原因是? 年轻人经常给树浇水,树的根不往泥土深处扎。而老人 不给树浇一点水,逼它们不得不把自己的根一直扎到地 底下的泉源中去。根扎深了,树就不会轻易被风刮倒。

老人

由果溯因法 果:老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍 因:把树载活后不去理睬,逼得其不得不把根一直扎到地 底下的泉源中去。 具体表现: (1)老人一等到树苗成活以后,就来得很少; (2)即使来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一扶,不浇 一点水; (3)我把树栽活以后就不去理睬它,逼它们不得不把自 己的根一直扎到地底下的泉源中去。

含义:老人种树很讲究方法,目光长远。
立意:由果溯因、由种树及育人 观点:教育子女(培养人才),要讲究科学的方法、具备 长远的眼光。

年轻人

由果溯因法 果:年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。

因:待树苗成活以后,每隔三天就要来给它浇水 。经常 给树浇水施肥,它的根就不往泥土深处扎 。
具体表现: (1)年轻人待树苗成活后,每隔三天就要来给它浇水。 (2)年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒,有的甚至连根拔 起。

含义 :年轻人种树对树过度关心、溺爱,反而害了树。
立意:由果溯因、由种树及育人 观点:1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。 2、过多的关爱反而是一种祸害。 3、溺爱不等于真爱。

胡杨树

由果溯因法 果:胡杨树能抵挡沙尘暴
因:经常给树浇水,树的根不往泥土深处扎。不给树浇一点水,逼 它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了,树 就不会轻易被风刮倒。 (处于逆境,根往深处扎)

具体表现: (1)老人不给树木浇水,逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下 的泉源中去。他种的树,只是被风吹折了一些树枝,吹掉了一些树 叶。 (2)年轻人经常给树浇水,他种的胡杨几乎全被风刮倒了,有的 甚至连根拔起。

含义:老人让树经受磨砺,树根扎得深,就能够经受住风沙的考验; 年轻人不给树锻炼的机会,根扎不深,风沙一来,就被刮倒。

立意:由果溯因、由树及人
观点(1)人生需要磨砺 。 (2)经常独对风雨,才能不畏风雨。(学会独立;自立才能生存; 不过分依赖)

提炼观点的原则: (一)准确、新颖。 (二)有话可说、有例可证、 有理可议。 (三)离材料中心最近的是最 佳观点。

内 一等(25~21) 容 25 切合题意 分 中心突出 基 内容充实 础 感情真挚 等 级 表 一等(25~21) 50 达 分 25 符合文体要求 结构严谨 分 语言流畅 书写工整 一等(10~8)
发 展 等 级 10 分

二等(20~16) 三等(15~11)

四等(10~0)

符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实

基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实

偏离题意 中心不明或立意 不当 没有什么内容 感情虚假
四等(10~0) 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语 病多 字迹难辨 四等(2~0) 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意

二等(20~16) 三等(15~11) 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 二等(7~6) 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较 新颖 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 三等(5~3) 立意略欠深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新 意

立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新 颖

沙漠胡杨评分标准:
? 按照立意划分等级。分三级:切合材料, 符合材料,偏离材料 ? 一等:立意切合材料;有三个以上论据, 每个论据有基本的理论分析;结构清晰。 基本分值:40—44分。 ? 发展等级:加分原则: ? 有文采 +5 说理透辟+5 ? 减分原则:论据少或无论据;没有析例; 结构不清或混乱,酌情减分5--10
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? 二类:立意符合材料(基本 分值36—39)其他同一类 ? 三类:立意偏离材料(基本 分值25—28)其他同一类

一类论点:切合材料
? ? ? ? ? 溺爱是我们成长的绊脚石 照顾(关心)要适度。 不能养成依赖别人的习惯。 磨砺使人坚强 只有培养出独立的品质,才能战胜 困难。

只有独立自主地成长,才能立于不败 之地。
培养人才要有道(正确的方法)

