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高中教学生活小记


高中教学生活小记 发布者:yt 发布时间: 2013-12-30 21:15:39

在高效课堂的感召下, 每个老师都在积极进行课堂教学改革, 参加了不少听评课 活动,感觉有些做法实则是作秀。课下也和老教师交流过如何培养学生的好习惯,每个人的 做法不同, 风格也各异。 但都是建议从最基本的事情做起。 因此本篇文章我试着从 “草稿纸” 说起,谈谈自己的一点做法。

在从事高中数学教学的十年中, 我一直告诉我的学生要想把数学学好。 必须做到四步: 第一思路问题;第二计算问题;第三规范问题;第四习惯问题。思路问题要靠老师去指点, 计算问题要靠个人基础。规范问题需要老师强化。习惯问题需要自己去用心。现实中,很多 老师水平是有的,力气也花了。很多学生在课堂上配合的也很融洽。但反应在作业上,考试 上。有时会让老师和学生都很失望。很多学生考完试都会说我也是这样想的,我就是这样做 的啊 ,怎么错了呢。很简单计算出问题了,要么书写不规范。计算是每个学生必须掌握的 一项基本技能。然而在平时的教学过程中,我们发现许多学生的计算正确率不够高。主要因 为许多学生在计算时根本不使用草稿纸,或者在计算时随便找个地方就当作草稿纸来使用, 没有养成良好的草稿习惯。 能否正确使用草稿纸与学生计算正确率高低有很大的关系。 如果 一个学生有良好的草稿习惯, 那么他的计算率就会相对高一些; 如果一个学生没有良好的草 稿习惯, 那么他的计算正确率相对会降低一些。 今年我就从培养学生使用草稿纸方面做了一 些事情,感觉效果不错。小结一点个人做法,与同仁探讨,不足之处请大家指正。 草稿纸是最能体现学习过程与方法的载体,它留下了学生分析问题、思考问题、 解决问题的线索,记录了学生摸索、探究的轨迹。在数学教学过程中,我发现有些学生在做 数学题时, 常常在数学课本中或作业本的背面打草稿, 这种不良的学习习惯引起了我的思考。 我还发现现实生活中很多学生思维很好,让他说,他可以头头是道,但让他完整写出来,可 能就困难了。尤其男同学居多。而女学生上课时能头头是道的少,但能写的像模像样的却很 多。因此在教学中,我尝试让男同学多写,让女同学多说。而实现多写的办法就是从草稿纸 做起。本学期以来,每节课上,我都发一张课堂实录,下课连同作业一起交给我,开始很多 学生不知道怎么写。我就把课堂实录分为五大部分为;第一部分课前预习实录;记录自己在 课前到知识点及准备在课堂上找老师解决的问题。 第二部分课中实录; 记录课堂老师讲的典 型问题及老师让大家做的变式题。第三部分课堂作业区;记录课堂达标检测及运算过程。第 四部分课后作业区 ;记录课后作业及我面批后的订正内容。第五部分课堂疑惑。记录课后 反思及需要老师辅导的习题。很多学生在我的规划下,慢慢学会了记笔记。而且条理也渐渐 清晰了。让感到惊喜的是,有的学生用了双色笔。显得更规范了。发现学生的进步后,我改 变了草稿纸的训练方法。我开始在周练习上发八开大白纸给大家。我要求他们统一折成 32 开大小, 一块一块来用草稿纸。 而且每一块都标上序号。 每一块上做的是那几题都写上题号。 很多学生做了,而且很好。以前很多学生考试要用很多稿纸,现在一张就够了。最让我感到 高兴的是计算准确度高了,卷面干净且规范。每次我会连同草稿纸一同收上来,在批改试卷 的同时,我也看到了他们思考的过程,在评讲试卷时也多了针对性。尤其在给优等学生面批 时,对着草稿纸指点, 实效性更强。通过一个学年的努力, 我收获了方法。 学生收获了习惯。


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