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珍惜时间,合理安排学习时间


第四课
项目一

工欲善其事,必先利其器
珍惜时间,合理安排学习时间
颜慧敏)

(设计教师:济南育英中学

教学目标
1.情感、态度与价值观目标 树立时间宝贵的观念,培养珍惜时间、合理规划时间的意识。 2.能力目标 增强科学合理安排时间的能力。 3.知识目标 了解时间的特点,懂得

合理安排时间的重要性,掌握合理安排时间的方法。

重点难点
教学重点 如何珍惜时间。 教学难点 合理安排学习时间。

教学准备
1.课前教师通过班级调查的方式,了解本校、本班学生学习状况,包括遇到的问题和解 决方式。 2.课前教师搜集课上资料并制作完成多媒体课件。 3.学生根据本节课所要学习内容,以小组为单位,利用网络、书籍搜集有关珍惜时间、 合理安排时间的名言警句和故事等。

导入新课
视频导入:播放动画 flash

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【教师提问】你觉得哪个孩子更聪明?为什么? 【学生探究】第二个孩子更聪明。他要的不是钓竿,而是钓技。是钓鱼的方法和技术。 【教师引导】授人以鱼,不如授之以渔。这句话字面意思是说:给别人鱼,不如教他捕 鱼的方法。授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。我们想要吃鱼最好能学到一 套捕鱼的方法而不是接受别人暂时性的援助,这才是吃鱼的长久之计。所谓工欲善其事,必 先利其器,学习也是如此。没有好的学习方法,我们就难以胜任学习。所以我们需要进一步 学会学习,善于学习,探究学习规律,提高学习效率。 (设计意图:以动画导入课题,一方面吸引学生的注意力,提高学习兴趣,活跃了课堂氛 围,另一方面引发学生思考方法的重要性,从而为进一步开展“学习方法”的深入探究打下 基础。)

讲授新课
环节一:感悟时间 【播放歌曲】歌曲《时间都去哪儿了》 时间都去哪儿了?还没好好感受年轻就老了,生儿养女一辈子,满脑子都是孩子哭了笑 了。 时间都去哪儿了?还没好好看看你眼睛就花了,柴米油盐半辈子,转眼就只剩下满脸的 皱纹了。 【教师提问】2014 年春晚一曲《时间都去哪儿了》打动了无数观众,也让我们感叹时间 的流逝,时间是什么呢?请你任选一物,用恰当的比喻来诠释时间的内涵。

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【学生活动】小组交流讨论 【交流分享】时间就是生命。这是鲁迅先生的名言。他说:“节省时间,也就使一个人 的有限生命更加有效,从而也就延长了一个人的生命。时间就是金钱。所谓“一寸光阴一寸 金,寸金难买寸光阴。”时间如流水。如果你不珍惜它,它就会“飞流直下三千尺”,势不 可挡。时间就像奔腾的快马,一眨眼就不见了。所谓“时间如白驹过隙。” 【教师引导】“及时当勉励,岁月不待人。”时间是一去不复返的无价之宝。时间是公 正的,对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义不同。 【教学过渡】时间是人们谈论的永恒话题。有人曾赞美到:时间是君子,时间永远说老 实话。有人却反驳道:时间是无情的,永远是吞噬一切的。两种截然不同的评价无不体现时 间的公正性:抓起来就是金子,住不住就是流水。我们怎样做才算是珍惜时间、合理利用时 间呢? (设计意图:通过感人歌曲创设情境,从学生已有的感性认识入手,然后辅之以名言警 句文字资料以及教师适时的点评,让学生深刻意识到时间的流逝、无情,从而激发学生珍惜 时间,珍惜每一个今天的意识。) 环节二:惜时行动 活动一:聚沙成塔 有人认为:时间很多,浪费一分钟、两分钟没关系。 【教师提问】你是否赞同这种观点?请简要说明你的理由。 【学生活动】学生小组讨论,并阐述自己的观点。不赞同这种观点,时间是由分秒积成 的,不珍惜分秒的时间,就是不珍惜时间的表现。 【教师引导】我们应该怎样珍惜时间?珍惜时间,珍惜每一分每一秒。 【呈现课件】一分钟的价值

