当前位置:首页 >> 高中作文 >> 叙事体新材料任务驱动型作文

叙事体新材料任务驱动型作文


叙事体新材料任务驱动型作文 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 每天下午五点,南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下, “人肉”占车位,等待儿女开车回家,如果孩子回来 迟,两人就轮换着坐,直到孩子归来。 针对此事,各方有不同反应。有的人感叹,可怜天下父母心;附近车主气愤又无奈:那是社会公共车位,不是他家私人的,但总不能 出手

对两个人怎么样吧?老夫妇的儿女也很委屈:附近车位确实太紧张,但也劝自己父母不要这样风雨无阻,却拗不过两位老人。 对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。要请综合材料内容及含意,选好角 度,确定立意,自拟标题,不得抄袭。 以下总结,目的是面向本校组内老师和高三学生,进一步落实对全国卷“任务驱动型”作文的理解、认识和写作实践。本题为泉州 永春二中张盾老师命制,下文转引了省普教室教研员冯晓云老师、漳州立人学校李剑锋老师的观点表述,特此致谢! “任务驱动型”作文是教育部考试中心张开在杂志上提出的概念,我们福建上上下下以此为出发点,引导高三毕业班作文复习。 请大家加入的“闽都语文高考群” (福州市语文教研员李智明老师创办) ,以及很多微信号,对此种作文已做了非常深入和实际的讨论,11 月份在莆田召开的省学科会,以及之前在福州、漳州等地召开的培训会,也对全国卷的形式、特点、作文要求与教学做了深入探讨。本月 25、26 日,将在双十中学漳校(角美)召开厦漳泉三地的研讨会,继续推进。 做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。 一、 “就其中某一个人或某一群人的表现,表明你的态度” 。 也就是说材料内部充满了争议性、多解性,公理婆理,莫衷一是。现在,请高三的学生作为一个成人、准成人、公民、准公民,参与其 中,说清楚自己的看法。学生要选出其中一方, “老夫妇” 、 “其他车主” 、 “老夫妇子女” 、 “可怜老夫妇的人”等;然后论其“是与非” 、 “合 理还是不合理” 、 “可以接受还是不能接受” 。 这种“任务驱动型”作文,学生还是要选取一方力量,针对他的行为,在“大是大非”上作出回答,提出自己斩钉截铁的“观点” 。 “老夫妇” 。亲情表达不能靠损公济私来实现、情字面前还是要规则秩序为上、亲情不能遮蔽了法与理的庄严、勿拿弱者思维施加道德绑 架、倚老卖老思维不该被鼓吹——这些都是反对老夫妇行为的观点。无伤大雅的温情表达不该被上纲上线、利益当道的时代须珍视纯挚的 温情表达、越老越敏感生怕自己一无是处的老夫妇实在无可厚非——这是赞同老夫妇行为的观点。放弃尊严的人肉车位是扇向谁的巴掌、 “资源”短缺导致了“耍流氓行为” 、 “无赖诗式行径”折射弱势群体挣扎——这是相对中性的观点。 “其他车主” 。怨气与戾气无从解决问题、法律不是奢侈品而是日常用品。 “老夫妇的子女” 。做做样子的劝解只是一块遮羞布、让老实人回家的最大力量究竟是谁、你的私心是怂恿老人的合谋。 “有的人” 。有的学生拿着“可怜天下父母心”大谈特谈,应孝顺父母,让父母安度晚年,为父母撑起一片天。有的则是相反的观点,爱 要学会放手、特别的爱该理性地给、勿让爱逾越界限、愚孝与愚爱同样可笑、着眼子女未来而非眼前利益、父母之爱子则为之计深远、你 爱车位人亦念起儿。 这是第一步,要选定你论述的那一方力量。想一想,你选了吗?选完后你想明白立场并表达出来没有? 二、 “阐述你的看法。要综合材料内容及含意。 ” 所谓“阐述’ ,就是一五一十、条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述的观点。 所谓“综合材料的内容及含意” ,就是要抓取整个事件,抓取核心事件,你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在皮毛里打转。 就“老夫妇”的材料而言, “老人家占用公共车位”是核心事实,你不能对“公用”之事视而不见王顾左右;学生所谓的“爱要有度”之 类的观点,就丢弃了核心,事实上,老夫妇已绝对不仅仅是为子女“做多了” ,而是“做错了、做得惹人烦恼惹人讨厌惹人愤怒了” 。对不 对? 有不少学生将南京“代占车位” ,与河北“代排公交” 、深圳“代排买房” 、各地“家长代为相亲”相类比。这种类比联想的意识是可贵的, 用得好有助于深化论述。但是,仔细想一想,南京老夫妇的行为跟后述几个性质相同吗?答案是否定的。后者没有危害到别人利益、公共 利益,没有损公济私,这是根本区别。要抓取、分析、细细理解核心事实。 所谓“综合材料的内容及含意” ,还指在选取一方力量进行阐述时,其它的几方力量也可以或者说应该涉及,但是不能“喧宾夺主” ,讲述 其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 比如,如你主要阐述“勿拿弱者思维施加道德绑架” ,就可以说人家其他车主不是不能赶你,是让着你,敬你是老人家,但是你也不要倚 老卖老、理所当然的架势,好吗? 考生要怎么做? 答曰:按题作答而已矣。 “综合材料的内容与含意” ,按指令任务要求: 1.形成像样的可阐述的看法,体现自己的思考和取向。 2.向读者(倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期待者、欣赏者等等)表达自己的看法,体现自己的话语方式。 3.向读者入情入理地阐述自己的看法, 尽力吸引他、打动他、说服他, 让他愿意倾听,容易明白、理解,乐意接受、信从,体现学养、 理性和沟通能力。