(一)符合材料)
1、逆境出人才 2、要夯实基础,事业才能取得成功

(二)偏离材料 (1)坚强往往是自己创造的。 (2)满足于现状的人,永远也经不起考验。 (3)男儿当自强 (4)绝境并非绝望 (5)勤能补拙 (6)告别浮躁,向深处扎根 (7)做事要讲究方法。

(二)开头没有引用原材料
问题1:不用材料,另起炉灶; 写作要求:新材料作文(议论文),开头必须要引用 材料。

问题2:照搬材料,或用比原文还要多的字数复述材料;

写作要求:引用材料要简洁,要概述材料。
问题3:通篇在评论原材料。

写作要求:原材料是用来提炼观点,得出观点后就要论证 观点,结尾处要重新提一提原材料和观点,使文章首尾呼 应、结构完整。

开 头
培育人才必需讲究科学方法
同样是在沙漠里种胡杨树,沙尘暴后,年轻人种的 树几乎全被风刮倒了,而老人种的树却无大碍。 (引用材料) 同样的树,为何抗风沙能力差别这么大? 显然是因为两人种树的方法不同,年轻人过多关心树木, 而老人则要树苗自己去找泉源,树木的根也因此扎得很 深。可见过多的关心反而是一种祸害,科学的管理才能 让树木茁壮成长。 掩卷沉思,育人亦如种 (定向分析) 树:培育人才必需讲究科学方法。 (提出观点)

概述材料,简析材料,揭示规律,由此及彼,明 确提出观点。 方法:概述材料+简析+观点

开 头 要经历风雨,方能见彩虹
老人种的树,狂风吹不到,而年轻人种的树,却几 乎都倒下了。(引用材料) 这是因为老人等树苗成活后 任其生长,很少管理,让树磨炼出稳固扎根于深地的本 领,而年轻人种的树却恰好相反。 (定向分析) 树木 这般,人亦如此。因此,我们只有经历更多的磨炼,才 能成为人群中的强者。(提出观点)

概述材料,简析材料,明确提出观点。 方法:概述材料+简析+观点

开 头

培养人才,要讲究科学的方法
同样栽种的胡杨,年轻人的细心呵护却使它 失去了扎根深处的动力,老人看似不闻不问的举 动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人 的睿智在于他懂得:过分的保护是有害的,科学 地对待才是明智的抉择。 (边叙边议) 种树如此, 育人亦然。可见,培养人才,要讲究科学的方法。
(提出观点) 边叙边议,简洁明了,揭示规律,由此及彼,水到渠 成提出观点。 方法:边叙边议+观点

开 头
让自己在磨砺中变“锋利” 人生中,难免要遇到大大小小的挫折,这就要求 我们有着坚强的意志。 摆普遍现象 一老一小在沙漠 中种胡杨树, 年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了, 老人不理睬的树却安然无恙。 引用材料 就因为不 浇水,树不得不把根扎到地底的泉源,这样才有稳固 的根基, 分析材料 我们人何尝不是这样呢?多一 点磨砺,会为自己铸造精彩的人生。 提出观点

摆普遍现象,引出对材料的概述,简析材料,揭示规律, 由此及彼,提出观点。 方法:普遍现象+引用材料+分析材料+观点

3、运用例证法
(例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点 正确的一种方法。是最常用的论证方法。)

(1)例子不新颖,不丰富。 如举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、 海伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生等为 例,例子不新颖; 一篇文章只有一两个例子,例子不丰富。

3、运用例证法

(2)叙例不简洁,没有例后分析,或例后分 析不到位,议论段不规范。 (例证法要力求做到精选事实与深入说理相互结 合。)
议论段不规范: “观点+例子=议论段”
议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子:观 点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

写议论段的“五步法”:
(1)第一步,段的首句:一定要摆放这一段的 分论点。开门见山,使阅卷老师明白你这一段 要论证什么问题。(观点)
(2)第二步:引用名人名言。从理论上对分论 点进行论证,也就是通常所说的理论论证。要 注意名人名言与分论点有关系,如没有联系, 则不能起论证作用。

