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写作叙例指3、4班上课用


议论文专项训练
学会叙例

学习目标: 1、学会在议论文中准确使用事实论据。
2、明确议论文事例叙述的基本要求。 3、掌握议论文叙例的几种基本方法。

一、议论文叙例的原则
高度概括

? 宁用一百字写三个材料,也 决不用一百字写一个材料。

如何叙述事例?

/>?叙:要简明概括,往论点上贴。选 择事例中符合论点的角度进行叙述, 叙述内容与照应论点中的关键词, 并且体现论点中包含的逻辑关系。 其余的不写或略写。 ?忌:照搬整个事例,完整地描写和 记叙,没有针对性,甚至根本与论 点不一致(不能证明论点)

(一)围绕“打破常规的重要性”进行论证,下面文段画 线处叙例问题何在?请指出。 打破常规,成就辉煌 奥地利作曲家莫扎特,出身于宫廷乐师家庭,从小 就显示出很高的音乐才能,被誉为“神童”。他儿时曾 从师于著名的作曲家海顿。有一次,他与老师半开玩笑 地说:“我写了一段曲子,老师您也不一定弹奏得了。” 海顿不以为然,心想:我有什么复杂的曲子不能弹奏呢? 莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵 后惊呼起来:“这是什么样的曲子呀,当两手分别弹响 两端时,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?看来任 何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说: “我来试试看。”于是,他坐上琴椅弹奏起来,当遇到 那个在键盘中间的音符时,他便埋头,用鼻子弹出了那 个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

浓缩后的材料:莫扎特儿时从师于著名 的作曲家海顿。一次,他拿出自己写的一段 曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时, 海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住,于 是断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特 却勇敢地去尝试,当遇到键盘中间的那个音 符时,打破用手弹奏的常规,灵活地用鼻子 奏响了那个音符。莫扎特的成功,让海顿赞 叹不已。

【学一学】——解剖一个标准的议论文段

一个标准的议论文段一般应该有以下五类句子:

①观点句;

②阐释句;
③材料句; ④分析句;

⑤结论句。

疑是思之始,学之端。(观点句——亮出小论点) 科学上的重大突破,理论上重大创造,技术上的重大发明, 往往是从“疑”开始的。(阐释句——说出为什么) “苹果为什么落在地上”这个疑,对于探索万有引力的牛 顿曾有极大的启示;“水开了,壶盖为什么被掀起来”这 个疑,使瓦特发现了蒸汽的力量;“挂灯摇摆幅度不论大 小,为什么时间都是一样的”这个疑,使伽利略发现了等 时性原理。(材料句——举例来证明)

写好材料句

这些自然现象,皆是人们生活中惯常所见,然而,寻常人 熟视无睹,惟有那些具有探索精神的人才会对此生“疑”, 努力探求,以至有所发现,有所发明,有所创造。(分析 句——分析挖掘含义) 由此可见,善于质疑,勤于思考,才能发悟于朦胧,收益 于创造。(结论句——文段收结,呼应论点)

一、叙例的语言要求

事例概括方法: 谁(人物) + 干什么或怎么样+ 结果

【即学即练】

请以“奖掖后来者,争当新时代的伯乐”为论点, 改例: 合理叙述下面的一则事例。 著名的国画大师徐悲鸿就是一个慧眼识英 著名画家傅抱石先生,原来家里很穷,年 的伯乐。一次,他偶然发现了正迫于生计当街 过三十还在一个小学里替别人代课。他很热爱画 卖画的傅抱石,认为他绘画技巧高超,遂认定 画,由于生活所迫,他常常拿看自己的作品到街 这是一匹“千里马”,不但冒雨拜访还帮助傅 上去卖。有一次,一个偶然的机会,他的画被著 抱石到日本深造,使傅抱石成为享誉中外的画 名的国画大量徐悲鸿发现了,徐悲鸿高度地评价 家。如果没有徐悲鸿这个伯乐,傅抱石这匹千 了傅抱石的绘画技巧。后来,徐悲鸿冒雨拜访了 里马哪会驰骋于中国当代画坛? 他,并且为他申请了留学经费,送他去日本留学 深造,他终于成为享誉中外的画家。 傅抱石的生活状况——删减概括(与“伯乐”无关)
徐悲鸿发现并帮助的过程 ——概括强化(不但…… 如果没有徐悲鸿这个伯乐,傅抱石这匹千里 还) 马哪会驰骋于中国当代画坛?

