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高二语文话题作文的审题指导
话题作文是高考作文中的一种主要表现形式, 本文将带领大家通过审题领会材料与话题 的关系来理解话题的含义,从而写出自己满意的作文。

一、教学设想

自 1999 年起,高考作文开始以话题作文作为主要的考察形式,到 2001 年发 展为材料话题的形式, 但话题作

文的基本面貌并没有改变,在掌握了话题作文的 基本面貌的前提下, 有必要对一些具体的分析点进行具体的拓宽,为高考做好准 备。

本节课所说的审题,主要是理解话题的含义。话题作文的话题有多种形式, 本节课设想通过对一些话题的分析,教给学生一些理解话题含义的方法。并能由 所学的内容有所延伸, 使学生能掌握理解话题的两个方法:①通过材料与话题的 关系来理解话题的含义。②通过话题中关键词语的含义来理解话题。

二、教学目标

1、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义;

2、根据话题中的关键词语来理解话题的含义。

三、教学过程

(一)导入

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自 1999 年高考话题作文出现后,大家对这种具有开放性、灵活性的作文形 式给予了极大的关注, 同时对审题却谈的越来越少,似乎话题作文就不需要审题 了。实际上并非如此,话题作文的审题同样不容忽视。今天我们就来和大家一起 谈谈话题作文的审题。(出示课题)

(二)解题并出示目标

审题的核心其实就是通过题目搞清楚写什么和怎么写。在话题作文中,要解 决写什么的问题就必须准确理解话题的含义, 要通过材料与话题的关系和话题本 身所提供给我们的信息来理解; 而怎么写则主要在作文的注意事项中,由于注意 事项在题目中列得非常清楚, 我们只要认真仔细地阅读,理解注意事项是不成问 题的。 所以我们今天谈审题主要着眼在写什么上,即通过材料与话题的关系和话 题本身所提供的信息来准确理解话题的含义,通过今天的学习,我们主要要达到 这样的目标:(出示目标。如前,略)

(三)分析材料与话题的关系

首先我们来看第一点:通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。

(将四则作文题发给学生,让学生通过比较四则材料与话题关系的不同,来 理解材料与话题的不同关系。)

请大家看审题训练的 1—4 则作文题,看材料与话题是什么样的关系,大家 可以边看边用笔记下你的思考结果,如有什么问题可以和同座位的商量一下。

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1、自生命萌动之初,你在人世间就有了自己的位置;到生命终结之际,你 在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看,你的位置肯定在后面;如果你老 是向下看,你的位置必然在上面??在整个生命历程中,你一直同位置打交道。

或许,你有一段关于位置的故事;或许,你有许多关于位置的独到见解;或 许,位置曾让你产生无限感慨??

请以“位置”为话题,写一篇文章,文体不限,字数不少于 800。

2、所谓欣赏就是享受美好事物,领略其中的趣味。从小至今,你肯定经历 过许多美好的事物,是否也领略到了其中的趣味?

请以“欣赏”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于 800 字。

3、春天,不单是四季之首的名词。春天,与美好在一起。

挨过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风。春 晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢生机。

孩子们唱着春天的歌谣, 老人们唤出青春的记忆??即将告别高中生活学习 的你们,处在世纪之交的青年人,又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的 呢?

请你写一篇作文,倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事。

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要求:①作文取材不加限制。题目自拟。②内容要具体。写现实,想未来都 可以。③除诗歌外,不限文体;不少于 800 字。

4、“绿”,是广受人们青睐的色彩;“绿”,常常被人们赋予众多的含义; “绿”,往往引起人们无限的遐想;“绿”,曾被朱自清先生写成脍炙人口的美 文;“绿”,更是许多人矢志不渝的理想与追求??