(阐释句)
(3)第三步:列举典型事例,古今中外,正反 事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简 要叙述即可,不要过多描写。 (材料句)

(4)第四步:分析说理。这是本段最重要的一 步。因为没有分析说理,光列举一个两个事例, 不进行分析说理,那这举出的事例就不能成为 分论点的论据,也就没有说服力。那么怎样进 行分析呢?常用的有两种分析说理方法,即因 果法和假设法。 (分析句) (5)第五步:本段小结。照应本段开头,重申 这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我 认为”等字样。这样一来,本段就形成了一个 完整的说理板块 。(结论句)

(观点句) 它首先是一种难 知识就是力量。 以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为 (阐释句) 具体的、可见的、巨大的物质力量。 史蒂芬.霍金,被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多 年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩三根 食指,但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之 后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉 (材料句) 的伟人、超人。 霍金靠的是什么? 知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质 的最新知识,最富有想象力、创造力的智慧。 (分析句) 以及知识带来的预见性。 可见,知识 能够改变世界,知识能够决定命运,知识能够 给人自由。(结论句)

运用例证法常会出现一些错误,请指出下列例 子的错误。
学贵有恒,就是说在学习上要有持之以恒的 精神,只有这样才能取得好成绩。事实正是如此。 居里夫人在法国读书时,每天早晨总是第一个来 到教室;每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆 十点关门后,它便回到自己的小屋,在煤油灯下 读书,常常到半夜两点钟。不仅居里夫人,许多 成功者的经历都证明,持之以恒实在是可贵的。

论点是“学贵有恒”,而论据是居里夫人刻苦努力 的例子。 病症:材料不能证明论点。

骄必败。一次考数学,题目太简单,我乐得 几乎跳起来。我不假思索,一口气把题目做完,得 意洋洋地交了卷。老师提醒我检查一遍,我头一扬 走出了教室。此时看表,才过了一半时间。第二天 发下试卷来,我才得了60分。我气冲冲地到办公室 与老师顶对。当老师指出我有两道题的得数小数点 挪了位置时,我的脸刷地红到了耳根。唉,骄傲自 大害死人! 观点与材料是统一的,问题是作者对例子作了不必 要的描述,且以自己的事例作论据,论据不典型。 病症:叙例不简明,论据不典型。

失败是成功之母。发明家爱迪生一生有 1628项发明,经过多少次试验且不说,仅在 发明电灯的试验中为寻找一种适合的灯丝, 就试验用了1600多种材料。所以说不畏失败 才能有成功。

没有例后分析。(当然前两例也存在 这样的问题。) 病症:以事例的结论代替具体的分析 和引申。

4、论证缺乏思路。
议论文的整体结构:提出问题 题 解决问题。 分析问

由于时间问题,本次讲评先不作分析讲解。

议 论 文 的 本 整 论 体 结 结 构: 论

引 论

提出问题 凤头

猪肚 分析问题

解决问题 豹尾

逆境造就人才 两棵胡杨,当沙尘暴来临时,只有在逆境中生长的 那棵还那样挺拔…… 不难发现,逆境是成才的前提条件,纵观历史长河, 古今中外的有智之士,非常之人,都是在逆境中成长起来 的…… 有的人也许经常抱怨,自己的环境不如别人,家庭背 景没人家好,衣食住行都成问题,还谈什么学习,而我认 为,这不过是懒惰之人不愿意学习的借口,生活不如别人, 就应该更加努力,以后才能出人头地,翻开历史名人录, 又有几个是出生 在好环境中的呢? 英国著名作家和诗人莎士比亚,大家应该再熟悉不过 了,但又有几个人知道莎士比亚成名前的学习环境呢?莎 士比亚原来不过是替人看马,打杂的一个没有地位的打杂 工而已,但他不因身处逆境而怨天尤人,而是一有空便从