二、叙例的题旨要求

(文段一)勤,包含着坚强的毅力和无穷的血汗。有了它, 人们才可能达到知识和智慧的高峰。物理学家霍金,以他 高度残疾的躯体,凭借轮椅上的机械和电脑,写下了令世 界震撼的《时间简史》。霍金是不幸的,他在风华正茂时 遭遇了罕见的疾病,然而,他身处逆境,从不畏缩,走向 人生的顶峰。——《说勤》 突出 强化 (文段二)勤,包含着坚强的毅力和无穷的血汗。有了它, 人们才可能达到知识和智慧的高峰。物理学家霍金,以他 点化 高度残疾的躯体,整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来 拓展 省略 丰富自己,每天习惯在一到两点入睡 ,早上七点半、八点 前后 左右就起床,他利用自己的勤奋扼住了命运的喉咙,写下 弱化 照应 了令世界震撼的《时间简史》!霍金是不幸的,然而他身 处逆境,从不畏缩,勤奋工作,终于走向人生的顶峰。— —《说勤》

所谓“定向”就是要有针对性。定 向的具体要求是: 一是突出、强化、挖掘同中心论点 相关的内容,省略、弱化同中心论点 关系不大或无关的内容。二是对材料 的内涵要善于进行点化、拓展,使其 与中心论点紧密勾连。三是叙述材料 时要前后照应,叙述过程中关键词语 和由材料演绎出来的结论应同中心论 点两相呼应。

【即学即练】 (一)阅读下文,根据论点 进行定向叙例。 薛谭学讴于秦青,未穷青之 技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗 止。饯于郊衢,抚节悲歌,声振 林木,响遏行云。薛谭乃谢求反, 终身不敢言归。(《列子· 响遏行 云》)

三、叙例的几种常见方式
◎一、简列式(人们十分熟悉、读者极易接受 的具有典型意义的事实论据)宁用一百字写三 个材料,也决不用一百字写一个材料。 简例可以将一组同类事实论据进行高度概 括,把一个事例简练至一句话。这样的事例往 往以排比的形式出现在文段中。这种概括排比 “叙例”,不仅能使文章论据充分,更能让语 言气势磅礴,论证力量陡增。

【例】大声诵读 书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。当 孔子说“三人行必有我师焉”,我懂得了谦虚的 必要;当范仲淹说“先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐”,我懂得了做人的责任;当简爱说“我 们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了 做为女性的自尊;当裴多菲说“若为自由故,两 者皆可抛”,我懂得了做人的价值。每读完一本 书,我就完成了一次生命的感悟。
文章将四个简例并列运用,排比直下,其文 势犹泄洪冲闸,使“书是我的精神之柱,它重塑 了我的灵魂”这一观点突兀高起,强劲有力。

即学即练:补写一段文字符合上下文的语言环境。

书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。
…… ……

书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。 当王勃说“海内存知己,天涯若比邻”,我 懂得了友情的可贵;当鲁迅说“不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡”,我懂得了做人应具备的反抗 精神;当拿破仑说“不想当元帅的士兵不是好士 兵”,我懂得了奋斗的意义;当白朗宁说“拿走 爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了做人奉献 爱心是多么重要。每读完一本书,我就完成了一 次生命的感悟。

每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。

◎(二)反面假设,叙议结合式

议论文中用于例证的事例分为正反两个方面, 在例举时,可从反面假设,紧扣论点之要素,加 以推理叙述,以增添说理的力度。 此法简洁凝练,亦可构成排比句式,使例证 更具说服力。

【例】试想,如果真的近墨者俱黑,那 么,从“声辩满堂”中就不会站起一个“留 取丹心照汗青”的民族英雄;在锦衣玉食中, 就不会走出一个“为国牺牲敢惜身”的巾帼 女侠;从封建营垒中,就不会走出一个高举 海陆丰大旗的彭湃;在香风弥漫的南京路上, 就不会屹立着一个糖弹打不倒的好八连!

