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材料作文审题立意2


靖 边 职 教 中 心
一 、教案头 第一轮设计 授课班级 教 学 目 标 训 练 任 务 知 识 目 标 学习材料作文因果分析立意方法。 授课时间 :2012 年 月 日 课题

教 学 设 计
总第 课

能力(技能)目标 提高材料作文的审题立意能力。

1.作文的审题立意方法之因果分析法。 2.

练习。

二、教学设计 进程 目的 配时 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动

一.导入: 1分 上节课我们学习了作文立意抓关键语句法今天我们继续学习另外一 导入 种方法 二.因果分析法: 事物都是互相联系的。 比如, 有很多事物就是以因果关系的联系形式 存在的。 写材料作文, 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造 成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。 出示材料,结 练习 1、“啃老族”指这样一些人并非找不到工作,而是主动放弃了就业合 材 料 讲 解 的机会,赋闲在家,不仅衣食住行全靠父母,而且花销往往不菲。这样的 立意的方法, 读材料, 一群人叫“啃老族”,也叫“傍老族”。他们的年龄都在 23-30 岁之间。 导 学 生 立 听教师讲 引 据调查,这一现象在中国已相当普遍。 意走向深刻, 解分析, 分析:透过现象看本质-----探原因,推结果,求对策 丰 富 作 文 的 并学习这 完成 主观原因:由于惰性和依赖性,缺乏竞争意识;心理却还没有经受过 内涵。 种立意的 任务 1 社会的磨砺,不能独当一面…… 方法 28 客观原因: 家庭的抚养方式和应试教育存在误区; 就业压力催生“啃 老”现象…… (从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻) 结果的推断 1. 父母含辛茹苦抚养儿女长大,“啃老族”非但不能回报亲恩,甚至 不能自立,这种现象害了父母亲朋,给他们带来沉重的心理和生活负担。 2. “啃老族”现象如果继续下去,使自己不能成长,缺乏竞争力,也终 将被社会淘汰。以后这些人在无所依靠的情况下,很可能走入歧途,危害 社会。 3.这种现象蔓延开来,将会影响整个社会、整个民族的发展,鲁迅“

进程 目的 配时

教 学 内 容(第一轮)

教师 活动

学生 活动

“国将不国”的呐喊不再是杞人忧天 。 根本对策的探求 1、对于“啃老”的年轻人来说:树立个人理想,树立积极的人生 目标,努力做到自尊自强,培养独立处世的工作能力和生活能力 。 2、作为家长:要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对 子女的最大负责不是承包管理子女的人生,而是教会子女去创造自 己的人生。 3、就社会而言:进一步完善就业机制 ,提供更多的就业岗位。 加强精神文明建设,使每一个公民以自强自立为荣。 练习 2:【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要 出示练习材 切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放 料引导学生 依照以 在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落, 分析立意 上方法学习 苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好 本则材料的 漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了 立意。 规则的五角星。 分析:为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。 可引申出结论:创造性思维能获得意料不到的成功。 三。当堂练习: 【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家 完成 人不堪这种“锯床腿”的干扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一气 任务 2 之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然,她听到一个老 妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人继而说:“我的耳朵聋了, 12 什么也听不见,只是感觉你拉得不错!”于是,小女孩每天清晨都 来树林里为老人拉琴。每奏完一曲,老人都会连声赞许:“谢谢, 拉得真不错!”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得 早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时,小 女孩才知道,树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳 朵也从未聋过。 根据以上材料立意。 三.小结: 指导练习 当堂完 事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系 成材料立 形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结 4 意。 果推究出造成所列现象或结果的本质原因, 往往能找到最佳的立意。 作业 学 习 效 果


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