戏院的门缝和小孔里偷看演出,他凭着这种执着的“偷学” 精神,终成一代伟人。 如果你现在身处逆境,不要抱怨,不要悲伤,勇敢面 对,你会发现逆境是你迈向成功的基础,而往往,逆境能 造就一个人。 还记得一九一三年,当中国忍受着帝国主义践踏时, 所有的东西都因没有技术而从国外进口。在这样的逆境中, 许多人都屈服了,而化学家侯德榜却逆流而上,在逆境中 实验500多次,终于发明了“侯氏制碱法”,为祖国赢得 了荣誉。 我们不应该把逆境当作退缩的原因,相反,他会给人 带来一种不平凡的压力,他是环境给人的一种不同于一般 的跟高层面的压力,他不是简单的得到的,它需要你具有 超强的意志力,他对人的成功起着至关重要的作用,没有

它,也许你不会知道莎士比亚这个人;没有它,“侯氏制 碱法”不会应运而生;没有它,童第周不会为国争光;没 有它,中国无法造出原子弹…… 贪图现有的环境,去享受,我们只会停滞不前,只有 在逆境中谋生存,谋发展,我们才会走得更远,翻开历史 长河的篇章,但凡在逆境中求生存,求发展的人都是大写 的人。 在马厩里的马永远都只会享受别人提供的食物,最终 只能庸庸碌碌一生,只有在恶劣的自然环境下生存下来的 才能是千里良驹。 正是“平静的湖水练不出精悍的水手,安逸的环境造 不出时代的伟人!” 逆境是我们成长的前提条件,他是我们成功不可或缺 的东西。” 依然是那两棵胡杨,在逆境中生活的胡杨依旧那样挺

拔,而习惯了温室照料下的胡杨在大自然的考 验下最终只能倒下。

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阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不 少于800字的文章。 流星耀眼地划过天空,人们都会去仰望,并且会 赞叹它的壮观;星星每晚都会在空中闪亮,人们好几 个月都不会去望一眼天空,甚至忘记了它们的存在。 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③ 除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不要脱离材 料内容及含意的范围。

材料分析
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本材料涉及到三个主体——流星、星星、人们, 对流星、星星要联系到人来考虑。流星的显著 特征是“耀眼”“壮观”,相对于星星、人们 的“仰望”“赞叹”而言,流星应该指取得显 著成绩、超越平凡人的人物,例如政治家、科 学家、艺术家、各类明星、英雄人物等。而星 星就应该指平凡普通的小人物、大众,特指那 些默默无闻、但仍然“闪亮”、有自己的价值 与贡献的人。

审题指导
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立意应该从人们对他们的态度出发,深入思考。可有 以下立意: ①每个人都有自己的价值;活出自己的价值;不 要忽视每个人的价值。 ②平凡与伟大;平凡中的伟大。 无论写哪种立意,都要扣住两点:流星与星星关 系的辩证分析、人们的态度。否则就会偏题甚至是离 题。 可以比喻成两种人 流星:积蓄自身所有力量,在顷刻间爆发,“在此之 前不曾拥有,此后不会再有”,人生不留遗憾,活得 热烈而闪耀。 星星:细水长流,如涓涓溪流之势,淡泊明志,只求 安心。

阅读下面材料,根据要求作文
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杰克是一个嗜酒如命的人,后来因杀人罪而被判终身 监禁。他有两个儿子,年龄相差才一岁,其中一个与 他老爸一样有很重的酒瘾,靠偷窃和勒索为生,后来 因故意杀人而坐牢。另一个儿子靠自己的不断努力, 成了一家大公司的老板。 为何同样环境熏陶下的兄弟俩,命运截然不同呢?!与 人们问起其中的原因时,两人的答案竟然是相同的: “碰上了这样的老子,我还能有什么办法呢?” 要求全面理解材料,选择一个侧面或角度构思一篇作 文。不要脱离内容及含意的范围作文,文体不限,不 少于800字。

