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感悟类作文指导:ppt


教学目的: 1、让学生用心感受生活,引导学生产生 创作的欲望; 2、指导学生有意识地培养思考生活的好 习惯; 3、指导学生写出独特的生活感受和感悟。 教学重点: 1、培养感受和感悟生活的意识。 2、写出自己独特的生活感受和感悟。

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1998年高考作文题目之一叫“战胜脆弱”。当年的 《文汇报》有一则消息说:“据估计,约有20%的安

徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑,以父母双亡 来写自己如何战胜脆弱,微笑着走出考场。一位书法 很好的考生写自己失去双手后如何战胜脆弱,学会用 脚写字,用脚答卷。而省招办表示:今年没有用脚答 卷的考生。”这种千腔一调的文章早有人将其概括为 “写自己不真,写家庭不亲,写学校不新,写社会不 深”的“四不”现象。究其根源,正是应试作文模式 扼杀了学生对生活个性的感受和深入的思考,使学生 把严肃的作文当成随意涂抹的玩物,以致我们的记叙 文、叙事流水帐、写人干瘪、绘景枯燥,毫无具体形 象、生动感人的气息。

二、入微的感知:
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先看一反例:《我的烦恼》 爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里, 非常害怕。晚上看家,实在可怕,非常非常的 可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚 上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。可 怕,可怕,真是可怕。

所谓感知,就是通过五种感官对生活的观察,它着 眼于外界的客观存在,以获得外界信息。感知是感 受的基础。

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我们在作文中是如何感知生活的

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1、通过各种感觉:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉, 通感、直觉。[写事件] 例: 《鲁提辖拳打镇关西》中的精彩一段: 第一拳“正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半 边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都 滚出来”。第二拳打在“眼眶际眉梢”,“打得眼棱 缝裂,乌珠迸出,也似开了上彩帛铺,红的、黑的、 紫的都绽将出来”。第三拳,“太阳上正着,却似做 了一个全堂水陆的道场,馨儿、钹儿、铙儿一齐响”。 《昨夜风和雨》 :在这个冬日的午后,我推开 了古铜色的家门,迎接我的先是扑鼻的饭菜香,随后 是父亲、母亲关切的话语。拍拍一路的征尘,谈笑着, 议论着,我们一家人围坐在饭桌旁,尽显出祥和与团 圆的气氛。……

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2、通过各种细节:肖像、动作、语言、心理、景 物 [写人物]
例:《爸爸明天就走》 夜深了,我们家的灯还亮着。 屋里静悄悄的,只有墙上的挂钟在滴答滴答响个不停。爸爸默 默地点上一支烟,抽着,是回首往事,还是向往明天?我无从知晓, 我只知道爸爸明天就走。爸爸是一个面朝黄土背朝天的农民,为了 支撑起这个家,为了我们兄妹俩能安心读书,他要去打工。“勇子, 你过来。明天,我就要走了,”爸爸顿了顿,“以后你放学早些回 家,帮你妈干些家务活。听妈妈的话,好好学,要争气。”“嗯, 爸爸。”我心里难受极了。 “你给我找一张照片,让我带上。我放不下你们娘儿几个。” 爸爸接过“全家福”,用袖子使劲地擦了擦,仔细地端详了起 来。“爸,我……去写字了……”我鼻子发酸,想进屋去,这时爸好 像在擦眼泪。……

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3、通过声、光、色、态各方面 [绘景物] 例文:莫言《透明的红萝卜》 黑孩的眼睛原本大而亮,这时更更变得如同电光源。 他看到了一幅奇特的图画:光滑的铁砧子。泛着青幽 幽蓝幽幽的光。泛着青幽幽蓝幽幽光的铁砧子上,有 一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都像一个大 个太阳梨,还拖着一条长尾巴,尾巴上的根根须须像 金色的羊毛。红萝卜晶莹透明,玲珑剔透。透明的、 金色的外壳里苞孕着活泼的银色液体。红萝卜的线条 流畅优美,从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒。光 芒有长有短,长的如麦芒,短的如睫毛,全是金 色…… *自我盘点:我以前在叙事、写人、绘景时有意识从 以上几个方面对生活现象体现入微的感知吗?