叙议结合,上文有关文天祥、秋瑾、彭湃、 好八连四个简例,从反面扩展表述,既加 强了语段的气势,又强化了事例的论证力 量。

即学即练
阅读下文,仿照画线句式,反面假设,叙议结合,另举 两例,使之构成排比句式。 古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同 寻常的努力,因而,在事业上创造了辉煌的业绩。试想, 如果没有李时珍跋山涉水遍尝百草,没有他数十年如一 日的搜集整理、笔耕不辍,哪里会有药学巨著《本草纲 目》的问世!……………………………………

……………………………………………………………… 如果没有司马迁实地考察、搜集史料,没有他忍辱负重、 发愤著述,又哪会有不朽之作《史记》的流传!如果没 ……………………………………………………………… 有王羲之长年笔走龙蛇、墨染池水的功夫,没有他简练 揣摩、转益多师的努力,哪里会有天下第一行书《兰亭 序帖》的震铄古今!

◎(三)简繁结合式

自读材料,1分钟

【例】大声诵读 先摆出孔繁森、徐虎两个简例,然后 生命在平凡中孕育着伟大,在如水时光里炽 泛举了生活中三类人与事。这样就巧妙地 热地燃烧、蔓延、升华。在亲情与事业之间,孔 运用了点和面相结合的方法,以点带面, 繁森选择了事业,满腔热情,几番进藏,勤政爱 以面衬点,大大增强了文章的说理厚度。 民,感人肺腑;在奉献与索取之间,徐虎选择了 奉献,为居民排忧解难,始终如一,成为“晚上 19点钟的太阳”。现实生活中这样的事还有好多: 为了山区的孩子,青年人把火热的青春融于大山 的怀抱,去聆听琅琅书声;为跨世纪的三峡工程, 库区百姓舍小家顾大家,离开了祖辈耕耘的土地; 为了人民的安全,子弟兵不畏洪魔,战天斗地, 气贯长虹。

三、叙例要巧妙安排材料 材料怎么用?

一是要善于使用材料“提引句”
聪明的考生,在提出论点(中心论点或分论点) 之后,常从整体入手设计材料“提引句”,从而将相关 材料整合成一个 整体。 论点+材料提引句+事例---------

常用提引句(学生作文)
展开历史画卷,我真切的看到许许多多的人因…

论点+

而…+ 事例--有这样一群人物 ,他们堪称坚守与变通的典范 + 事例凭栏远望,写满诚信的天空如此澄明+事例--

论点+

有一个声音唱响千年+事例----有一句告诫振聋发聩+事例-----有一种思想破空而来+事例-------

论点+

翻开历史的卷帙,意气勃发的风云人物纷至沓来+事例--放眼现实的世界,身处逆境而奋发有为的青年济济一堂+事例遥望历史的天空,因不忽视细节而成功的人物俯拾即是+事例-

论点+

这是一首历史的诗+事例---这是一幅现实的画 +事例--这是一曲高雅的乐+事例----

温馨提示 二是要按一定的条理去安排材料 古 中 今 外

个体
特殊

集体
一般

以下材料安排有问题吗?

孙膑、李白、司马迁、史铁生、海伦、 邰丽华、奥斯特洛夫斯……他们在人生 的追求中也都适时地为自己打开一扇窗, 也都收获了希望,收获了成功,收获了 许多许多。

以下材料安排有问题吗?

毛泽东面对满腹经纶的徐特立,“指点江山,激 扬文字”,终使徐老倾囊而出,造就一代政治家。 法拉第不顾学识浅,身份低,在声名显赫的戴维 面前大胆地提出自己的见解,而使自己在物理方 面作出巨大贡献。古代毛遂自荐,敢在三千门客 前班门弄斧,才慑服楚王,请到救兵,成为出众 的演说家。 (《敢于班门弄斧》)

叙例原则:

高度概括 叙例的语言要求 简明扼要,用概述,不用描写 叙例的题旨要求 紧扣论点,定向叙述

课堂小结

叙例的几种常见方式 一、简列式 二、反面假设叙议结合式 三、简繁结合式 古到今,中到外,个人到集 叙例安排材料 体,特殊到 一般

谢 谢!
用心领悟


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