审题角度
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1人的命运不是由环境决定的, 而是由人对待命运的态度决定的。(第一观点) 2.逆境出人材 (第二观点) 3.细节决定成败 (错误观点)

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命题
创造 (跑题) 一念之间 (跑题) 选择 (跑题) 学会追随 (偏题) 态度决定命运 (合题) 环境与命运 (切题) 逆风飞翔 (形象,有诗意) (好题) 人生态度决定人生的高度

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写作提纲
人生态度决定人生高度
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第一部分:提出文章观点 人的命运不是由环境决定的,而是由人对待命运的态 度决定的。有什么样的态度,就有什么样的命运。 第二部分:论证 正面论证: 越王勾践身受国耻,在简陋的屋舍中奋发苦读病书, 在艰难的条件下蒙受耻辱,环境可谓差矣,但他却能 够卧薪尝胆,知耻而后勇,在困苦中实现他灭吴复国 之霸业。

写作提纲
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反面论证: 西汉文学家贾谊先后被贬为长沙王太傅、梁怀 王太傅,但他在逆境中不善于“处穷”,不能 调整好自己的心态,最终忧愤成疾,33岁英年 早逝。 第三部分:得出文章结论 环境是客观的,它只能影响我们的人生,而决 定我们人生命运的是我们的人生态度,态度决 定高度。

写作提纲
人生须自己照亮没有什么可以阻碍一个强者前进的步履,因为他们是 强者,他们用自己的态度,用自己的行动,用自己异于众人的高度照亮自 己的人生。人生这幅绝美的卷轴画,为什么要依赖别人着色? 逆境不足畏,心态成高格。艰难困苦之境,不是谁都必须向命运俯首 称臣。我们要选择跨越它,跨越这色厉内荏的阻挡我们前进的家伙。“苦 难对于愚者必是不可逾越的绊脚石,对于智者何尝不是通向远方的垫脚 石?”一如东坡苏州黄州何处非子之乐土?一贬再贬,曳杖声依然铿锵! 为官为民,他没有循规蹈矩,他循着文学之流,一直寻到汨罗江,寻到灵 动不羁的篇章,书写辉煌,成就一代文豪的佳话。环境之苦焉能扼我咽喉, 我心中自有大江东去,滚滚波涛,壮阔地奔流向前。东坡跟随着自己的心, 直追逐到汨罗江畔去了。“惟江上之清风与山间之明月”“一簑烟雨任平 生”“我一生之至乐在为文时”,东坡的成就绝非环境所利,绝非依前人 而成。 一个豪迈凛然的大汉如此,一个满腹才情,细腻柔婉的女子易安亦然。 命途多舛,不是只有低头黯然神伤。易安,曾高吟“九万里风鹏正举,风 休住,篷舟吹取三山去”的易安是绝不会被命运淹没的。丧夫之痛,南渡 之痛,怎打垮一个如此追求完美的女性?她于是撰写《金石录》,完成与

写作提纲
明诚共赴的事业;她于编订《漱玉词》,留传篇篇才思涌动的 佳作。不是谁都会对环境称臣,不是谁都必须匍匐在命运的 脚下苟延残喘,不见天日。易安绝美的一笔,棒喝弄人的逆 境,飞升令人仰仰视的佳境。须依赖自己的不屈,自己的思 想,自己的飞升,日臻佳境。 莫道命途多舛,天下伟岸之人必定从中奋起。聂绀弩, 始终怀着坦荡纯白的心,经历一段黑漆漆的岁月,仍满腔光 明。“我将狂笑我将哭”,面对黑漆漆的岁月带来的隐痛, 身体上的或心灵上的,丝毫未改他坦荡的创作,一如他坦荡 的心。环境又怎样,他有一颗照亮人生的心。 人生须自己照亮,命运须自己把握。没有难以跨过艰苦 环境的天才,只有跨不过多舛命途的庸人。天才和庸人,历 史荡涤尘埃,只有一个永生,你要做哪一个?