这段话是省普教室教研员冯晓云的原话,并在微信群里反复提及,我们要好好体会。 三、现在这种作文跟以前福建卷有何不同呢? 1、题目本身多是中国大地上的时事、实事,又非常强的的争议性,本身就是充满多解性的。而福建卷则是一句名言、一首诗、一个寓言 故事,里面蕴含了一个道理,要求考生把这个道理提取出来。 2、由于材料本身就众说纷纭(其背后是大变革时代的价值观多元化) ,需要考生用公民立场、罗辑思维参与其中、置身其中,就像是投 身一个沙龙、一场论坛一样。就事论事,把话说请。而福建卷呢,在提取出观点之后,考生就可将材料抛之脑后了,古今中外、天上地下, 正反、假设、对比,苏轼、陶潜、感动中国、孟母三迁,这样的写作走到今天,已经有些僵化了。这也正是学生不爱写“议论文”的原因。 所以,全国卷的作文命题,是对这种僵化命题、僵化思维、僵化写作的拨乱反正。 从这样的角度去看,就会明白了什么样的作文是符合全国卷样子的,什么样的作文还是老面孔,还在无病呻吟。比如,有作文讲到“法律 的必要与重要” ,老夫妇违法违规,其他车主影诉诸法律法规,在文章第一段提到这些句子之后,后文讲到挥泪斩马谡、出师表陟罚臧否 不宜一同、较真的律师为 5 元钱状告铁道部、农民李桂英追凶 17 年。这就是传统的原来福建卷的写法,现在是不受欢迎的。 (当然,对于写作与思维水平都出色的同学来说,出什么样的作文题,其实影响不是很大,立意再狭隘的题目,优秀的学生都可以写得与 众不同别开生面言人未言;但是。对于最大多数的中间水平学生来说,情况就不一样了。——恐怕这才是全国卷命题方向的价值之所在。 ) 总体而言,这个提法有三个关键词, “叙事体” 、 “新材料” 、 “任务驱动” ,我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从 这三个关键词入手。 “叙事体” ,这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在 的热点人事。 “新材料”强调的是五性(可写性、选择性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、 有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望) ,这是作文题材料内容的要求。至于“任务驱动) ,这不是全新的要素,每次作文都会有任务要 求,只不过我们要以 2O15 全国卷为参考,去强化对“任务驱动”的研究与落实。最后, “叙事体新材料任务驱动型”作文题,要符合“一 点四面” (立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力)的总原则。