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三、个性的感受: 有了入微的感知,才能有个性的感受。所 谓感受,就是由客观外界事物的影响而产生的 一种心理活动。每个人的内心世界都是独一无 二的,越是突出自己的独特感受,这种个性化 的东西越能打动人。有意识捕捉自己内心细腻、 微妙的情绪和感情的波动,是展示个性感受的 关键。

例:《一个人在家的时候》
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一个人在家的时候,做作业总是不安心,猛听到什么响声总是 “唰”地回过头,多么渴望再见到父亲端着茶杯含笑进我的房门, 可是回过头去,依然是冷清清的屋子。这时,我突然感觉到家变 大了,做作业的时间格外长。 一个人在家的时候,总要把家中所有的灯都打开,还要煞有 其事地咳几声,那不大的回声老在耳边回旋。有时,突然感到一 丝寒意,便冲进爸妈的房间里找到一件爸爸的外衣,披在身上。 一个人在家的时候,多想打开电视看一看,却不知今天怎么 克制得住。若在平时,哪天晚上不总是往电视机旁一凑,虽不想 看什么,但总想调一下节目。也不想跟同学打电话闲扯,却担心 爸爸、妈妈的同事来了电话怎么办,家里的虚实是不能让外人探 知的啊!于是,干脆把电话搁断了。

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*怎样获得个性化感受? ——理解以 下两种感受: 情感性的感受——对外界刺激产生的感情上 的心理反应,如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱 慕、憎恶等,多通过叙述、抒情方式表达。 评价性的感受——对外界刺激产生的肯定或 否定等价值判断上的心理反应,如好坏、优劣、 强弱等,多通过议论方式表达。

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学校有一门实验分析的选修课,老师说这门课以实 验报告的分数来计成绩,共十个实验,每次满分为 10分。有一个学生每次操作都很认真,报告也写得 很规范,可每次分数都只是四分或五分,最后统计 的得分无论她怎样算都只有47分。老师公布成绩时, 说到:“几乎所有同学实验误差小,因此分数很理 想,只有一个同学分数不太高。然而根据我们学校 的仪器设备,实验误差应该比较大,我做了三十年 的实验从没得到你们那么精确的答案,你们的答案 很显然是根据课本编出来的,我都判了及格,只有 那位同学一直坚持使用原始数据,我想给她满分。 这位同学因自己付出努力而不能及格,在老师宣布 结果之前她的心情是如何委屈,如何沉重,在这沉 重的深渊老师突然宣布给她满分,她的感受又如何 呢?
如果你是她,你的感受如何?请先独立想一想,然后 写出你自己的设身处地的真实感受。

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四、深入的感悟 深入的感悟生活,是在个性化感受生活的基础上, 对生活间接、概括的认识。说它是间接的认识,是 说它是人通过某种事物作为媒介来反映客观事物。 如昨天还看到一座院子整整齐齐,今日则只剩焦门 烂墙、断壁残垣,我们便知道这里失过火。“失过 火”这个事实不是直接看到的,而是通过眼前的现 象作为媒介经过思维间接反映的。说它是概括的认 识,是说它反映的不是个别事物的个别特征,而是 反映一类事物的本质特征。写作就是要把从现实生 活中积累下来的感受,通过深入思考,上升为理性 认识,使文章闪耀出思辩的光辉。

? *如何深入地感悟?

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①由此及彼:就是以已感知的事物为基础,通 过对其外部事物作横向的广泛联想,在比较中 思考、探求事物的本质意义,这讲的是思考的 宽广性、联想性。一般说来,通过之间的类推, 由平常事物联想出不平常的道理。在《邹忌讽 齐王纳谏》中,邹忌作为一家之长,妻、妾、 客都认为他比徐公漂亮,他“暮寝而思之”, 认识到妻、妾、客有“私、畏、求”的情况, 使他一度受蒙蔽。由此邹忌联想到齐王作为一 国之君,朝中左右宫妇、朝廷之臣、四境之民 也有“私、畏、求”的情况,推想齐王也会有 受蒙蔽的情况。由于范围更大,人更多,所以 受蒙蔽程度会比他自己更厉害。