阅读下面材料,根据要求作文。
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一位专门从事蝴蝶研究的生物学家在研究蝴蝶 从蛹茧中挣脱出来的过程时,发现其艰难程度 令人怜悯。他的妻子实在不忍看到蝴蝶出蛹的 艰辛,于是就用手术刀在蛹茧上轻轻划了几道 痕迹。当她看到蝴蝶轻松从蛹茧中出来时,欣 慰地笑了。可是不久他们就发现,经“帮助” 的蝴蝶身体特别肥大,翅膀特别小,根本飞不 起来。 这个真实的故事蕴含着深刻的哲理。请你根据 材料自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇 不少于800字的文章。

立意
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1、磨炼出美丽 学会帮助 人要有爱心

(切题) (偏题) (跑题)

好题目
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《铁不炼不成钢》 《玉不琢,不成器》 《艰辛的磨难是美丽的开始》 《出蛹的艰辛换来飞翔的自由》

写作提纲
磨炼出美丽
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第一部分: 开门见山 提出中心观点:磨炼出美丽 第二部分:建立分论点 1、磨炼需要勇气 举例(香菱学诗、爱迪生电灯丝的试用过程) 2、磨炼练就勇敢 举例(小鹰的飞翔练习、王献之练书法) 3、磨炼铸就成功 举例(蝴蝶的化蛹成蝶、司马迁写作《史记》的意志磨炼) (论证方法:例证法、引证法、假设论证、正反对比论证) 第三部分:结论: 磨炼出美丽(在磨炼中拥有勇气,拥有意志,有勇气就会勇敢的向人生的既 定目标前进,铸就成功的人生,在磨炼中彰显美丽的人格)

阅读下面材料,根据要求作文
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古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公 认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的毋亲。 安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断 地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任 何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥 妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是 安泰被弄到空中扼死了。根据材料,联系实际, 自选角度写一篇不少于800字的议论文

材料分析及立意
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分析: 材料写了三个人物,先要弄清他们的关系,安泰和盖姬是母子关 系,安泰和赫拉克勒斯是敌人,一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒 斯弄到空中扼死。究其原因,是安泰离开了力量之源—大地母亲。 立意: 从安泰的角度探究他失败的原因,一向无敌是因为不断从大地母 亲身上吸取力量,而被扼死是因为离开了大地被弄到空中,没有 了力量之源,可见个人的力量是渺小的,要依靠集体才能有所作 为。 从母亲的角度看,她给予安泰力量,却不给予安泰的能力,对安 泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的,但更重要的是培 养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看,他能打败安泰的 关键在于他掌握了对手的致命弱点,所以只有。

命题
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知己知被,才能百战不殆 自立很重要 不要溺爱孩子 依靠集体方能成功 人无完人

(切题)

(偏题) (跑题)

阅读下面的文字,根据要求写作文
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猎手追捕一只鹿,需要跨过一条结冰的河流,但他不 知道冰面能否承受他的重量,于是他小心翼翼地在冰 面上爬行。当他爬到一半时,他的想像力开始空前活 跃起来,他似乎听到冰面裂开的声音,他的心在惊恐 紧张中怦怦地跳个不停。于是猎手趴在冰面上瑟瑟发 抖,进退两难。就在这时,猎手看到,一个农夫驾着 一辆满载货物的马车,正悠然地驶过冰面。当农夫看 到匍匐在冰面上、满脸惊恐的猎手时,以为遇到了一 个受到惊吓的疯子。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不 要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭,不少 于800字。 命题

命题
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树立自信 战胜自我 成功路上的“假想敌” 主观臆断定生死 成就辉煌 赶走内心魔鬼 敢闯敢拼方为真英雄 正确面对困难

(合题) (偏题) (跑题)

