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A Life in Sport教学设计


Module 5 The Great Sports Personality A life in sport 教学设计 一、教材分析: 1. 教材的位置、课题和内容: 这节课选自英语“新标准”外研版高中英语第五册(必修 5)Module5 The Great Sports Personality,这节课是这个 模块阅读教学的第一个课时, 其核心内容是体育人生 Life “A in sport” 。 2. 教学重点和难点: 这节课的重点和难点是如何帮助学生阅读“体育人生”一 文,获取李宁的有关信息,使学生进一步拥有积极进取的人 生态度。 二、教学目标: 1. 语言技能目标 听:听懂日常用语和有关体育名人介绍的信息; 说:借助图片、媒体展示、文章阅读等,引导学生能够进行 对 运动员不畏艰难、奋斗拼搏精神的讨论; 读: 阅读教材 Reading and vocabulary 中以 Life in Sport” “A 为题的文章,搜集并交流有关体操王子李宁的信息; 写:小结过程中,鼓励学生试图用一两句话描述出我们在遇 到挫折时, 应该对人生持有什么样的态度。 2. 语言知识目标: 熟 悉 以 下 课 文 中 出 现 的 重 点 单 词 : brand,sportswear,tracksuit,slogan,logo,gymnast, slogan,trainer,launch,rival,giants? 理解连词 if、whenever、even if \though 3. 情感目标: 通过了解李宁辉煌的运动生涯和退役后的商海中的奋斗 以及他为中国体育事业而做出的不懈努力, 号召学习体育健儿 们不畏艰难、奋力拼搏的精神。了解其实挫折,麻烦也是我们 的好朋友,他们帮助我们成长。 4. 学习策略目标: 认知策略:在现有知识和掌握查读、略读等技巧的基础上,分 析、理解 Reading and writing 中的内容,获取所 需信息。 调控策略:在阅读文章中协助有困难的学生如何获得帮助,如 求助老师;抓住互相讨论的机会。 交际策略:活动中积极用英语与同学交流,尤其用英语商讨进 行真实交际,完成任务。 资源策略:这节课通过阅读、查询,获取并积累自己需要的有 关李宁的信息。

三、教学过程: Step 1 自主预习(Lead in) (通过学生已有的知识储备及自主预习所获得的新知识来导入) Ask the students to say what they can see in the picture and get familiar with some sports. (A lot of athletes at competitions) Give students some clues(an important person in gymnastics who is called the prince of gymnastics)to help them guess who the gymnast is,and raise the question:When you hear the name Lining,what comes to your mind? (通过多媒体,展示图片, 播放视频来引出这篇文章的主人公李 宁。增加学生对他的兴趣,激发学生了解体操王子李宁的欲望, 导入过程中处理词汇) Step 2 互助探究(Reading) (给学生充足时间获取文本信息,独自完成阅读任务后小组讨 论) Task1:Fast-reading Activity 1 → Read the passage quickly. Match the main idea with each paragraph Activity 2→ Divide the text into 2 parts (通过查读,跳读的方法完成教学目标,分析理解文章的主要大 意) Task2: Careful-reading Activity 3 → Read para.1 carefully and do exercise 2. Say something related to the numbers. (细读第一部分,口头复述李宁辉煌的运动生涯) Activity 4 → Read para.2-5 and do exercise 3 Q1 :Why did Li Ning start a sportswear company? Q2 : List 3 reasons for the popularity of Li Ning products. Q3 :True or false. Step 3 精讲点拨(Key points) (对课文中重要的知识点进行精讲点拨, 达到扫除学生的阅读障 碍的目的) ①强调句型 ②The chances are? Step 4 当堂达标(In-class test) (要求学生完成 Summary,对李宁的体育人生故事进行总结和 升华,学习他面对困难,勇于战胜困难的精神。再联系一下李 宁品牌标语及标志的变化来进一步讨论这一变化背后的内涵, 也就是去总结:你认为什么是李宁精神?) Task3: Summary . Task4: Have a discussion .

Anything is possible.→ Make the change. What do you think is Li Ning spirit? Task5: Enjoy a poem Life is a Journey by Jack London. Step 5 作业(Homework) 1.Recite paragraph 2 and 3. 2.Write a story of your favourite sports star.


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