请以“绿”为文章的话题写一篇文章。

注意:①除诗歌外,文体不限。②题目自拟。③不少于 800 字。

学生先自己独立研究材料, 根据自己对材料与话题关系的理解来确定四则作 文题材料与话题之间是什么关系。然后前后左右的同学讨论,将自己的观点与别 的同学交流,通过同学自己的交流求同存异。最后全班集体交流,每个讨论小组 派出一位代表将本组的观点与全班同学交流,达到全班的认识的一致。

通过以上材料的分析,我们可以看出,在话题作文中,材料与话题的关系主 要有四种:①材料引出话题。②材料解释话题。③材料限制话题。④材料拓展话 题。同时这四种关系并不是单独在起作用,在很多题目中,可能是几种关系同时 存在。比如第三个题目,可以说材料首先起到了引出话题的作用,然后材料限制 话题的作用在这里也同样比较明显,“春天,与美好在一起。”告诉我们只能写 美好的一面,而不能写不好的。如我们可以写 1979 年春天,一个老人在中国的 南海边画了一个圈,但不能写 1999 年春天北约袭击我驻南使馆,不能写 2000 年春天沙尘暴十次袭击北京。“即将告别高中生活学习的你们,处在世纪之交的 青年人, 又是怎样感受春天, 怎样思考春天的呢?”要求我们必须写出高中毕业 生的特征,写出时代特点。但一则作文中材料与话题同时有几种关系的,总以一 种关系为主,如第三个,主要是限制作用。

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根据上面的学习情况, 下面我们再来看两个作文题,来看一下大家对材料与 话题的关系的理解情况。(分别出示两则材料。)

A、日常生活中,我们会面对许多的诱惑,令人眼花缭乱的游戏机是一种诱 惑,别人穿的漂亮的衣服、高档的鞋子是一种诱惑,美味佳肴是一种诱惑,灯红 酒绿的生活更是一种诱惑。面对诱惑,各人有着不同的心态,不同的行动。

请以“诱惑”为话题写一篇文章。

注意:①文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开 想象,等等。②题目自拟。③不少于 800 字。

材料引出了话题, 通过这样的一段材料自然地点出了话题,材料是话题的引 子;同时材料也拓展了话题,材料中所列出的这些都是诱惑,还有和这些类似的 同样也属于诱惑的范畴。

B、人生幸福,是人自身努力创造的,非是上帝所赐,也不是听其自然所能 成就的。??若是听其自然所能成就,何以世界各民族的幸福不能一样 呢? ——陈独秀

请以“幸福”为话题,写一篇文章。

要求:①除诗歌外文体不限。②题目自拟。③不少于 800 字。

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材料限制了话题, 我们所写的幸福必须是经过自身努力创造出来的,而不能 是别人给我们安排好的。

(四)分析通过关键词语理解话题的含义。

1、通过以上的讨论,我们对材料与话题的关系已经有了一个比较清楚的认 识, 这些关系对我们理解话题的含义有什么作用呢?我们回过来看这些话题: 出 ( 示刚才的一组话题,分析话题的共同点及话题的含义。)“位置”、“欣赏”、 “春天”、“绿”、“诱惑”、“幸福”,可以发现这些话题都只是一个词语, 并且范围都很宽泛, 含义很容易理解,如何在宽泛的范围中选择我们所要写的部 分,这时关键就要看材料与话题的关系,看材料对话题进行了怎样的解释,或怎 样的限制,或是拓展。以此来确定我们所要写的内容。也就是说话题只是一个词 语的作文,我们要根据材料与话题的关系来确定话题的含义和我们的写作内容。

2、但有的时候仅仅根据材料与话题的关系还不能解决问题,我们还必须考 虑到话题本身所提供给我们的信息,也就是我们今天要讲的第二个方面,根据话 题中的关键词语来理解话题的含义。