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你知道一分钟在生产上可以发挥多么大的作用吗? 一分钟,先进的采煤运输机可以运煤 21 吨。 一分钟,目前最快的电子计算机可以运算 90 亿次。 一分钟,核动力潜艇可以在水下航行 1200 米。 一分钟,太阳能水泵可以抽水 38 吨。 一分钟,大炮能发射 80 发炮弹。 一分钟,一台大和面机能和面 200 斤,一台小和面机器能和面 100 斤。 一分钟,一台高速轮转印刷机可以印报纸 1300 多张。 【教师提问】在一分钟里,你能做什么?创造出多少精彩? 【学生活动】学生回答 【教师引导】珍惜时间体现在善于有效利用零星时间。华罗庚说过“善于利用零星时间 的人,才会做出更大的成绩来”。 (设计意图:创设可感可知的具体情境和资料,使教学观点材料化,引导学生思考,激 发学生学习的欲望,做到了教学的深入浅出。) 活动二:情景剧场 学生表演《忙?盲!》 小品剧本:自习课上,小莉翻开语文课本看了起来。看着看着,突然想到下节课就要上 数学了,老师要求提前预习,于是她翻开了数学课本。这时,她听到同桌正在读外语,马上 想到外语作业,于是又急急忙忙的翻开了外语课本。她头脑里乱糟糟的,想法很多。下课铃 响起时,她还是一团乱麻。 【教师提问】1.你认为小莉这样做合适吗?为什么?2.如果是你,你又会怎么做呢? 【学生探究】学生小组讨论,阐述本组观点。小莉的做法不是珍惜时间的表现,浪费时 间,没有学习效率;她应该学会合理安排时间,先复习数学,再根据自身情况,完成语文或 者外语作业。 【教师引导】珍惜时间要合理安排时间,不仅节约时间,而且有助于提高了学习效率。 合理安排时间需要我们按照事情的轻重缓急,排好先后顺序,避免眉毛胡子一把抓。 (设计意图:情境剧场的编排,与学生的日常生活相贴近,让学生真正参与进来,进而 引导学生思考“她应该怎么做?我是怎么做的?”传递给学生“统筹方法——分清主次、拍

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好先后顺序”的重要性。) 活动三:生活掠影 【教学过渡】下面,我们来看几件事情,想想你应该怎样进行合理安排。 【呈现课件】1.下午第四节课排球操训练,学校要求快速集合站队;有些同学还没有去 找老师改错。2.周一早上要升旗,时间紧急,主席台卫生没打扫好;周末的家庭作业还没有 交上。3.放学站队,大多数同学已经排列整齐;个别同学还在闲聊。 【教师提问】我们来看几件事情,想想你应该怎样进行合理安排? 【学生活动】学生回答 【教师引导】我们先做的事情都有什么特点?都是重要而且紧急的,所以合理安排时间: 首先要做计划,分清事情的轻重缓急,排好先后顺序。 (设计意图:学以致用,用现实生活中具体情境教学,能激发学生学习的积极性,产生 主动探究的欲望,还能增强说服力、感染力。教师辅之以提问,让学生带着问题主动探究得 出启示。) 活动四:科学透视 【呈现课件】我的时间车轮 每个人都有自己独特的“生物钟”,在一天中,有些人属百灵鸟型,早上精神好、效率 高。有些人属猫头鹰型,晚上精神集中、思维活跃,学习效果好。还有些人属混合型,他们 上午 10 点前后、下午 5 点前后效率最高。例如,巴金喜欢挑灯夜战,艾青则早上诗兴大发。 【教师提问】1.你在什么时间精神最好? 2.你在什么时间记单词和文言文? 3.你有什么兴趣爱好,安排在什么时间? 【学生探究】有些同学早上精神好、效率高,属于百灵鸟型。有些同学晚上精神集中、 思维活跃,属于猫头鹰型。还有的同学是混合型。 【教师引导】不同的人有不同的特点,有不同的生物钟,同时又有不同的学习计划和任 务。所以,合理安排时间要结合学习计划和学习任务,并考虑自己的实际情况。 (设计意图:我的时间车轮采取课前调查,课上完善的方式完成,培养学生发现问题、 探究问题、 解决问题的能力, 对本课知识起到了学以致用的效果, 进一步提升学生制定科学、 合理学习计划的水平和能力。)

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课堂小结
很高兴和同学们共同探讨珍惜时间的学习方法,最后,我要送给同学们一份礼物,一首 沙金的小诗《时间》,我们以此共勉。并希望大家根据自己的实际情况为自己制定一份周计 划表。 时间像调皮的精灵,来去无踪,看我们怎样驾驶、操纵。 一松手,它就从身边溜走,紧握它,就像抓住了飞驰的马鬃。 它给我们满头的白发,也能使我们返老还童。 它让幻想结成丰硕的果实,也让丰满的果实腐朽化脓。 时间,从不伺候那些”老爷”,说空话的人,拖拉的作风,你要捉弄它,它就把你捉弄。 (设计意图:将课本内容用诗歌总结,不但是对本课内容的回顾,同时也是在整节课完 整讲授之后的提升。这一教学环节旨在引起学生情感的共鸣,明理导行。)

板书设计

教学反思
在本课教学过程中,教学活动的环节丰富多样。根据课标要求,运用的案例也联系学生 生活实际,精心选择典型材料,创设情境。以多样的形式,丰富的内容激发学生去主动探究,

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达到了培养学生珍惜时间合理安排时间的情感目标。本堂课也存在不足之处,教师不敢放手, 直接参与、讲解的仍然太多。让学生从课堂上解放,将所学知识应用到实际的学习生活中才 是关键,所以在教学中可以多应用一些学生自己身边的例子,做到学以致用。当然,在平时 教学中应注意对学生学习习惯、学习能力的培养。

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