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②由表及里:事物本身是很复杂的,本质与非本 质常常纠缠在一起,非本质的东西有时还会掩盖 本质的东西。正如和氏璧没有雕琢以前,外面包 着一层石头,这层石头掩盖了璧玉的光辉。所谓 由表及里,就是要透过事物表面现象去把握它的 本质特征。这里讲的是思考的深入性。然而事物 常常包含着若干个层次,所以人们在每一个层次 上的正确认识在深度上都是有限的,认识就是一 个由浅入深、由比较深刻到更为深刻的过程

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③由点及面:即由个别到一般。“点”的事物 是比较实在的、具体的,而“面”的事物则往 往是抽象的、理性的。“由点及面”一般是由 实到虚,由具体到抽象,因此,写作最重要的 是紧紧把握住特殊的、个别的、具体的东西, 通过自己的思考,把它上升到对人们普遍情绪 和感情的概括。这种概括愈广泛,就愈具有典 型意义,愈能引起人的共鸣。这就是思考的概 括性。

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例文1、由此及彼式

《我的小狗》:

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……一会儿,打狗的人真的到了。小狗呀,小狗! 你千万不要叫!你要一叫,命就保不住了!正在我暗 暗祈祷的时候,只听一阵汪汪汪的叫声从缸里传出, 我的心堵在嗓子眼里,气都透不过来了。打狗的人跑 近大缸,掀开盖,一棒打下去。小狗口吐鲜血,只见 它呆呆地望着我,才慢慢的歪倒下去。它仿佛想说什 么,可来不及了。 (感悟)小狗就这样离我而去了。我怜悯它,又恨它 不该叫那几声。仔细思量,小狗听见有生人进院能不 叫吗?它是在恪尽职守啊!于是,我原谅了它,又迁 怒于打狗的人。可又一琢磨,他们不也在履行职责吗? 我也理解了他们。(深入)是呀,人们活在世上,都 应该尽职尽责,哪怕是死,也应该死在自己的岗位上。

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2、由表及里式 《月光 手帕》(鲍尔吉· 原野):
很多年以前,我在医院为父亲陪床。病人睡熟之后, 陪床的人并没有床可睡。时间已是后半夜,我散步在一 楼和三楼的楼梯间。这时的医院没什么人走动了,几个 乡下人披着棉袄蹲在楼梯口吸烟。偶尔有系着口罩的护 士手执葡萄糖瓶轻盈往来。 我下到一楼,又拾级上楼,走在我前面的一个小姑 娘,约模是个中学生,行走间蹲下,捡一样东西,旋又 走开了,回头瞅我一眼。她走开后,地上一个薄白之物 仍放着,像一个手帕。 我走近看,不是手帕,而是一小片月光摊在楼梯上。 为什么是一小片呢?原来是从被钉死的落地长窗斜照进 来的,那上面只有一方手帕大的小窗未钉死。子夜之时, 下弦月已踱到西天。这一片月光射入,在昏黄的楼道灯 光下,弥足可贵。小姑娘误以为这是奶白色的手帕,她 弯腰时,手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。她瞅了我 一眼,也许是怕笑话。

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(深入的感悟)我不会笑她,这一行动里充满生机。 小姑娘也是一个病人的家属,我不知她的病人在床上 忍受怎样的煎熬。但她是这么敏感,心里盛着美,不 然不会把月光误作手帕。 [诗意的、审美的心灵 向往] 在她发现这块“月光手帕”前,我已将楼梯走了 几遍,对周遭懵然无动于衷。正是因为她弯腰,才诱 使我把这一小片月光看成是手帕,或者像手帕。但我 感伤于自己没有她那样的空灵,走过来也不会弯下腰 去。因为一双磨炼得很世俗的眼睛极易发现月光的破 绽,也就失去了一次美的愉悦。 许多年过去了,我对此事有了新的想法。多么喜 欢她把这块“手帕”拣起来,抖一下,这是不可能的 事,但我替月光遗憾,它辜负了小姑娘轻巧的半蹲拣 手帕的样子。