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写作提纲
生命的力量源于心灵
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第一部分: 人首先是先被自己打倒,然后才被别人打败。先打倒自己的是我们内心。 我们的内心先把困难、危险或者敌手想像得不可战胜,然后让自己胆怯、 懦弱、退缩、放弃。猎人正是这样让自己趴在冰上不再前进的。 第二部分: 1、反面事例 人的心灵如果胆怯了,倒下了,那么人就真的倒下了。 战无不胜的西楚霸王,在四面楚歌中,对胜利失去了信心。在乌江渡口, 他完全可以返回江东,卷土重来。可他却自刎于乌江,因为他已经完全 放弃了战斗的勇气。 2、正面事例 人的内心如果充满了力量,即使失败了,也可以重新崛起。 勾践灭吴 《老人与海》中的老人说过一句话:“一个人可以被打倒却不可以被战 胜。”正道出了这样的人生真谛。

写作提纲
生命的力量源于心灵
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第一部分: 人首先是先被自己打倒,然后才被别人打败。先打倒自己的是我们内心。我们的内心先把 困难、危险或者敌手想像得不可战胜,然后让自己胆怯、懦弱、退缩、放弃。猎人正是这 样让自己趴在冰上不再前进的。 第二部分: 1、反面事例 人的心灵如果胆怯了,倒下了,那么人就真的倒下了。 战无不胜的西楚霸王,在四面楚歌中,对胜利失去了信心。在乌江渡口,他完全可以返回 江东,卷土重来。可他却自刎于乌江,因为他已经完全放弃了战斗的勇气。 2、正面事例 人的内心如果充满了力量,即使失败了,也可以重新崛起。 勾践灭吴 《老人与海》中的老人说过一句话:“一个人可以被打倒却不可以被战胜。”正道出了这样 的人生真谛。 3、正面深化 一个民族的心灵力量就是这个民族的精神。一个产生了孔子、李白、苏轼、鲁迅的民族, 给这个民族留下的是“知其不可为而为之”的勇气和精神。正是这种精神力量,让我们走 过了百年坎坷,从衰弱走向了强大。 鸦片战争 抗日战争 两弹一星 神舟七号 第三部分 生命的力量源于心灵。让我们不断地丰富、充实我们的心灵。

阅读下面的文字,根据要求写作文
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一个青年来到一片绿洲,碰到一位老人,青年便问: “这里如何?”老人反问道:“你的家乡如何?”青 年回答:“糟透了,令我讨厌。”老人接着说:“那 你快走,这里同你的家乡一样糟。”后来又来一位青 年人问同样的问题,老人也同样反问,青年人回答说: “我的家乡很好,我很想念家乡有一切??”老人便说: “这里同你的家乡一样好。”旁听者觉得诧异,问老 人为什么前后说法不一致,老人说:“任何环境都蕴 含着独具个性的美,能不能发现它,关键在于自己的 心态。” 是啊,两个年青人之所以对自己家乡有不同的看法, 是因为它们有着不同的心态,请你以“心态与环境” 为话题,写一篇不少于800字的作文。

材料分析与立意
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“心态”指心理状态,也包括认识主体的思维个性、性格等 方面;“环境”在话题材料中侧重于自然环境,作文过程中 也可以写社会环境。“心态与环境”是个充满辩证思维的关 系型话题,因此,我们必须对话题涉及的两个概念之间的关 系,有比较准确的把握: ①“心态”创造“环境”。 相同的自然环境和社会环境在不同人的心目中,往往有迥异 的差别,主要是由不同的心态造成的,在一定的意义上,心 态创造环境。因此,在生活中,我们要保持良好的心态,保 持积极向上的精神,善于发现生活中的美,善于优化人文环 境。 ②“心态”左右“环境”。 环境改变,往往能改变人的心态。如果心态向好的方面转化, 我们应该积极的促成;如果心态向不好的方面转化,则应该 拿出点“出淤泥而不染”的精神,用心态左右环境。 ③“心 态”适应“环境”。 环境是客观存在的,也是不断变化发展的。人的“心态”适 应“环境”,才能随着环境的变化发展而不断的进步,才能 创造和谐社会。 五、阅读下面的文字,根据要求写作文。


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