后附学生作文一篇,供参考。 在一定限度内给予温情理解 厦大附中高三 1 班 高博 南京市一位老夫妇“人肉”占车位等待下班归来的儿女,让附近车气愤又无奈。此事也引起社会不同的反应。我认为,在一定限度内, 应给予中国的父母温情的理解。 这对夫妇的儿女曾劝自己的父母不要风雨无阻,而结果是拗不过两位老人。此时就不能以“没素质” “自私”的眼光来看待这个事件, 因为它涉及到了世间最真挚的情感——父爱和母爱。我们应当给予理解,腾出空间让这份关怀润泽到底。 当今社会的竞争激烈、压力陡增是不争的事实。赡养老人、养育小孩、工作应酬等等,让如今的年轻人背上更重的责任。父母看在眼里, 也疼在心里,为了能给儿女减压,父母们也力所能及,所以才有北京外环父母凌晨 4 点为还在休息而要上班的儿女排公交,才有自发到公 园为儿女相亲的事情,再到如今的“人肉”占位。 这群父母也并非不明道理。他们不是违章收费替人占位,也不是故意要扰乱秩序。他们是在尽一种责任。儿女如此辛勤劳累,这些父母 岂能安心在家嗑瓜子、看电视,而让已经疲惫不堪的年轻人悠悠转找车位?所以,那是一种出于本心的行为,我们应当看到其光辉的一面 来自励,感受到有人关心的温暖,而非以一惊一乍的态度对待这其实没有严重后果的事件。 当然,一个矛盾的兴起绝非空穴来风,一定有它的内因存在。比如,这是否暴露了该小区的车位管理不力?是否可以因此兴建停车场, 解决居民的实际困难?相关部门应就此实地调查,看到事件透露出的一些东西。 固然父母之情需予以理解,但前提也是在一定限度内,尤其是法律限度,不是戴有至高之情的名义就可以为所欲为。为儿女出国而伪造 护照、利用职位之便为儿女铺路等等这类行为绝对不能容忍。举着亲情的大旗,实际上是玷污这面洁白的旗帜。 而此次父母“人肉”占位并没有任何出格的行为发生,相反能温暖人心而促进相关事宜的处理。所以在一定限度内,我们应给予温情理 解。


更多相关文档:

叙事体材料任务驱动型作文阅读材料

叙事体材料任务驱动型作文阅读材料_高中作文_高中教育_教育专区。【2015 全国高考...新材料作文经多年探索实践,优点突出而有目共睹。本试题命制中特别增加 了 “...

“叙事体新材料任务驱动型作文”~

叙事体新材料任务驱动型作文”~_高中作文_高中教育_教育专区。“叙事体新材料任务驱动型作文” 1、 【2014 全国高考 1 卷】阅读下面的材料,根据要求写一篇不...

叙事体新材料任务驱动型作文

叙事体新材料任务驱动型作文_高中作文_高中教育_教育专区。叙事体新材料任务驱动型作文 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 每天...

叙事体新材料任务驱动型作文训练一则(原创)

叙事体新材料任务驱动型作文训练一则(原创)_高中作文_高中教育_教育专区。叙事体新材料任务驱动型作文训练一则(原创) 1.阅读下面的材料,写一篇不少于 800 字的...

叙事体新材料任务驱动型作文写作范式

叙事体新材料任务驱动型作文写作范式 【两种最优化“文章图样” 】 1.文章最优化结构模型① ——“起、承、转、合” 2.文章最优化结构模型② ——“起、转、...

新材料任务驱动型作文题

新材料任务驱动型作文题_高三语文_语文_高中教育_教育专区。2016高考模拟任务驱动型作文题 10 个叙事体新材料任务驱动作文题 1、阅读下面材料,按要求作文 近日,...

10个叙事体新材料任务驱动作文题

10 个叙事体新材料任务驱动作文题 1、阅读下面材料,按要求作文 近日,山东省发行了以孔子为主题的福利彩票。该彩票选用儒家经典著作《论语》中八句名言作 为奖符,...

叙事体材料任务驱动型作文阅读材料(精校WORD版)

叙事体材料任务驱动型作文阅读材料(精校WORD版)_高中教育_教育专区。叙事体材料任务驱动型作文阅读材料 叙事体材料任务驱动型作文阅读材料尘末四斤 【2015 全国高考 ...

任务驱动型叙事体材料作文写作指导

任务驱动型叙事体材料作文写作指导 一、关于任务驱动型作文题的认识 1、“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的区别: 任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志...

任务驱动型叙事体材料作文写作指导

任务驱动型叙事体材料作文写作指导 20160104 范国鼎 “传统型”与“任务驱动型议论文写作的主要矫正点对照表 顺序 比较 点 说理 要求 主要矫正点 空泛议论 (从...
更多相关标签:
任务驱动型作文ppt | 任务驱动型作文 | 任务驱动型作文素材 | 学生患东方美女病 | 新材料作文和任务驱动 | 任务驱动型新材料作文 | 神泣叙事任务 | 任务驱动型作文范文 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com