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3、由点及面式 《走进生活》: 小时候住在乡下,随外婆到菜园收拾菜蔬,发现她总 是把菜苗中间长出的粗茎掐掉,无论木瓜、扁豆尽皆如此。 我迷惑不解,外婆告诉我说:“这是摘心哪,要摘去中间 的心,才会在旁边长出更多更好的芽,这样木瓜才会变聪 明呀!”那时我仍不太懂,只是对木瓜变聪明颇有兴趣, 便乐得帮外婆“摘心”。 近来母亲在楼下的空地种了一些牵牛花,她竟然也要 时常掐下中间的芽,我猛然忆起儿时的“摘心”之说,原 来木瓜会变聪明是假的,摘心会让植物长得更茂盛更茁壮 才是真的。 (深入的感悟)“摘心”!——原来最平凡最普通的 耕者农夫,我的祖母、母亲,推而广之即那些踏踏实实经 营生活、打理生活的人才是最懂得生命哲学的人啊!他们 早就懂得生命的力量原本在于愈挫愈勇,在承受了摘心之 痛之后,能于伤口处绽放更美更强壮的新生,生命就是以 最委婉的方式求得其存在与飞扬

感悟类文章特点
或叙说一个事件 或讲述一个故事 或叙写一种现象, 或转述一个传说, 或描绘一种景物, 或吟咏一类物品, 然后,亮出一个精美的闪光的道理!

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品质:善良、忠诚、正直、诚实、诚信、谦逊、 自知、忍耐、节俭、勤劳、刻苦、勇敢、坚韧、 坚强、毅力、高洁、淡泊、坚贞、人性、良知、 见义勇为、光明磊落、能屈能伸、任劳任怨、 艰苦朴素; 意识:生命、命运、忧患、挫折(逆境);时 间、自然(宇宙)、环保、种族、毒品; 哲理:人生感悟、生活事理

*感悟能深入到哪里?
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情感爱心:乡情、亲情、友情、山河情、爱国情;宽容、尊重、

同情、悲悯、仁爱、无私(大我)之爱; 价值观念: 公私、义利、贤愚、廉贪、成败、得失、祸福、荣辱、 苦乐、爱恨、生死;

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真善美、真理、正义、自由、和平、平等、公平、公正;幸福、
责任、 尊严、信念、理想、希望;

精神:奉献、牺牲、拼搏、实干、探索、追求、挑战、冒险、大

无畏、抗争、进取、开拓、创新、实践、改革、团结、惜时、求知、 求实、求真、乐观、自信、自尊、自强、自立、独立自主、侠义、 助人、舍己、扶危济困、吃苦耐劳、执著、坚持不懈、百折不挠、 勇往直前、奋不顾身、知难而进;

写好感悟类作文 多积累生活 多观察现象 多积累富有哲理的语言

习作练习
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生活是七色板,其中蕴涵着追梦的艰辛,成功的 喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂寞……此时,你需要看 看周围甜蜜的微笑,听听身旁温馨的话语。请以“生 活需要______”为题,写一篇文章。 提示与要求:1.在题目横线上填入适当的词语, 然后作文。(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感 动……)使题目完整,并将题目抄写在正文第一行。 2.除诗歌外,文体不限,不少于600字。 3.文中若需出现校名、人名,可用化名代替。 (福建福州市20003年中考作文题)

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[名师指路]
生活很无奈也很精彩,那么“生活需要什么”这 是一个很不好回答的问题,每个人有不同的回答,成 功的人需要有人给他一阵掌声,失败的人需要有人给 他一点安慰。回望自己走过的历程,总结得失就会发 现自己最需要是什么?此题如要把握好,首先必须写 出自己的心声,文章才会有感染力,如果要求新,可 以从反向立意,其实生活并不是仅仅需要一些正面的、 美好的东西,有时它还需要负面的、不太受人喜欢的 东西,如:批评、泪水、苦难、失败、寂寞等等,这 样可以以逆向思维去求新,相信会使你悟出的道理会 与众不同,你的文章也会因此而不落窠臼。

谢谢


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