我们来看下面一组话题,(出示下一组话题,让学生分析话题的共同点。) “请把试卷认真读完”、“假如记忆可以移植” 、“大自然的歌声”、“生活 是一本打开的书”这组话题的共同点在中心语前都有一些限制性成分,如“认 真”、“可以”、“自然的”、“打开的”,也就是状语和定语。这些限制性成 分对中心语都起到了很具体的限制,“假如记忆可以移植”,“可以”明确地告 诉我们我们写这篇文章的前提是记忆能移植, 绝对不能写“记忆怎么可能被移植 呢?简直是胡说八道”这样的话来。 “生活是一本打开的书”,打开的书即意 味着我们正在读的, 那么我们从书中读到了什么呢?也就是我们从生活中学到了 什么呢?从这里我们可以看出这种中心语前有限制性词语的话题, 限制性词语是 话题的关键,准确理解这些词语对理解话题起到了至关重要的作用。

这是一种类型的, 我们再看下一组话题: 出示第三组话题) ( “感悟大自然”、 “学会共处”、 “感受生活”三个话题的相同点是结构是动宾结构,这样的话题

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中的关键词语是动词, 准确理解了动词的含义便理解了话题。 如“感悟大自然”, 理解了“感悟”的含义是有所感触而领悟,整个话题的含义就非常清楚了。也就 是说,这样的动宾关系的话题中,动词往往是关键词语。

(五)课堂反馈

通过我们上面的学习, 我们认识到理解话题含义的两个重要的方法,一个是 通过材料与话题的关系来理解话题的含义, 另一个是抓住话题中的关键词语来理 解话题,下面我们来看一下大家的掌握情况。(出示以下两则作文题。)

A、站台——一个浓缩了的世界,一个包容亲情、友情、爱情的地方,一个 有欢笑、有悲伤的地方。有关站台,有很多可写的,如亲人的别离与重逢,许许 多多的事在站台上发生??

请以“站台”为话题写一篇文章。

注意:①文体不限。②内容不限。具体写作手法和角度可多种多样,如编述 故事,发表见解等。③不少于 800 字。

话题是一个词语, 理解这样的话题需要注意材料与话题的关系。材料给我们 提供了与话题有关的很多内容,亲情、友情、爱情,欢笑、悲伤,亲人的别离与 重逢等等。我们只要选择其中的一点来写,就符合要求了。

B、在每个犹太人家里,当小孩稍微懂事的时候,母亲就会翻开书本,滴一 些蜂蜜在上面,然后叫小孩去闻书本上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻:书本是 甜的。

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书本是甜的。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?

请以“书本是甜的”为话题,写一篇文章。

注意:①文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,等等。 ②题目自拟,不少于 800 字。

话题不是一个含义很宽泛的词语,而是一个主谓宾都有的句子,那么我们就 不能仅仅根据话题与材料的关系,而应该主要根据话题中关键词语的含义来理 解。但这种主谓宾都有的情况我们前面没有提到,请大家看一下,这样的话题中 关键的词语应该是哪个?(提示:可根据前面的材料来判断。)

我们可以联系 2000 年的高考作文,话题是“答案是丰富多彩的”和前面的 材料来判断,关键词语是“甜的”,我们不能写书上有蜂蜜,但书中有蜂蜜一样 的东西, 我们可以中书本中得到很多有营养的、 有用的类似甜的蜂蜜一样的东西, 也就是说我们只要写出, 我们从书本中学到了有营养的知识,就符合话题的要求 了。那么,这样只有主谓宾的话题中,关键词语是宾语,同样“答案是丰富多彩 的”的关键词语是“丰富多彩的”。

这种课上没讲过的情况我们以后肯定会遇到, 遇到的时候请大家能够像对待 这个话题一样,从我们已经掌握的知识中寻找答案。

话题作文的审题虽没有供料作文和命题作文那么严格, 但同样是绝对不容错 过。 准确审题是我们写好作文的关键,也是使我们高考作文得到高分的一个至关 重要的环节。在审题时,准确理解话题的含义是审题的关键,而通过材料与话题 的关系和抓住话题中的关键词语的含义是两个主要的方法。 希望大家能认真做好

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这一环节,这是我们完全能够做到的,也是必须要做到的。


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