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《蓝色多瑙河》教案


九年级音乐欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》教案

教学目标分析 : 1 、情感态度与价值观:通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲,让 学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳 故乡的无限深情和强烈的热爱,以及对生命的春天的美好追求。 2、 过程与方法: 让学生自主的收集有关圆舞曲、 约翰施特劳斯、 《蓝色多瑙河》的文字、音响材料,在课堂上进行展示与交流。

3 、知识与技能 : ① 共同探讨圆舞曲的风格特点,了解其艺术价值。 ② 从音乐表现手段入手,分析理解作品,其中音乐表现手段包括 节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等。 ③ 音乐创作和历史背景以及艺术价值 教学重点难点: 1、通过欣赏本曲,使学生初步乐曲的创作背景,作者生平以及 什么是圆舞曲等音乐常识。 2、 通过欣赏本曲, 拓宽学生的音乐视野, 培养学生的联想能力。3、 通过欣赏本曲,引导学生认识、理解音乐的基本要素,从而学会 从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。 教学过程设计: 一、 导入新课:

1、 导语: “ 白桦林中的鸟语,蝶恋蜂迷的花香,微风漪澜的河 水,拥有三百条支流的多瑙河,让我们为之心潮澎湃,让 我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏,轻轻地徜徉在那 美丽的蓝色多瑙河畔。 ” 2、圆舞曲的发源地、圆舞曲的种类有哪些? 圆舞曲又译为 “ 华尔兹 ” , 它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞
曲。17、18 世纪流行于维也纳宫廷,19 世纪起风行于欧洲各国。它的特点一般 为节奏明快,旋律流畅,速度多为小快板,节奏感鲜明。按速度不同分

快慢两种。
今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名 于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》,在欣赏乐曲的同时,老师将同大家一起 去领略多瑙河上那美妙的异域风情。”

3、小约翰施特劳斯(圆舞曲之王)的生平和音乐成就。 约翰· 施特劳斯(1825-1899) 奥地利作曲家,是斯特劳斯家族 里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。其父与其同名,老约翰· 施特 劳斯,被人们称为“圆舞曲之父”。而他小约翰· 施特劳斯,自幼酷爱音 乐,虽遭到父亲的反对,但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。 十九岁时,组织了自己的一个管弦乐团乐队,赴波兰、德国各大城市 举行圆舞曲演奏会,使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲。遂被誉为“圆舞 曲之王”。他一生共创作了一百二十多首圆舞曲,其中最受世人喜爱 的就是这首被誉为维也纳第二国歌的《蓝色多瑙河》。

约翰· 施特劳斯的作品优美动人,富有生活气息,反映了人民群众 热爱生活、乐观向上的思想情感,深受人们的喜爱。 二、完整欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》 1、《蓝色多瑙河》的创作背景 《蓝色的多瑙河圆舞曲》全称是《美丽的蓝色的多瑙河圆舞曲》, 作品 314 号。曲名取自诗人卡尔· 贝克一首诗的各段最后一行的重复 句: “你多愁善感,你年轻,美丽,温顺好心肠,犹如矿中的金子闪 闪发光, 真情就在那儿苏醒, 在多瑙河旁, 美丽的蓝色的多瑙河旁。香 甜的鲜花吐芳,扶慰我心中的阴影和创伤,不毛的灌木丛中花儿依然 开放,夜莺歌喉啭,在多瑙河旁,美丽的蓝色的多瑙河旁

2、曲式分析: 曲式结构: 序奏、 五首小圆舞曲、 结束部 (维也纳圆舞曲的结构) 。 三、分段欣赏: 1、序奏:第一阶段,小提琴碎弓奏出轻弱的震音,如同多瑙河 水微波荡漾,在它的衬托下,圆号以其富于节奏的柔和音色如歌的奏 出整首圆舞曲核心主题。 (分解和弦构成的主导动机) 这是充满希望、 积极向上的音调黎明的到来,使人联想到晨曦映照的河岸,日出拔开 了多瑙河上空的薄雾,这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。 第二阶段,速度变快,三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机,活 泼清新的旋律,使人为之一振,这一段是序奏的小高潮部分。

2、第一圆舞曲(单二部曲式)第一乐段:主题素材来自序曲的 主导动机,速度较快,旋律明朗,如同多瑙河水畅流不息,它歌唱美 丽的蓝色多瑙河,歌唱春天已来到奥地利人的故乡。第二乐段:对比 段,活泼轻快,充满生气,表现了 “ 春天来了,大地在欢笑,蜜峰嗡 嗡叫,风吹树梢多美妙 ” 的景象。教师在钢琴上演奏全曲灵魂曲调请 学生一起哼唱。 3、 第二圆舞曲(单三部曲式) 第一乐段:主题跳跃起伏,给人以健美、朝气蓬勃的感觉,好象 是姑娘们在阿尔卑斯山下,穿着天鹅绒舞裙在跳舞。 中段:情绪变为婉转柔情,歌唱性的小提琴,演奏主旋律。 第三段:第一段的再现。 4、第三圆舞曲:(单二部曲式) 第一段:三度和声音程的连续进行,情绪典雅高贵,表现了 “ 云 象面网在头上飘荡,遍地鲜艳的花朵,在她脚下开放,这段的旋律极 富于流动性。 5、第四圆舞曲(单二部曲式) 第一段:旋律开始是琶音上行,优美动人,乐观向上。音乐形象从外 在的歌唱变为内在的感受, “ 每到晚上,到处射出光芒,使人欢 畅 ” 。 第二段:放声歌唱 “ 春天来了,多么美好 ” 。旋律又具有舞 蹈性质,好似舞步在飞旋。 6、第五圆舞曲(单二部曲式) 第一段:由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律

第二段: 在激烈的打击乐的伴奏下, 出现了热情欢乐的对比阶段, 从而将全曲推向高潮。 7、 结束部:规模较大,它再现了前面圆舞曲的几个部分,一般 的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律,最后在 D 大调上,主 导主题后,乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。 四、拓展讨论:

学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点,教师加以总结,速度为小快 板: 旋律优美、流畅,色彩丰富,始终给人以新鲜变化无穷的感觉 (每个小圆舞曲有两个旋律),节奏鲜明,三拍子的强弱关系十分明 显突出,整体风格乐观向上,辉煌华丽,伴奏声部采用周期性反复的 节奏型。 学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值,教师加以总结: 1872 年 3 月, 在美国波士顿举行的世界和平五十周年国际音乐节上, 特约作曲家亲自指挥,由两万人(伴奏乐器有一千零八十七件)参加 演唱这支《蓝色多瑙河圆舞曲》,这样盛大的音乐演出在西洋音乐史 上是罕见的,这首圆舞曲不仅在十九世纪欧美各国风行之盛,而且到 今天,在世界各地的各种媒体上都传出它那美妙的旋律,可以说无人 不知,无人不晓,音乐评论家这样评价这首举世无双的圆舞曲: “ 他 把奥地利乡村民间音乐和维也纳城市音乐的活泼、风趣结合起来,并 不失其奥地利民间音乐的新鲜感、美妙和诱惑力 ” 。在乐曲优美的旋

律,欢快的风格之中,我们能感受到作者对维也纳故乡的无限深情和 强烈的爱,许多移居他乡的奥地利人一听到他就会热泪盈眶,在奥地 利《蓝色多瑙河》被称为奥地利 “ 第二国歌 ” ,人们在维也纳市立公 园为创作这首不朽的乐曲的作曲家约翰 . 施特劳斯铸了一座极其奢 华的铜像以纪念他对人类的伟大贡献。 五、小结: 今天,我们一起欣赏了管弦乐曲《蓝色的多瑙河》,一同领略 了多瑙河边美妙的风景,同时也感受到了小约翰.施特劳斯那颗深切 的爱国之心, 写于民族危亡时刻的 《蓝色的多瑙河》 充满爱国之情, , 浸透着奥地利人民对祖国河山的敬仰之情 本节课通过学生课前自主的收集有关资料,在课堂中展示、交流,通 过课堂即兴表演活动,建立了以学生为主体、教师为主导的,学生主 动体验音乐,理解欣赏音乐的一种新型教学方式,构成了学生自主学 习交往,在活动体验中发展了学生的个性与才能,弘扬和提高了学生 的创新意识和能力。

六、教学反思:
通过教学实践,我懂得了鉴赏音乐不是静态的,不是灌输式的,师生需 要在充分的实践互动中共同体验。在教学过程与方法上,强调学生自主学习、合 作学习、创造学习,学生有了真实的体验,才会有真正的理解,深刻的感悟。在 教学方式上,教师要善于创设音乐情境,让学生充分聆听音乐,将音乐置于广阔 的时空背景中去感受。


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